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　　一、領(lǐng)導(dǎo)舊思維：價(jià)值攫取型

　　在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者往往陷入內(nèi)部視角陷阱，過(guò)分關(guān)注組織的內(nèi)部問(wèn)題，而成為一名典型的價(jià)值攫取型領(lǐng)導(dǎo)。價(jià)值攫取型領(lǐng)導(dǎo)是指想方設(shè)法更多地爭(zhēng)取組織中的存量資源，通過(guò)使用廉價(jià)的人力資源，提高預(yù)算使用效率、延長(zhǎng)被領(lǐng)導(dǎo)者工作時(shí)間等管理學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展壯大。由價(jià)值攫取型領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)的組織，不善于考察和分析所處的外界環(huán)境而形成領(lǐng)導(dǎo)決策短視，嚴(yán)重影響組織的發(fā)展壯大。“對(duì)任何組織而言，沒(méi)有戰(zhàn)略就等于沒(méi)有了方向。”在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，商業(yè)世界瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。領(lǐng)導(dǎo)者如何走出價(jià)值攫取型舊思維的桎梏，樹(shù)立起通過(guò)切換資源利用方式創(chuàng)造新價(jià)值的價(jià)值創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)新思維，對(duì)于帶領(lǐng)被領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，推動(dòng)組織的永續(xù)發(fā)展具有重大意義。

　　二、價(jià)值攫取型思維產(chǎn)生的原因

　　作為通過(guò)采取管理學(xué)方法爭(zhēng)取組織存量資源最大化的領(lǐng)導(dǎo)方式，價(jià)值攫取型領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生的原因是由多方面引起的，必須認(rèn)真分析其根源才能有效破除，進(jìn)而樹(shù)立起價(jià)值創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)者。

　　（一）制度固化形成的思維定型

　　在信息化工業(yè)化社會(huì)中，很多領(lǐng)導(dǎo)者還是第一層次的領(lǐng)導(dǎo)者，他們篤信馬克斯·韋伯概括總結(jié)的官僚制體系魔力，即固定和法定管轄范圍原則，公職等級(jí)和權(quán)力等級(jí)化的原則，公職管理完成以全面而專門的訓(xùn)練為先決條件，官方活動(dòng)要求官員完全發(fā)揮工作能力，以及公職管理遵循一般性的規(guī)定，認(rèn)為不管是領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人決策還是集體領(lǐng)導(dǎo)決策，只要作出了決策，被領(lǐng)導(dǎo)者就會(huì)按照官僚制體系的要求自動(dòng)完成，形成按一下就播放的思維定型和行為模式。

　　因而，“無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去，‘行政’沒(méi)有戰(zhàn)略的意義，沒(méi)有優(yōu)化資源去達(dá)到目標(biāo)的概念，喪失了對(duì)外界熱點(diǎn)的關(guān)注而盲目執(zhí)行命令。”領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，常見(jiàn)的就是領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注擴(kuò)大年度財(cái)務(wù)預(yù)算、增加人員編制、壓縮公共支出等，而對(duì)組織外部環(huán)境的變化卻關(guān)注少之又少。從這個(gè)意義上講，制度固化越久，思維定型越深，價(jià)值創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)思維就越難以形成。

　　（二）學(xué)習(xí)泛化形成的行為惰性

　　當(dāng)前，我國(guó)各級(jí)黨校、行政學(xué)院成為了領(lǐng)導(dǎo)者參加工作后繼續(xù)接受教育，及時(shí)充電的重要陣地，也設(shè)置了契合時(shí)代發(fā)展的知識(shí)專題，有效提升了領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和能力。但是，就培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，還是容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容泛化和空化的問(wèn)題，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)者處理領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題不研究思維方式，出現(xiàn)“循規(guī)蹈矩、亦步亦趨”的現(xiàn)象，形成了領(lǐng)導(dǎo)行為惰性。培訓(xùn)中，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)一般原理講授比較多，對(duì)前沿性領(lǐng)導(dǎo)理論講授比較少，缺少針對(duì)性知識(shí)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)決策不管從思想理念上還是處事方式上都脫離了領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)實(shí)踐。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有破除領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)泛?jiǎn)栴}，也就沒(méi)有樹(shù)立價(jià)值創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)新思維。

　　（三）考核軟化形成的壓力消減

　　“無(wú)論對(duì)經(jīng)濟(jì)還是對(duì)政治而言，如何更新過(guò)時(shí)的人力資本也許都是轉(zhuǎn)軌的中心問(wèn)題。”更新過(guò)時(shí)的人力資本就要對(duì)人力資本績(jī)效進(jìn)行考核。這就要牽涉到領(lǐng)導(dǎo)者政績(jī)考核指標(biāo)如何設(shè)定，又將如何實(shí)施的問(wèn)題。

　　自改革開(kāi)放以來(lái)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的“增長(zhǎng)共識(shí)”達(dá)成之后，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值GDP成為了政績(jī)考核的重要依據(jù)。在這種背景下，加之地方考核、監(jiān)督機(jī)制不完善,考核指標(biāo)容易軟化，考核地方黨委主要負(fù)責(zé)人政績(jī)?nèi)菀壮霈F(xiàn)考核的“鞭子”高高舉起輕輕放下的情形，領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有動(dòng)力走出定型化的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境“舒服區(qū)”。

　　近年來(lái)，國(guó)家制定印發(fā)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)環(huán)境損害責(zé)任追究辦法（試行）》，建立重大決策終身責(zé)任追究制度及責(zé)任倒查機(jī)制，加大生態(tài)環(huán)境損害責(zé)任追究“黨政同責(zé)”，則是一個(gè)突出的例子。因此，要加強(qiáng)政績(jī)考核指標(biāo)硬化建設(shè)，通過(guò)考核指標(biāo)的可量化、可考核等形式來(lái)決定地方官員的去留升遷。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)新思維：做一個(gè)價(jià)值創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)者

　　價(jià)值創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)是善于通過(guò)切換組織資源的利用方式來(lái)達(dá)到組織發(fā)展壯大的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。通常要通過(guò)以下三種途徑來(lái)挖掘被領(lǐng)導(dǎo)者引起共鳴的主題、探索并研究被領(lǐng)導(dǎo)者的需求、修正組織的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略等來(lái)創(chuàng)造組織新價(jià)值。

　　（一）打破層級(jí)節(jié)制，構(gòu)筑彈性化管理

　　官僚制體系具有層級(jí)節(jié)制的突出特點(diǎn)，它推行的是“技術(shù)治理”路線，強(qiáng)調(diào)的是“命令——服從”的上下級(jí)關(guān)系，把被領(lǐng)導(dǎo)者視為官僚機(jī)器上的齒輪或者是達(dá)成目標(biāo)的工作，理性化色彩比較濃厚。但是，這種官僚制體系往往會(huì)忽視被領(lǐng)導(dǎo)者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一味地強(qiáng)調(diào)決策落實(shí)的重要性和權(quán)威性，是一個(gè)沒(méi)有人情味的以利潤(rùn)效益為中心的工業(yè)化社會(huì)的產(chǎn)物。

　　領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)實(shí)踐表明，在任務(wù)導(dǎo)向和關(guān)系導(dǎo)向的“雙高型”領(lǐng)導(dǎo)模型里關(guān)系導(dǎo)向行為的增加常常導(dǎo)致更高的部屬滿意度和生產(chǎn)率。對(duì)于價(jià)值創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，一方面要善于打破官僚制體系束縛，建立扁平化的管理模式，實(shí)行走動(dòng)式管理；另一方面，在落實(shí)政策過(guò)程中要善于與被領(lǐng)導(dǎo)者一道從增強(qiáng)組織目標(biāo)認(rèn)同感開(kāi)始，通過(guò)改變心智模式、凝聚目標(biāo)共識(shí)等，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)政策落實(shí)、提升領(lǐng)導(dǎo)效能。

　　（二）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)科學(xué)化決策

　　在領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任進(jìn)一步壓實(shí)的今天，領(lǐng)導(dǎo)者被定期強(qiáng)制參加各級(jí)黨校、行政學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成為了提高領(lǐng)導(dǎo)決策能力的主要途徑。但是如果各級(jí)黨校、行政學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容單一化，或者說(shuō)培訓(xùn)內(nèi)容缺少管理心理學(xué)等針對(duì)性的知識(shí)板塊，那么打破價(jià)值攫取型領(lǐng)導(dǎo)舊思維就會(huì)成為“黃粱一夢(mèng)”。當(dāng)前部分黨校、行政學(xué)院開(kāi)設(shè)各種培訓(xùn)內(nèi)容，也創(chuàng)新了培訓(xùn)方式如行動(dòng)學(xué)習(xí)法等。但是，開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)思維學(xué)、政策科學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)能力核心課程，請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行教授的卻是少之又少。因此，不僅要專門增設(shè)領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)思維學(xué)、政策科學(xué)等核心課程，通過(guò)豐富的教學(xué)案例，靈活的教學(xué)方法講授領(lǐng)導(dǎo)學(xué)知識(shí)。還要長(zhǎng)期聘請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行教學(xué)，組建一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)致力于領(lǐng)導(dǎo)思維、政策科學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)能力的研究，為領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)價(jià)值創(chuàng)造型思維提供理論支撐。

　　（三）健全考核制度，倒逼合理化作為

　　政績(jī)考核既是指揮棒，也是風(fēng)向標(biāo)。“卓越的領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵任務(wù)是共啟愿景，而不是宣揚(yáng)他們個(gè)人的理性。”如前所述，考核指標(biāo)容易軟化，致使考核的“鞭子”高高舉起輕輕放下，領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有動(dòng)力走出定型化的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境“舒服區(qū)”。因此，在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核體系建設(shè)，要注重從以國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值GDP等硬性指標(biāo)為主的考核模式，轉(zhuǎn)向注重以考核執(zhí)政理念、執(zhí)政方略、執(zhí)政風(fēng)格、執(zhí)政方式，尤其領(lǐng)導(dǎo)者如何構(gòu)筑組織的目標(biāo)愿景、目標(biāo)認(rèn)同、目標(biāo)共識(shí)等軟件為主的新式考核模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步壓實(shí)行政問(wèn)責(zé)，構(gòu)筑起更能引起為被領(lǐng)導(dǎo)者思想共鳴的執(zhí)政戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者思維從價(jià)值攫取型向價(jià)值創(chuàng)造型重大改變，推動(dòng)組織的發(fā)展壯大。

　　（作者系南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部干部，管理學(xué)碩士；【原創(chuàng)】來(lái)源：昆侖策網(wǎng)）

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