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【提要】何祚庥夫婦對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率兩個(gè)公式的所謂矛盾的批判和否定，進(jìn)一步對(duì)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》體系批判和否定，對(duì)馬工程專家學(xué)術(shù)水平和學(xué)風(fēng)的全盤否定，都是奠定在違背基本科學(xué)常識(shí)、背離馬克思主義基本學(xué)術(shù)立場(chǎng)和方法而發(fā)出的錯(cuò)誤言論。其所作所為并不能使馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)前進(jìn)一步，相反只能使馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)被庸俗化，嚴(yán)重地毀壞馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的聲譽(yù)！ 

近日，一段對(duì)中國(guó)科學(xué)院院士何祚庥和中科院理論物理研究所研究員慶承瑞（何祚庥院士的夫人）采訪視頻在微信中流傳，引起社會(huì)輿論關(guān)注和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)界的熱議。視頻中，何祚庥院士和夫人慶承瑞對(duì)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》提出批評(píng)意見(jiàn)。

他們首先批評(píng)教材2011年版關(guān)于勞動(dòng)生產(chǎn)率表述公式是混亂的和自相矛盾的，認(rèn)為嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)學(xué)表述概念定義應(yīng)該是清晰的、明確的，而不應(yīng)該是含糊的和矛盾的。他們不加分析地片面引證教材關(guān)于勞動(dòng)生產(chǎn)率表述的公式（Ⅰ） ：“勞動(dòng)生產(chǎn)率=產(chǎn)品量/勞動(dòng)時(shí)間”，同時(shí)又片面引證教材關(guān)于勞動(dòng)生產(chǎn)率表述的公式（Ⅱ）：“勞動(dòng)生產(chǎn)率=勞動(dòng)時(shí)間/產(chǎn)品量”。在做這樣的片面引證之后，又將第一個(gè)公式簡(jiǎn)化地解讀為A/B，將第二個(gè)公式簡(jiǎn)化地解讀為B/A。基于此，他們夫婦二人得出馬工程教材《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》存在著重大邏輯漏洞：同一個(gè)勞動(dòng)生產(chǎn)率既等于A/B，同時(shí)又等于B/A，他們認(rèn)為這是不符合邏輯的，連最起碼的數(shù)理邏輯都不符合。何祚庥質(zhì)問(wèn)：“哪有一個(gè)數(shù)學(xué)公式可以這樣定義成立，倒過(guò)來(lái)定義也成立的？”何祚庥夫人嚷著要求教材作者講清楚，勞動(dòng)生產(chǎn)率表述公式到底是A/B，還是B/A。

在這樣他們自認(rèn)為抓住了《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》關(guān)于勞動(dòng)生產(chǎn)率表述公式的邏輯缺陷以后，他們又進(jìn)一步攻擊馬工程教材《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》全書內(nèi)容以及編寫專家。何祚庥說(shuō)，在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》序言中，編者說(shuō)勞動(dòng)價(jià)值論有第一重解讀，也有第二重解讀，第一重解讀是根據(jù)第一個(gè)公式進(jìn)行的解讀，第二重解讀是根據(jù)第二個(gè)公式所進(jìn)行的解讀。何祚庥還無(wú)中生有地誣陷說(shuō)，勞動(dòng)價(jià)值論還有第三種解讀，這就是馬工程教材《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》的解讀，是交替地使用第一公式和第二公式的解讀。

由于何祚庥認(rèn)為勞動(dòng)生產(chǎn)率的兩個(gè)計(jì)算公式是對(duì)立無(wú)中的關(guān)系，而且從根本上否定任何一個(gè)公式及其解讀，所以何祚庥把馬工程教材《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》宣判了死刑：馬工程教材《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》是一個(gè)沒(méi)有任何修改和修正余地的低劣品。何祚庥叫囂：國(guó)內(nèi)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專家的水平和馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育教學(xué)水平太低了。何祚庥夫人憤怒這樣的教材培養(yǎng)出來(lái)的人太差勁！

這段視頻有數(shù)萬(wàn)的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，評(píng)論區(qū)討論熱烈。許多網(wǎng)友認(rèn)同何祚庥夫婦的觀點(diǎn)。也有網(wǎng)友正確地指出，教材中勞動(dòng)生產(chǎn)率的兩種計(jì)算方法都是成立的，是何祚庥夫婦沒(méi)有正確理解這種科學(xué)的表述方法。現(xiàn)在就來(lái)談一談我們的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

如前所述，何祚庥夫婦指著《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》說(shuō)，第一版44頁(yè)先寫道：“勞動(dòng)生產(chǎn)率=產(chǎn)品量/勞動(dòng)時(shí)間”，緊跟著又寫道：“勞動(dòng)生產(chǎn)率=勞動(dòng)時(shí)間/產(chǎn)品量”。在這樣指認(rèn)教材內(nèi)容以后，何祚庥夫婦便開(kāi)始滔滔不絕地大發(fā)議論。何祚庥夫婦認(rèn)定這兩個(gè)公式是互相矛盾的，他們明確表示這兩個(gè)公式只能有其中一個(gè)是正確的。他們嘲笑馬工程專家犯了常識(shí)性錯(cuò)誤，鬧出了大笑話。現(xiàn)在我們就來(lái)看一看究竟是誰(shuí)鬧出了大笑話？

《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》2011年版，第42頁(yè)寫到：“勞動(dòng)生產(chǎn)率是指勞動(dòng)者生產(chǎn)某種商品的能力，它反映勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率。勞動(dòng)生產(chǎn)率可以由單位勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量來(lái)表示，也可以由生產(chǎn)單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)表示。用公式表示為：勞動(dòng)生產(chǎn)率=產(chǎn)品量/勞動(dòng)時(shí)間，勞動(dòng)生產(chǎn)率=勞動(dòng)時(shí)間/產(chǎn)品量。”

從上述這段引文我們看到，教材中關(guān)于勞動(dòng)生產(chǎn)率的表述是一個(gè)整體。勞動(dòng)生產(chǎn)率的概念定義在前，勞動(dòng)生產(chǎn)率的兩個(gè)計(jì)算公式在后。前者是對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率概念的本質(zhì)規(guī)定，后面給出的是對(duì)于勞動(dòng)生產(chǎn)率的具體量化計(jì)算和衡量。在這兩種具體的量化計(jì)算和衡量的公式之間也是各自有各自觀測(cè)角度的。“勞動(dòng)生產(chǎn)率可以由單位勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量來(lái)表示”，對(duì)應(yīng)的是，公式（Ⅰ），即對(duì)應(yīng)和說(shuō)明“勞動(dòng)生產(chǎn)率=產(chǎn)品量/勞動(dòng)時(shí)間”。同理，“勞動(dòng)生產(chǎn)率”“也可以由生產(chǎn)單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)表示”對(duì)應(yīng)的是公式（Ⅱ），即對(duì)應(yīng)和說(shuō)明“勞動(dòng)生產(chǎn)率=勞動(dòng)時(shí)間/產(chǎn)品量”。就是說(shuō)，馬工程教材《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》本身是以兩個(gè)前導(dǎo)句子，分別對(duì)緊跟著的兩個(gè)公式以及其中各個(gè)變量的含義進(jìn)行說(shuō)明。這樣將公式和公式的前導(dǎo)說(shuō)明結(jié)合起來(lái)理解，公式（Ⅰ）的意思就是，一定時(shí)間內(nèi)勞動(dòng)所生產(chǎn)的產(chǎn)品總量被這個(gè)一定的勞動(dòng)時(shí)間量除，得到的數(shù)值就是平均每一單位勞動(dòng)時(shí)間所生產(chǎn)的產(chǎn)品量。公式（Ⅱ）的意思就是，生產(chǎn)一定數(shù)量的商品所用的一定的勞動(dòng)時(shí)間量被這個(gè)商品數(shù)量除，得到的數(shù)值就是平均每單位產(chǎn)品所用的勞動(dòng)時(shí)間。兩個(gè)公式分別以不同的方式表達(dá)了勞動(dòng)生產(chǎn)率的意義。可見(jiàn)，馬工程教材《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》在這里是邏輯清晰意義是明確的。

對(duì)比馬工程教材《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》有關(guān)勞動(dòng)生產(chǎn)率的論述與何祚庥夫婦的引證，我們發(fā)現(xiàn)教材中完整的勞動(dòng)生產(chǎn)率的表述被何祚庥夫婦給肢解了，有重要意義的內(nèi)容給拋棄了。第一，何祚庥夫婦將馬工程教材關(guān)于勞動(dòng)生產(chǎn)率的本質(zhì)規(guī)定給拋開(kāi)了。換句話說(shuō)，在何祚庥夫婦的眼中，兩個(gè)公式不是對(duì)于勞動(dòng)生產(chǎn)率本質(zhì)規(guī)定的具體描述，而是可以不考慮勞動(dòng)生產(chǎn)率本質(zhì)規(guī)定孤立存在和隨意發(fā)揮的兩個(gè)公式。第二，兩個(gè)公式的前導(dǎo)性的理論說(shuō)明被拋棄了，在何祚庥夫婦那里剩下的是可以隨意解釋的兩個(gè)孤立公式。

現(xiàn)在我們先來(lái)討論第二個(gè)方面。何祚庥夫婦首先拋棄教材中兩個(gè)前導(dǎo)的句子，也就是拋開(kāi)分別說(shuō)明公式（Ⅰ）和公式（Ⅱ）中相關(guān)變量和意義相關(guān)內(nèi)容的句子，為自己隨意歪曲兩個(gè)公式埋下了伏筆。其次，何祚庥夫婦不遵守基本的代數(shù)學(xué)知識(shí)常識(shí)，將兩個(gè)公式中的產(chǎn)量A和勞動(dòng)時(shí)間B看做是相同數(shù)量關(guān)系的量。他們看到在第一個(gè)公式中“產(chǎn)品量”A處在分式分子的位置，而在第二個(gè)公式中同一個(gè)產(chǎn)品量A又處于分式的分母位置；他們看到“勞動(dòng)時(shí)間”B在第一個(gè)公式中處于分式的分母位置，而在第二個(gè)公式中卻又處于分式的分子位置。他們認(rèn)為這里的A和B都是固定的數(shù)，特別是“勞動(dòng)生產(chǎn)率”是一個(gè)固定的數(shù)值Y。因而，Y=A/B與Y=B/A是不能同時(shí)存在的。何祚庥夫婦看到這些似乎是矛盾的東西，就得意忘形地大喊大叫：“哪有一個(gè)數(shù)學(xué)公式可以這樣定義成立，倒過(guò)來(lái)定義也成立的？”然而，何祚庥夫婦還是高興得太早了。這里恰恰暴露了何祚庥夫婦膚淺之處。

我們要問(wèn)何祚庥夫婦，你們?yōu)槭裁床慌鈹?shù)學(xué)家怎么用一個(gè)y=f(x)，就能賦予天底下的函數(shù)是以一個(gè)外衣呢？字母y都是一個(gè)字母y，字母x都是一個(gè)字母x，字母f都是一個(gè)字母f呀！哪有那么具有神奇力量的字母y、字母x和字母f呀？不能見(jiàn)到一個(gè)字母f，就認(rèn)定所有以y=f(x)形式出現(xiàn)函數(shù)表達(dá)式都代表一種映射關(guān)系，這不是數(shù)學(xué)物理學(xué)常識(shí)嗎？如果何祚庥夫婦真的能把物理學(xué)和數(shù)學(xué)的方法作為對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)研究的共性方法，那么何祚庥夫婦看到Y(jié)=A/B時(shí)，就應(yīng)該追究B的定義域，追究A的定義域，追究Y的值域，追究映射關(guān)系f。事實(shí)上，當(dāng)何祚庥夫婦將公式Y(jié)=A/B與前導(dǎo)的文字說(shuō)明割裂開(kāi)的時(shí)候，他們就已經(jīng)背離了科學(xué)方法論，就已經(jīng)由辯證法轉(zhuǎn)入形而上學(xué)了。何祚庥夫婦的問(wèn)題就出在這里！

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)考察第一方面。何祚庥在如此無(wú)知無(wú)畏地批評(píng)了馬工程專家之后，又把謾罵引申到馬克思，說(shuō)這本書是照著《資本論》寫的。值得說(shuō)明的是，馬克思在《資本論》中沒(méi)有對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率計(jì)算公式進(jìn)行議論。為什么呢？因?yàn)樵隈R克思看來(lái)，這種勞動(dòng)生產(chǎn)率計(jì)算公式就是基本科學(xué)常識(shí)！何祚庥教授嚷嚷著數(shù)學(xué)物理學(xué)基礎(chǔ)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，一切人才培養(yǎng)都要重視對(duì)于數(shù)學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，我們認(rèn)為這的確是一個(gè)不需證明的真理。然而，何祚庥對(duì)于馬工程教材《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》的攻擊和否定恰恰就表現(xiàn)出了自己不懂?dāng)?shù)學(xué)和物理學(xué)常識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材就教我們的同學(xué)學(xué)習(xí)路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系問(wèn)題。在那里我們的小學(xué)老師就給我們講觀察物體運(yùn)動(dòng)速度有兩種觀察角度：第一，假定路程既定，然后看物體運(yùn)動(dòng)完全部路程所用的時(shí)間；第二，假定時(shí)間一段時(shí)間既定，我們?cè)倏次矬w運(yùn)動(dòng)在這同一段時(shí)間中所走過(guò)的路程。所以，在校學(xué)生那里就明白，在第一種考察中速度公式V=S/T，與在后一種考察中速度V=T/S，是以不同的方式表達(dá)同一種速度關(guān)系。小學(xué)生都知道現(xiàn)代化高鐵和舊式綠皮火車之間速度差異的描述可以有兩種：第一種，從上海到杭州路程既定，看兩種交通工具走完全程所用的時(shí)間。高鐵用1個(gè)小時(shí)從上海運(yùn)行至杭州，而綠皮火車用3個(gè)小時(shí)從上海運(yùn)行至杭州。第二種，給定一個(gè)既定時(shí)間，看兩種交通工具在這個(gè)既定的時(shí)間內(nèi)各自所走完的路程。高鐵和綠皮火車在上海同時(shí)發(fā)車，發(fā)車后1個(gè)小時(shí)的時(shí)候，高鐵列車已經(jīng)順利抵達(dá)杭州，綠皮火車才運(yùn)行到嘉興，大約該有2/3的路程沒(méi)有走完。這兩種方式都描述了高鐵的速度與舊式綠皮火車速度的比是3:1的關(guān)系。這不是數(shù)學(xué)物理學(xué)常識(shí)嗎？我們的物理學(xué)院士為什么在批判馬工程專家和馬工程教材時(shí)就對(duì)這些少年時(shí)代就已熟知數(shù)學(xué)物理學(xué)常識(shí)選擇失憶呢？是真的不懂或失憶，還是為了達(dá)到某種目的而有意為之呢？

現(xiàn)在再回到勞動(dòng)生產(chǎn)率本身，我們來(lái)說(shuō)明甲、乙兩個(gè)企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率。假定兩個(gè)企業(yè)使用工人的勞動(dòng)熟練程度不相同，假定甲乙兩個(gè)企業(yè)使用機(jī)器的先進(jìn)程度不同，技術(shù)武裝不同。在這種情況下兩個(gè)企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率不同：甲企業(yè)每天每個(gè)工人平均生產(chǎn)2雙皮鞋，乙企業(yè)每天每個(gè)工人平均生產(chǎn)1雙皮鞋。我們經(jīng)濟(jì)學(xué)家應(yīng)該怎樣反映這兩個(gè)企業(yè)的工人勞動(dòng)生產(chǎn)率的差異呢？按照唯物辯證法分析兩個(gè)企業(yè)的工人勞動(dòng)生產(chǎn)率，有兩種路徑：一、以兩個(gè)企業(yè)工人從事生產(chǎn)的勞動(dòng)時(shí)間為既定前提，而以兩個(gè)企業(yè)工人在這個(gè)相等的時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品數(shù)量來(lái)表示它們不同的勞動(dòng)生產(chǎn)率；或者，二、以兩個(gè)企業(yè)所生產(chǎn)的一定數(shù)量產(chǎn)品為既定前提，而以生產(chǎn)這個(gè)既定產(chǎn)品量所用的勞動(dòng)時(shí)間差異來(lái)標(biāo)示它們不同的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

我們先來(lái)看前者，我們觀察一天的時(shí)間段，我們看到甲企業(yè)每位工人1天生產(chǎn)出了2雙皮鞋；乙企業(yè)在同一天每位工人生產(chǎn)了1雙皮鞋。甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率=2雙鞋/1天，乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率=1雙鞋/1天。甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，與乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率=2:1。

現(xiàn)在我們?cè)倥e例說(shuō)明第二種路徑。假定甲乙兩個(gè)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品量為一定，觀察兩個(gè)企業(yè)生產(chǎn)者生產(chǎn)一定產(chǎn)量所用的勞動(dòng)時(shí)間的多少。現(xiàn)在來(lái)看每個(gè)企業(yè)生產(chǎn)1雙鞋所用的勞動(dòng)時(shí)間。甲企業(yè)一天生產(chǎn)了2雙鞋，其生產(chǎn)1雙鞋就用了0.5天。甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率=1天/2雙鞋=0.5天/雙鞋；乙企業(yè)生產(chǎn)1雙鞋用了1天。乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率=1天/1雙鞋=1天/雙鞋。

第一方案的一組數(shù)據(jù)是（2，1），第二方案的一組數(shù)據(jù)是（0.5，1）。這兩組數(shù)據(jù)表達(dá)的是同一個(gè)事實(shí)，甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率：乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率=2:1。對(duì)這件事，何祚庥院士夫婦嚷著得讓我們經(jīng)濟(jì)學(xué)家把（2，1）和（0.5,1）保證相等的！這是多么驚人的外行和無(wú)知無(wú)畏啊！事實(shí)上，（2，1）數(shù)據(jù)組合的當(dāng)量是“雙鞋/天”，而（0.5，1）數(shù)據(jù)組合的當(dāng)量是“天/雙鞋”，不同當(dāng)量的兩組數(shù)值是用不同的方式表示的同一個(gè)事物——甲乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率是2:1的關(guān)系。

何祚庥夫婦攻擊馬工程教材《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》，集中在兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是勞動(dòng)生產(chǎn)率計(jì)算公式的矛盾與錯(cuò)誤，第二點(diǎn)就是所謂的建立在兩個(gè)矛盾的錯(cuò)誤的勞動(dòng)生產(chǎn)率基礎(chǔ)上的《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》體系。既然何祚庥關(guān)于勞動(dòng)生產(chǎn)率兩個(gè)矛盾公式的說(shuō)法是違背數(shù)學(xué)物理學(xué)科學(xué)常識(shí)的誤讀，那么，何祚庥所謂的在勞動(dòng)生產(chǎn)率的兩個(gè)矛盾公式基礎(chǔ)上的兩重勞動(dòng)價(jià)值論、三重勞動(dòng)價(jià)值論以及整個(gè)《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》的體系不可救藥的言論，自然是不能成立的。

實(shí)際上，所謂的勞動(dòng)價(jià)值論的第一重含義、第二重含義的解讀，以及本書的第三種解讀云云，全都是望文生義。我們找遍《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》全書，一處也沒(méi)有找到什么勞動(dòng)價(jià)值論的幾種解讀。原來(lái)是該教材在討論商品價(jià)值量的決定時(shí)涉及到兩重含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的不同理論觀點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，本教科書貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，既認(rèn)真研究和介紹了學(xué)術(shù)界的不同理論觀點(diǎn)，又講清楚了本教科書的理論觀點(diǎn)。我們的觀點(diǎn)是兩種含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是統(tǒng)一的，第一重含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是基礎(chǔ)。何祚庥夫婦不遵守基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，不經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的文獻(xiàn)引證就亂扣帽子，污蔑馬工程教材全書是以錯(cuò)誤的兩個(gè)勞動(dòng)生產(chǎn)率為出發(fā)點(diǎn)，以所謂混亂的勞動(dòng)價(jià)值論第一種解讀、第二種解讀和第三種解讀為理論基礎(chǔ)的全書沒(méi)有任何修改價(jià)值的低劣品。這純粹是一派胡言亂語(yǔ)！

至于何祚庥自我標(biāo)榜“我們做的一件事情得以對(duì)人文社會(huì)科學(xué)開(kāi)始把數(shù)學(xué)應(yīng)用上把物理用上去了”，從上面我們對(duì)何祚庥對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率計(jì)算公式的分析，我們就可以看出何祚庥的所作所為并不能使馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)前進(jìn)一步。相反，他只能使馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)被庸俗化，嚴(yán)重地毀壞馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的聲譽(yù)！ 

綜上所述，何祚庥夫婦短視頻對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率兩個(gè)公式的所謂矛盾的批判和否定，進(jìn)一步對(duì)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》體系批判和否定，對(duì)馬工程專家學(xué)術(shù)水平和學(xué)風(fēng)的全盤否定，都是奠定在違背基本科學(xué)常識(shí)、背離馬克思主義基本學(xué)術(shù)立場(chǎng)和方法而發(fā)出的錯(cuò)誤言論。這樣錯(cuò)誤言論短視頻的制作、推出和在新聞媒體上炒作，不能不說(shuō)我們的宣傳輿論陣地在一定的范圍內(nèi)已經(jīng)被敵對(duì)勢(shì)力所掌握。希望我們中央有關(guān)部門要對(duì)此采取堅(jiān)決而有力的應(yīng)對(duì)辦法。

（作者系浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；來(lái)源：昆侖策網(wǎng)【原創(chuàng)】，作者授權(quán)首發(fā)）

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