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           全面否定簡化漢字，還將虛無抹黑毛澤東攪在一起，這是近幾十年來公知精英上演的一個重要戲碼?？傻降兹绾闻袛嗪喕郑@絕非僅僅是一個認知的問題，更是一個立場的問題，根本在于是站在95%的人民大眾的立場，還是站在5%的極少數人的立場看問題，立場決定一切。

一、借簡化漢字說事是“項莊舞劍”

中國共產黨領導的漢字簡化,從抗日根據地和解放區時就已開始，當時使用的簡化字被稱為“解放字”。1949年10月1日新中國成立，10月10日就成立了文字改革協會。經過大量學者十幾次更改草稿，慎重的直到六年后才正式推出《漢字簡化方案》。隨著推行簡化漢字，全國開展了“掃盲”運動。

1.否定簡化字的領軍人物。推行簡化漢字和開展“掃盲”運動，這本來是新中國前三十年一大德政，可在公知精英眼里，簡直就是洪水猛獸，自改開以來極盡污蔑之能事。在這個反對派中，有兩個領軍人物：

一個是詩人流沙河，他82歲高齡還在英國《金融時報》中文網上開設《簡化字不講理》新專欄，連篇累牘的否定簡化字，似乎講的頭頭是道，并結集《簡化字不講理》。按流沙河觀點：

【“每一個正體字都可以證明自身的存在，而每一個簡體字都無法證明其存在的理由。”“因為使用簡化字，我們已經很難明白古人的真實意思。”】

他并極力主張用20年時間回到正體字！

一個是北京大學副校長、教授季羨林，他在談及國學普及時，認為讀古文必須讀繁體字，因為中國文化的信息都在那里面，漢字簡化及拼音化是歧途，祖先用了幾千年都沒感到不方便，為何到我們手里就拋棄了？追求效率也不能成為簡化字的理由。

【“這個整個的簡體漢字啊，我就反對。我們學了幾千年了，沒有事,到現在，你怎么說麻煩了呢？怎么麻煩了呢？簡化漢字就是多此一舉。多此一舉啊，就用到‘折騰’這個詞了。”】

2.否定簡化漢字是“意在沛公”。很多公知精英看簡化漢字十惡不赦。將其否定的觀點歸納一下，不外乎這樣幾種：斥為“喧鬧妄為”，斥為“誤入歧途”，斥為“摧毀文化”，斥為“封閉愚民”，斥為“粗鄙流氓”、斥為“識字文盲”、斥為“扭曲人性”等。凡此種種，不一而足，可謂來勢洶洶。

就在這否定簡化漢字中，還有一個突出的特色，就是“項莊舞劍”，他們把矛頭直接指向新中國的開國領袖毛澤東。說什么：

【“毛澤東發起的延安文藝運動，假意讓大眾掌握文化，其實質乃是消滅中國數千年的文化傳統，打掉知識分子的尊嚴，只有這樣，流氓無產者才獲得真正的領導權。”“消滅了那些表情達意的漢字，也就真正無產階級化了。所以，簡化字是……在一個自我封閉系統里為所欲為，實現其不可告人的愚民目的。”“中共執掌大陸后的簡化字運動……視漢字為革命絆腳石，瘋狂地對其大動手術，整個顛覆了漢字的表意系統，無情地肢解閹割了漢字。”】

可見，近幾十年來的否定簡化漢字之風，根本在于虛無毛澤東和新中國前三十年，進而徹底否定我黨的領導。

二、咋看簡化漢字根本在于立場

在中國古代，在舊中國，只有極少數人才識字，誰若“識文斷字”，那是有大學問，普通老百姓基本是“睜眼瞎”?；蛘哒f，在整個奴隸社會、封建社會，中國的漢字它不屬于人民，只屬于貴族和統治階級?；蛘哒f，只有貴族和統治階級才能學的起繁體漢字，嚴格意義上講，繁體漢字不屬于廣大的中國底層百姓。

1.流沙河出身大地主家庭。流沙河1931年生，原名余勛坦，四川金堂縣人。余家祖先1661年從江蘇泰興遷到成都，到流沙河已經八輩，成了擁有900多畝地的大地主。

1934年四兄弟分家，流沙河的父親余營成分得二百三十多畝田地。余營成一妻一妾，這個妾是被霸占后的丫環，因為生了長子流沙河而地位上升。余營成一家在當地是非常有實力的家庭了，雖然算不得豪強、但畢竟是地主，雇了四個傭人伺候自己。

流沙河生長這樣的家庭，街坊鄰居都不敢惹他，在學校和街坊上處處仗勢欺人，聲稱“打三個擒五個”。因為他在余家同輩中排行第九，因此被稱為“九老少”。

流沙河4歲就能開始讀書，新中國成立時他17歲，正在四川大學農化系讀書。解放時就已經讀到了大學，在舊中國可以說是鳳毛麟角。

2.季羨林也非出身升斗小民。季羨林1911年8月6日出生于山東省清平縣 (現臨清市)康莊鎮官莊一個破落戶之家，其父季嗣廉是舉人的侄子，在鄉上算知識分子，能識文斷字的寫信，并侍弄祖上留下的幾畝地。可季羨林的叔叔用身上僅剩的一元錢買湖北水災獎券，中了頭獎，一下子得了幾千兩銀子（這都是掩蓋財富來路的講故事），季家成了暴發戶。

季羨林的父親季嗣廉就買了60畝帶水井的地，還蓋了大房子。但到季羨林記事時，季家又成了破落戶。季羨林6歲以前就被父親在清平送去隨老師識字，當家里又破落的一貧如洗時，季羨林就被過繼到叔叔季嗣誠名下并帶到濟南。

即使季羨林的家境一度貧寒，但絕非是普通農民，其叔叔想來也絕非是一般的升斗小民。

1917年（6歲后）進私塾讀書。1934年，于清華大學西洋文學系畢業。應母校山東省立濟南高中邀請，回母校任國文教員。1946年，留學回國后受聘為北京大學教授兼東方語言文學系主任至1983年。

像流沙河、季羨林這樣在舊中國就進入到能壟斷知識的階層行列，他們對簡化漢字的深惡痛絕，就毫不奇怪，對簡化漢字的極盡責難，也是合情合理。因為，最根本的就是他們沒有站在“掃盲”的立場去想問題，沒站在建設社會主義需要有知識的億萬勞動力去想問題，沒站在新中國需要有文化的工農聯盟當家作主去想問題！

三、簡化漢字最大功績是讓窮人成文化的主人

認識和看待一個事物，是站在少數富人貴族，還是站在廣大百姓的立場；或者說，是為了95%的勞動人民服務，還是為了5%的少數人服務，這是毛澤東反復強調的一個重大原則。如果百姓連生存權都得不到保障，還奢談什么人權保障？如果連字都不認識，還奢談什么學習典章古籍？方法論的根本，就是找準立場，端正根本感情和態度。

1.推廣簡化字是歷史必然趨勢。漢字的復雜難學，一直是影響其推廣的一個非常重要原因，簡化漢字也一直未停。早在宋、元時期，民間運用漢字，就出現了大量應用性簡化字--“俗字”，這是區別于正字的通俗字體;早在上世紀二三十年代，國民政府就公布了《簡化字表》，卻未得實施；上世紀50年代，新中國分階段公布了《簡化字表》，并在大陸廣泛實施；世界范圍也在推廣簡化漢字，新加坡1969年正式推行，聯合國已推行30多年，即便一直使用繁體字的臺灣地區，民間也出現使用簡體字現象。

而且，新中國推廣簡化字，也總結了歷史經驗，遵循了歷史根據。共確定了517個簡化字，去除了大量同義字，確定了偏旁部首的規律，漢字的學習和書寫變得相對很容易。而現行簡化字絕大多數來源于古代簡體字，有一些來自草書和行書，還有一些是“古本字”，(蟲、從、云、氣、眾、豐)。有專家統計在400多個獨體簡化字中，源字先秦兩漢的有159個，源字魏晉南北朝有32個，(愛無心的“愛”就是此時產生)，源自隋唐的有29個，源自明清太平天國的53個，源自民國有61個，源自建國后群眾創制的僅有104個，僅占五分之一，說簡化字丟了中華傳統文化，實在大謬不然。

3.讓億萬窮人識字是最大功績。推廣簡化字的最大功績，就是讓生存在960萬平方公里國土上，90%以上不識漢字的中國人，能認識母體文字，文字走進了貧苦的百姓。使一度被有錢人壟斷，一度被仕途化所霸占，一度被御用的文字，終于變為人民應有。

說什么毛澤東讓億萬人民識字學文化，竟然是“愚民”，真讓人啼笑皆非。正是從那一個個掃盲班，一個個識字夜校，中華民族史無前例的組織億萬人民開始了向文化進軍。到1964年，中國的文盲率從80%下降到了52%，去掉了1億多個文盲。也正是毛澤東從那一個個掃盲班，一個個識字夜校里，從無數的窮人中，培養出了無數國家棟梁！

新中國剛剛建國，百廢待舉，無疑需要有文化的勞動力。如何為國家建設提供源源不斷的高素質勞力和人才？毛澤東用簡化漢字，讓幾億人在很短時間，就擺脫了文盲，除毛澤東何人可為？！看看現在非洲的發展如此緩慢，甚至倒退，一個極難改變的事實，就是他們90%以上的群眾都是文盲。

至于說簡化字，造成年輕人看不懂中華文明典章古籍，這都是“杞人憂天”。就是學習正字的，能像流沙河、季羨林那樣愛學典章古籍嗎？臺灣堅持正體字，臺灣一些大學連平均10幾分都錄取，有多少青年學典章古籍？而年輕人真正愛學典章古籍，必然都會自覺認得繁體字，況且，簡體與繁體字之間也有天然聯系。

所以，推廣簡化漢字是偉大的歷史進步，這是無論公知精英怎么巧如舌簧也絕對抹殺不了！

文中圖1、圖3、圖4,選組網絡