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      【民間觀察】中國中小學語文教材編寫機構出賣國家利益建議巡視組馬上核查

文/落魄書生-王中銀

王旭明：高校與新媒體結合朝著積極形式發展

王旭明做客《老師來啦》（上）

王旭明做客《老師來啦》（下）

中國教材編寫權從2000年開始下放地方后弊端叢生，目前有社科院意識形態核心專家指出，這里面的錯誤觸目驚心，建議中央馬上派出巡視組督促進行整改，否則后果不堪設想。有的教材中公然出現祈求偉大安拉保佑這種宗教語言、有的把大量承載革命傳統教育經典課文剔除，從《狼牙山五壯士》到《誰是最可愛的人》，甚至入選臺灣混混青年周杰倫的歌詞《蝸牛》，主導這一切的就是教育部正廳級官員王旭明先生，縱觀王姓高官的網絡輿論更是觸目驚心，其和溫立三【人民教育出版社語文室副主任】人生觀、世界觀、價值觀都出賣中國國家利益，溫立三更是親美、媚日、仇恨中華民族，思想極其反動，越這樣的人越被重用，中國文教界的亂象觸目驚心。

刪除《誰是最可愛的人》安撫美國和韓國，同時用有歷史虛無傾向張純如對南京大屠殺淪陷的文章替換下有國家意識溫樹林的文章。中國輿論場思想界各種亂象反映在文科教材編寫中，一些有教材修訂權的負責人，他們的立場與傾向令人膽顫。蘇聯掘墓人戈爾巴喬夫重用一批出賣蘇聯國家利益的文教輿論界人士、蘇聯高官幾百名被美國收買有巨額貪腐把柄被掌握、伊拉克軍方將軍有大量把柄被美國掌控，美國智庫主導蘇聯國家發展趨勢、休克療法，進而把國家搞垮、政黨滅亡。美國中小學教材編寫必須國家利益最大化，教材編寫外人輕易不得染指。

反觀中國語文教材中卻出現大量西方外國題材不倫不類內容，放棄本民族文化和優秀品質文章，毀滅青年學子文化認同。人教版小學語文課本，有上百篇以外國人和事為題材，主要以西方國家為主，以東歐、亞、非、拉美等國人和事為題材的課本屈指可數。中國人多是負面形象、涉及到外國人多是正面形象，甚至不惜造假，樹立外國小孩的品質和智慧更勝一籌，和當年孫云曉《中日夏令營的較量》如出一轍。 中國小孩捉小鳥、扔垃圾，很多文章通過造假、刪改、違背現實常識和歷史常識，歌頌白人環保意識，甚至篡改印第安人主動轉讓土地，讓美國人更加善待環境。虛構事實，把一個朝鮮寓言主人公名字改成日本孩子名“雄日”，歌頌其誠實品質。教材甚至入選茅于軾的文章，赤裸裸宣揚西方新自由主義思想。有的還把基督教和伊斯蘭教的相關內容訂入教材，這都是違反憲法與教育法的，教育與宗教分離是世界各國共識。

從2004年開始，人教版高中語文教材把魯迅作品《為了忘卻的紀念》、《阿Q正傳》、《藥》剔除，魯迅作品的思想性和戰斗性讓某些勢力不爽，魯迅現實主義批判性作品某些人就是不喜歡。2007年北京教材把中國優秀文言文、詩詞作品，例如《六國論》、《過秦論》、《五人墓碑記》等思想性強的名篇都撤下。尤其是賈誼《過秦論》和蘇洵《六國論》是中國歷史上最好的政論散文杰作，其立論“仁義不施而攻之勢異也”和“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賄秦”對當下有巨大借鑒意義。把古詩詞從課本中去掉，是非常悲哀的。語文教育把有思想性的古今文章撤下換上過于淺白的課文，這種改革思想已經失敗，目前需要馬上整改。

中國地方教材勢力崛起影響國家安全。教科書要體現國家意志和核心價值觀，特別是人文社會科學教材，這里面的價值取向要承載國家意志。地方教材必然導致地方主義抬頭，影響中國統一和中央集權，目前中國正處于民族復興爬坡期，中央集權辦大事是中國核心利益。教材要讓中國青年由淺入深、堅持不懈地進行中國近代史、現代史及國情教育，培養學生熱愛中國共產黨和社會主義的感情、樹立社會主義信念，增強建設社會主義祖國的使命感和緊迫感。關鍵是目前中國教育界有太多三觀不正人員被重用。王旭明被莫名其妙重用，毫無理由刪除《誰是最可愛的人》、《南京大屠殺》、《魯提轄拳打鎮關西》，溫立三立場暴露后此人已經被教育部撤職，證明公眾與輿論的質疑是正確的，但是危害卻彰顯，需要清算。此外，王旭明和溫立三及立場相似的人非常多，這么多人聚集在教材編寫主陣地，民眾要求教育部官方公開回應，處理到位。懇請中央核心決策者馬上把教材編寫權上收，出臺新規讓社科院意識形態機構和國安文化安全機構審核后教材才可出版。

建議馬上重新修訂語文教材課程標準，所有教材必須堅持社會主義立場、人民立場，把對國家認同和歷史革命傳統融于教育，提升青年學子對國家的認同和對中華民族的文化認同。馬上要求巡視組對教育部和教材編寫機構進行巡視，追究相關責任人責任，并選拔馬克思立場的人才充實到教材編訂和審定崗位，確保教材的修訂和審定崗位，掌握在擁護中國國家利益的專家學者手中。