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        很多孩子未上學卻已經對一年級的課程爛熟于心：掌握1000-2000個漢字，漢語拼音全會，掌握的英語單詞在500個以上，熟悉100以內的加減法。長春市一位公辦小學的班主任在統計班級入學新生的班會上發現，80%以上的孩子都已經達到了上述水平。

對于目前培訓機構開展的超前教育培訓，我國有必要通過法律法規進行明確禁止。不然，整個學前教育、義務教育的教學秩序，會被全部搞亂。

文 | 李雙溪 新華社記者

本文轉載自微信公眾號“新華每日電訊"（ID：caodi_zhoukan）。

小學是義務教育的起點，但是，許多小學一年級的孩子尚未入學，就已掌握1000-2000個漢字、100以內加減法、500個以上英文單詞、可以簡單讀報……

記者調查發現，在整個學前教育特別是幼升小階段，很多家長帶著孩子，未到起點就已開始“搶跑”，一種“集體性焦慮”、“恐慌式搶跑”心態正在家長中間蔓延。

1  80%以上孩子“搶跑”，“超前教育”成常態

在長春市寬平小學，一年級新生的入學儀式上，小熠媽媽把一本新華字典送給兒子作為上學第一天的禮物，小熠接過字典一翻，發現很多字都已經學過。

像小熠一樣，很多孩子未上學卻已經對一年級的課程爛熟于心：掌握1000-2000個漢字，漢語拼音全會，掌握的英語單詞在500個以上，熟悉100以內的加減法。

長春市一位公辦小學的班主任在統計班級入學新生的班會上發現，80%以上的孩子都已經達到了上述水平。一些孩子家長報到時，甚至還帶著圍棋、鋼琴和英語等考級證書。

記者采訪發現，這種情況在幼升小的學前班中比較普遍。北京市的新生家長董勤勤表示，超前學習在家長間成了一種集體焦慮，身邊的家長都在讓孩子學，很多原來公辦幼兒園的孩子，都被送去了私立學前班，“學前班教得多，上學之后能夠跟得上。”

記者走訪了幾家長春市的私立學前班，其中一家報名表已經排到了2021年。2018年的報名人數是錄取人數的三倍。

負責招生的周老師表示，學前班使用的教材與學校不同，但教學目標是一年下來認識2000個漢字，畢業時可以閱讀簡單報紙，學會100以內加減法和進退位，這已相當于小學二三年級的教學目標。

記者在現場發現，位于市區內的這家學前班，沒有操場，教室陰暗狹小。每個班30多名學生，一些班級已經達到了前后桌子“前胸貼后背”的程度。盡管條件如此，但報名的情況卻異常火熱。

 “去年現場報名時，家長半夜開始排隊，從門口排出10多米遠，但還有報不上名的。”周老師說。

一位接孩子的家長說：“每天識字量太大，孩子累得哭，但怕被落下也不敢放松，一些孩子不適應又轉回了公辦幼兒園。”

2   誰是學前教育“搶跑”幕后推手?

很辛苦、壓力大、不適應……很多家長都承認超前學習的弊端，但他們也普遍反映，大家都在提前學，部分小學教師教學進度又快，擔心零基礎的孩子跟不上，不得不提前學。

采訪中，長春市一些小學強調第一周會不安排文化課學習，只帶孩子熟悉校園、培養行為習慣。但也有部分教師反映，對班上大多數孩子已經學習過的課程，會加快進度。

 “例如，原定一個半月的漢語拼音課程會壓縮到兩周講完。對于零基礎的孩子來說，剛開始確實存在一定壓力。”一位曾任長春市第一實驗小學的語文教師介紹，她自己的孩子就以零基礎入學，結果第一學期顯得非常吃力，到第二學期才逐漸跟上。

全國幼兒園階段“去小學化”已經開展多年，但記者采訪時發現，相對于管理嚴格的公辦幼兒園，很多民辦幼兒園仍在偷偷開展小學課程教學，導致一些公辦園生源流失嚴重。

長春市一家公辦幼兒園的園長曾在附近學區的小學做過調研，詢問對幼兒園銜接內容的要求。結果發現，一些小學要求幼兒園不要涉及小學課程，擔心誤導孩子。“如果其他私立幼兒園都搶跑，公辦園一點不教，家長就會不理解。”

 “孩子剛上學就跟不上，會打擊到孩子自信心。”蘇州市家長胡艷杰說，她為孩子報名了一家年費10萬多元的國際幼兒園。

教育學者熊丙奇對“超前”教育有個形象的比喻：在一家電影院里，大家本來坐著看電影，但第一排的人站了起來，沒有人叫其坐下，為了看電影，第二排的人也站起來，后來整個電影院的人都站起來……看完電影，大家還慶幸自己站起來，否則根本看不到熒幕，卻忘了電影院的基本規則。

3   避免“搶跑”需要裁判哨聲

在歐美等西方國家幼兒園，5歲以下基本都是做游戲，并不涉及知識傳授，在小學入學后有一年時間是用來做銜接，只是培養生活學習習慣。

 “學前階段并不是一點知識不學，而是應該用游戲的方式，潛移默化地教給孩子。”吉林大學附屬第三幼兒園園長高宏偉說。

東北師范大學學前教育學學科負責人嚴仲連表示，超前學習的行為違背幼兒教育的規律，研究發現，很多零基礎的孩子上學之后也完全能夠跟上教學進度，不存在必須提前學習的情況。

針對超前學習的情況，很多專家將這一問題看作是同一起跑線上的“搶跑行為”。面對“搶跑”，卻缺少裁判的“公正哨聲”。

東北師范大學附屬小學校長于偉表示，幼小銜接最重要的應該是良好習慣的養成，而不是單純知識的傳授，過早教育反而使孩子對學習產生厭倦情緒。

很多教育機構將銜接教育無限夸大，炒作造成了家長的恐慌心理。他建議，教育主管部門對于超前教育和教師私自加快教學進度的行為進行嚴格監管。

熊丙奇表示，對于培訓機構的超前學習培訓，家長和整個社會當前只有無奈地吐槽，以及焦慮情緒。他建議，對于目前培訓機構開展的超前教育培訓，我國有必要通過法律法規進行明確禁止。不然，整個學前教育、義務教育的教學秩序，會被全部搞亂。