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      【導讀】：為消解、對沖公知對愛國主義的妖魔化，全社會更應加強愛國主義教育，借鑒國外異彩紛呈的愛國主義教育形式，在歷史教育、傳統文化教育、山川景物自然地理教育、現行政治社會制度教育、愛國節日宣傳教育、國旗、國歌、國徽教育、國家民族英雄教育等等方面，全面實施教育部2016年1月19日下發的有關貫徹落實愛國主義教育的文件精神和措施，各級各類學校深入開展愛國主義教育，生動傳播愛國主義精神，全方位全天候捍衛愛國主義教育陣地，愛國主義教育從娃娃抓起。俄羅斯、歐美國家愛國主義教育皆如此。

近年部分公知對愛國主義多有丑化、貶損、否定和妖魔化，其表現形式如下：

1、丑化愛國是被洗腦，愛國愚昧。“愛國主義絕不是極終真理”;“國家不可愛，何必要愛國”;“邪惡的愛國主義宣傳”;“人類最優良的高尚品德在邪惡的愛國主義宣傳下已經幾乎蕩然無存!我們走向了人類歷史最邪惡的德國納粹社會!”;“一個人如果說他愛祖國，我覺得有點扯淡。愛祖國，還不如說愛地球愛天空呢”;“因為別人都說要愛祖國，唱著愛國歌，所以就跟風似地愛國，這有多傻啊”。

2、污名愛國者是愛國賊。公知常引用有特殊語境的“愛國是流氓最后的庇護所”攻擊愛國者是“愛國賊”，“中國的愛國者實際上是愛國賊”; “已經完全喪失了中國人善良本性的愛國蒼蠅們”;2016年1月帝吧青年愛國行動被污蔑為“階級斗爭”;污名愛國是民粹、暴民，公知總愛拿義和團的負面或打雜日系車的個案說事;“鏟除愛國賊!鏟除愛國蒼蠅!”。

3、鼓吹愛國已過時，愛國主義沒有認定標準。“傳統的民族主義和愛國主義逐漸成為明日黃花”、“過去曾被奉為至上的民族和國家只是社會進化的一個片段而已”、“‘民族’或‘國家’作為一種歷史虛構，或許是不值得不遺余力抓住不放的”、“更不值得為了‘愛國’還是‘賣國’而打個你死我活”、“即使對于抵御外國侵略這類看似天經地義的愛國主義主題，愛國和賣國仍然可能是很難區分的”，“既然處于‘真理’的范疇之外，愛國主義就不是什么天經地義的‘正確’的東西”。

4、污蔑政府倡導愛國有陰謀。公知說謹防政府利用愛國主義造成狹隘民族主義轉移視線、轉移國內矛盾;愛國不等于愛黨愛政權愛政府，愛國經常表現為愚忠、忠君。

5、妄言倡導愛國主義會犧牲個人自由、個人權利、個人幸福。胡扯不要大國崛起只要小民幸福，將國家崛起與個人幸福毫無邏輯的對立。

6、胡扯倡導愛國會引發國家之間、民族之間仇恨與戰爭。倡導愛國應讓位于倡導人類相愛。將愛國與愛人類毫無邏輯的對立。

7、詆毀愛國無用，愛國是“嘴炮”，是“意淫”。國外不搞愛國主義教育，不宣傳不洗腦。

8、以地痞流氓打砸搶行為丑化、妖魔愛國主義。這類行為雖不是公知直接跳出來表演，但也是近年在公知妖魔愛國主義言論啟發引導下一些社會地痞流氓無賴在2012年保護釣魚島游行和2016年南海仲裁后直接走上街頭打砸搶或在肯德基辱罵用餐者，以鬼子冒充八路軍的手法妖魔愛國者。

以上謬論和行為已有諸多文章質疑、矯正和批判，筆者想探究的是馬里蘭中國留學生對祖國不實貶損事件與中國公知近年對愛國主義妖魔化之間可有關系?筆者認為既有顯性的因果關系，且有隱形潛在的未來影響力。理由如下：

1、這些否定、丑化、詆毀、妖魔愛國主義的公知、大V常以著名學者、大學教授、意見領袖的身份出現，具有極大話語權、誘惑力和欺騙性。

2、網絡時代公知妖魔化愛國主義的言論傳播速度、地域、受眾人群與紙媒時代不可同比，手機網民7億，一條言論、一篇文章瞬間引爆點擊量一天十幾萬、幾十萬、上百萬閱讀量。其影響惡劣社會示范效應巨大，一旦形成覆水難收，惡劣影響短期難以挽回。

3、網民中大量年輕人，甚至未成年人，受到上述妖孽污濁言論影響，又因知識、閱歷、社會經驗、歷史感悟等等難以甄別其觀點之良莠、其謬論之危害，其危害之深重。上述污穢言論久而久之潛移默化侵蝕國家主流價值觀，腐蝕青少年，毒害社會，消解民族精神和國家凝聚力，其社會嚴重危害性不言而喻、不可忽視，輿情處置及意識形態治理應對上述危害性性言論有所節制和管控。

4、消解、妖魔愛國主義、集體主義自然助長個人主義、無政府主義泛濫。學校將培養出更多“精致的利己主義者”。沒有家國情懷，只要杯水風波;沒有國家大義大局就只剩下個人利益;不懂得個人與社會、個人與國家的關系和位置，久之，鼠目寸光只看眼前不及長遠，在學期間或今后走上社會遇到挫折心理承受力差。個人主義、個人自由絕對泛濫膨脹的結果必然是遇到挫折困難頹廢、自暴自棄、自殺、甚至投毒殺人。北大錢理群教授所說的“精致的利己主義者”就可能為了自己的利益(如爭取留在美國)不顧自己國家尊嚴、國民尊嚴公開貶損羞辱自己國家以遞投名狀，或像清華女博士幫著競爭國家、敵對國家破譯中國“北斗”密碼。

即使在全球化時代各國日益加深各方面合作與往來，但不能否定國家間的競爭甚至敵視。絕對化地以所謂“世界主義、普世價值”消解愛國主義，以所謂“民粹主義”妖魔愛國主義是在假裝“高大上”的裝蒜中自廢武功、自我放棄精神信仰、自動消解國家民族凝聚力，虛偽而愚蠢，膚淺而誤國。

為消解、對沖公知對愛國主義的妖魔化，全社會更應加強愛國主義教育，借鑒國外異彩紛呈的愛國主義教育形式，在歷史教育、傳統文化教育、山川景物自然地理教育、現行政治社會制度教育、愛國節日宣傳教育、國旗、國歌、國徽教育、國家民族英雄教育等等方面，全面實施教育部2016年1月19日下發的有關貫徹落實愛國主義教育的文件精神和措施，各級各類學校深入開展愛國主義教育，生動傳播愛國主義精神，全方位全天候捍衛愛國主義教育陣地，愛國主義教育從娃娃抓起。俄羅斯、歐美國家愛國主義教育皆如此。