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今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。

毛主席對羅瑞卿說過：“我看了報紙上有關雷鋒的報道和日記，雷鋒值得學習。”“向雷鋒同志學習，也包括我自己，我也要向雷鋒同志學習！”

黨的十八大以來，習近平總書記對弘揚雷鋒精神作出一系列重要論述。為紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年，他特別作出重要指示，指出：60年來，學雷鋒活動在全國持續深入開展，雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養著一代代中華兒女的心靈。實踐證明，無論時代如何變遷，雷鋒精神永不過時。

學習雷鋒，究竟應該學什么？應該說，在老一輩革命家的題詞中，周恩來總理關于學雷鋒的題詞，鮮明地反映了雷鋒精神的本質。但多少年來，只要一提“學雷鋒”，就本能地認為是做“好人好事”。這個概括似有“降格”之嫌，但認真琢磨，如能長期堅持做“好人好事”，還真的不易！

首先，做個真正的“好人”不易。這個“好人”當然不是所謂的“老好人”。從大的方面來說，這個“好人”必須有正確的三觀，有鮮明的階級立場，憎愛分明，嫉惡如仇。從小的方面而言，與個人職業相聯系，應該是個好領導、好公務員、好醫生、好教師、好員工……。歸結一句話，這個“好人”必須具有高尚的政治道德、鮮明的階級覺悟，愛黨愛國愛人民；必須具有良好的思想品德、純潔的職業操守，不為私利所誘惑，堂堂正正做人，做毛主席在《紀念白求恩》中所說的“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

例如，韓愈在《師說》中就說：“師者，所以傳道授業解惑也。”古人已點明教師的職業操守不只是簡單的教書，還要教授學生為人處世的道理與解惑答疑。那個某教授本應為學生“傳道授業解惑”，但他卻在給學生做報告時，公然教唆“雜交論”，完全違背師道、師德，是絕對算不上“好人”的！

其次，真正地做“好事”不易。之所以說真正地做“好事”不易，是因為光有為人民服務的志向、立志做“好人”還不夠，還必須具有為人民服務的真本領。扶老人過馬路、遇到有困難的同志幫一把等等，雖然屬于做“好事”，但還遠遠不夠，因為真正地做“好事”，還是要與職業緊密相聯，高標準、高質量地做好本職工作。

比如，公務人員立志為人民服務，卻苦于能力恐慌，在幫助人民群眾解難題、攻難關，真心實意為人民群眾辦實事、辦好事，引導人民群眾向理想高地奮進途中，卻束手無策，想做“好事”硬是做不好，甚至好心辦了壞事。再如，護士本性善良，體諒病人的疾苦，想當好一名真正的白衣天使，但因為護理技能不到位、關鍵技術不精湛，不僅沒做成“好事”，反而給病人造成新的痛苦。如此等等。

再之，長期堅持做“好人好事”更不易。古語講：“不恒其德，或承之羞。不恒其德，無所容也。”意思是，不能永恒地保持美德，或許將蒙受羞辱；不能永恒地保持美德，必然喪失操行，無法立足于社會。強調立德貴在“恒久”。毛澤東同志也說過，“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事、不做壞事。”更是一語道出做“好人”、做“好事”的最高境界，貴在“堅持”二字。雷鋒精神的本質就是把為人民服務當作信念，化作難得的堅持，化成生命中的習慣，這種“信念”和“堅持”，透視著超凡毅力、崇高境界，是對人生價值和精神追求的不懈堅守，體現著“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”——也就是我們常說的“德才兼備”。

毛主席曾向秘書林克說：“學雷鋒，不單是學習他的哪一方面的優點，也不只是學習他做的哪一兩件好事，而是學習他長期為人民做好事，不做壞事，學習他一切從人民的利益出發，全心全意為人民服務的精神。學習雷鋒，要講究實效，不要搞形式主義。不但群眾學，干部學，領導也要學。這樣，才能形成好風氣。”習近平指出，新征程上，要深刻把握雷鋒精神的時代內涵，更好發揮黨員、干部模范帶頭作用，讓學雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風，讓學雷鋒活動融入日常、化作經常。

“學習雷鋒要講究實效，不要搞形式主義”、“形成好風氣”、“蔚然成風”、“融入日常、化作經常”，強調的就是“實效”、“結合”與“堅持”。每年3月5日插紅旗、打橫幅，大張旗鼓開展“學雷鋒”活動是必要的，但更重要的是在干部、黨員模范帶頭的影響帶動下，讓全社會各行各業的同志，自覺形成結合本職工作，扎扎實實、堅持不懈地做“好人好事”的習慣。

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