從上初中時開始，我就一直比較喜歡閱讀《中國青年報》，直到現在。現在主要是看網上的電子版。《中青報》中的一個欄目《大思政》也是我喜愛的一個欄目。?5月9日這一期《大思政》刊登了安慶一中“延喬班”的事跡。2021年11月，針對當前存在社會思潮所謂多元性，中學生思政教育內容不系統等問題，在共青團安慶市委指導下，“延喬班”應運而生，其使命在于抓住高中生“三觀”形成關鍵期，將“永為國之棟”確定為信仰教育價值目標，從“政治信仰-革命薪火-家國情懷-社會責任-人生價值”五大維度引導教育實踐。“延喬班”學員為全校選拔出的若干優秀青年學生，注重對全校同學的開放性、激勵性和引導性。首屆“延喬班”校內課程共設置三大類——延喬烈士精神傳承、習近平新時代中國特色社會主義思想學習及學生干部能力培訓。授課教師均以小切口，講透、講深、講通大思政。15位校友先烈及全國革命烈士的事跡，也都是“延喬班”的教學素材。安慶一中成立時叫做安徽省立師范學堂。在清帝退位后，這所師范學堂先后更名為安徽省立第一師范學校和安徽省立第一中學。不知道陳延年、陳喬年在這里讀書時，當時學校用的是什么校名。我猜測，那時用安徽省立第一師范學校的可能性比較大。
安慶一中借助校友中的革命英烈對學生進行思想政治教育，確實是一個很好的做法。在中國新民主主義革命之中，有成千上萬個革命先烈拋頭顱、灑熱血，犧牲了他們年輕的生命。這是中國革命為取得勝利所付出的極為昂貴的代價，但同時也是我們中華民族革命精神的最珍貴的寶庫。這座寶庫應該得到更充分的運用，用來教育我們的下一代，教育我們的孩子。這對于保障中國紅色江山永不變色是非常重要的。當然，不是所有的中學都一定會有校友烈士。但我們的學校仍然可以利用各種資源和機遇，通過革命先烈的英雄事跡與革命精神來教育我們的下一代。比如，我們可以指導學生們閱讀《革命烈士詩抄》來認識先烈、了解先烈。我們也可以引導學生們閱讀先烈們的革命家書來認識先烈和了解先烈。在他們讀過這些詩抄與家書之后，我們可以問一下孩子們，哪一首詩最能打動他們的內心，引發他們的共鳴；哪些家書會給他們感受到先烈們那真摯的情感與豪邁的革命情操/哪些革命烈士的英勇事跡讓他們的印象尤為深刻與突出。然后，再進一步引導他們在書籍中，在網絡上尋找這些革命烈士的更多的英雄事跡，加深學生們對先烈的認識和理解。這樣的教育對于今天的孩子們是非常必要的。或許，他們還沒有接觸到中國新民主主義革命的歷史，但是通過對革命烈士英勇獻身精神的了解，他們可能就開始認識到中國革命到底是一場怎樣偉大的革命；中華民族的偉大復興走過怎樣艱辛的道路；我們民族的核心之魂到底是什么；對這些英烈們不斷深入、完整和全面的認識，一定會有利于孩子們在未來的道路上健康成長。現在，已經有不少學校在清明節前后組織學生參觀烈士陵園，祭奠革命英烈。這樣的做法確實值得鼓勵。不過，如果只是做到這些，對于深入了解和學習革命英烈的精神來說，還是遠遠不夠的。在日常的思想政治教育中，我們可能還要花費更大的力氣，給予更多的關注，來讓孩子們的內心受到先烈們更大的震撼、更深刻的感動。在中國革命的歷史進程中，有很多偉大的值得紀念的日子。在這些日子當中，都有著許多革命先烈為此付出犧牲的英勇事跡。黨的成立紀念日、八一南昌起義紀念日、偉大的紅軍長征開始以及勝利會師的紀念日、抗日戰爭全面爆發的紀念日、皖南事跡紀念日、抗日戰爭勝利紀念日、解放戰爭各個重大戰役進行的紀念日，渡江紀念日等，都伴隨著與滲透著無數革命先烈的英勇戰斗與犧牲。面對我們身邊這么多值得紀念的英雄日期，我們能對孩子們進行教育的內容實在是非常豐富的，而且也是非常感人的。近二三十年以來，在中國新民主主義革命的歷史面前，就有那么一些鼓吹歷史虛無主義的無良人士，肆意誣蔑中國革命，誣蔑革命先烈與革命英雄，給人們的思想帶來一定程度的混亂。后來，經過黨和全國人民的努力，這股子妖風受到了壓制，但他們中仍然有人不甘心，還要死抱著這種虛無狂妄的觀點，企圖反攻倒算。面對這樣的情況，我們對我們的下一代進行革命英烈的革命傳統教育就顯得更加重要。現在不是有些老教授、老同志對于我們青年大學生中存在著所謂精致的利己主義者表示擔心和憂慮嗎? 因此，我們更不能放松對下一代青年人的教育，特別是思想政治領域方面的教育。當然，并不是我們通過這種革命精神與革命傳統的教育，就一定讓年輕人不會產生所謂精致的利己主義者了，這種幻想不現實。但是我們可以通過這樣的教育，讓更多的孩子對我們的民族，對我們民族斗爭的歷史，對我們民族精神產生更深厚的感情、更深入的了解，更銘心刻骨的認同，這是一項極大的功德。這項教育，對于鏟除歷史虛無主義的影響，也有著極為重要的意義，而且也能對孩子們的心靈滋潤產生意想不到的結果。用英烈們的事跡對年輕一代進行教育，最大的優勢在于，這種教育不會是干巴巴的、枯燥的、抽象的理論或者概念。這種教育對年輕一代是活生生的、有血有肉的、多姿多彩的形象化教育。對于年輕一代來說，對于孩子們來說，這種形象化的教育對于他們是易于接受的，而且也是印象深刻的，最便于打動他們的內心。我們各類學校都應該關注這樣的形象化教育，都應該實踐這樣的形象化教育。
（作者系昆侖策研究院高級研究員；來源：昆侖策網【作者授權】，修訂發布；圖片來自網絡，侵刪）
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