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圖為小學生進行抱南瓜接力賽。　陳冠言 攝

3月6日，中國農歷二十四節氣驚蟄，廣西南寧華西路小學近1000名師生來到南寧市青秀區劉圩鎮譚村開展勞動教育研學活動，在田間地頭體驗勞作、感受春天。（人民網）

進入驚蟄，就是萬物復蘇的季節到來了，一切都是嶄新的景象，一切都是鮮活的生命在悄無聲息中競爭新的未來。

讓小學生走出教室，走向田野，讓農田成為孩子們生動活潑的課堂，讓他們親身體驗勞動的艱辛，讓他們在艱辛中找到快樂，讓他們在社會實踐中懂得應該怎樣做人的道理。這是在教室里無法獲得的教書育人效果，這是接地氣的教書育人正能量。

不管是勞動課還是政治思想品德課，都需要學校和老師“對癥下藥”。只有不斷地開展創新型教育，才能讓學生易于接受；只有摒棄教室里死板教條的大道理，并付之于生動活潑的教育方法，才能讓學生獲得事半功倍之效。

教書育人，既要提高效率，又要提高教育質量；教書育人，既要在教室里為學生答疑解惑，又要通過社會實踐提高學生的理解能力。只有把室內教育和室外教育結合起來，并靈活機動選擇教育方法，才能充分調動學生的學習積極性，才能讓學生在社會實踐中增長見識，才能讓學生丟掉幻想，并增強好好學習的自覺性。

讓學生在社會實踐中獲得學習興趣和樂趣，是開發智力的科學方法，而不是可有可無的。在田間地頭，有許多東西可以激發出同學們的好奇心和學習興趣，并讓同學們獲得無窮樂趣。

教書育人，既要團結緊張，又要嚴肅活潑。只有勞逸結合，并積極為同學們創造更多樂趣，才是教書育人的正確選擇；只有讓學生不斷地產生學習興趣，同學們才會不厭倦學習，同學們才能在實踐中找到進步的階梯。

教書育人，既要讓學生懂得如何尊敬老師，又要讓學生親身體會到老師對學生的熱愛與理解。只有相互理解與尊敬，才能讓學生懂得如何珍惜師生之間的深厚友誼，才能讓學生懂得應該用什么樣的方式去報答老師的關愛；只有讓學生懂得如何傳遞愛心，應當怎樣做人，才能讓學校領導和每一位老師成為當之無愧的人類靈魂工程師。而且，學校領導和每一位老師應當懂得如何珍惜人類靈魂工程師的榮譽。

只有真正懂得為什么要讓學生到田間地頭參加社會實踐，才能認識到讓小學生在田間體驗勞動艱辛的重要意義是什么。進而，才能把學生的社會實踐課常態化和制度化。

（作者系河南省作家協會會員；來源：昆侖策網【原創】圖片來源網絡 侵刪）