久久99国产精品尤物-国产高清色播视频免费看-男生肌肌往女人桶爽视频-精品国产-91PORNY九色|www.jqdstudio.net

震撼！語文教材輿論風波事件始末回顧

點擊：  作者：小木    來源：察網  發布時間:2017-07-13 12:34:30

 

            2017年7月6日，國務院下發通知，決定成立“國家教材委員會”，旨在進一步做好教材管理有關工作。國家教材委員會主任由國務院副總理劉延東擔任。

國家教材委員會的主要職責是：

【“指導和統籌全國教材工作，貫徹黨和國家關于教材工作的重大方針政策，研究審議教材建設規劃和年度工作計劃，研究解決教材建設中的重大問題，指導、組織、協調各地區各部門有關教材工作，審查國家課程設置和課程標準制定，審查意識形態屬性較強的國家規劃教材。”】

在這里，“意識形態屬性較強”的教材，指的是語文教材、歷史教材和政治教材。也就是說，之所以成立國家教材委員會，是因為之前的語文、歷史、政治等教材出現重大問題，包括崇洋媚外、造謠杜撰、嚴重西化等問題。

“教材西化”可以悄無聲息地改造中國幾代人的歷史觀與價值觀，為顏色革命中國創造條件，過去很長一段時間內，敵對勢力一直在加緊從事這項工作，卻沒有受到廣泛關注。

2016年之所以會發生全民關注“教材西化”事件的熱潮，起因是2016年4月20日，察網刊發了《和平演變要從你的孩子搞起？人教版小學語文教材已嚴重西化》一文，作者為寶貝安靜，原文雜亂地發表在天涯論壇上，文圖分離，影響有限，察網編輯部看到以后，與作者進行了聯系，察網編輯部依照原文對照教材進行了認真的整理、修改，編輯成一篇完整圖文并茂的完整文章，并修改標題，獲得民眾極大的關注。據統計，有數十個微信公共號轉載察網此文，并全部獲得10萬加以上的閱讀量。在察網的推動下，多年來第一次形成了全民關注我國“教材西化”問題的高潮。

http://bbs.tianya.cn/m/post-worldlook-1645881-1.shtml

由于文章的影響力度巨大，人教社受到民眾的廣泛質疑。4月27日，人教社官方公開回應輿論，稱教材西化“不符合事實”，并聲明要付諸法律手段。

在人教社官微后面，網友一邊倒地、理性進行質疑和反駁，熱門評論是：

偶爾喝多不算壞：

【前幾天微博上熱議馬步芳，進而引出馬本齋，上小學四年級的女兒問我，馬本齋是誰?我說，像岳飛一樣的民族英雄。女兒問：岳飛是誰?我說：像霍去病、戚繼光、鄭成功一樣的人。女兒說，這些奇怪名字的人又是誰?我無語。我試著問女兒，你知道的外國英雄有誰?女兒說，愛迪生、華盛頓，尤其是愛迪生救母。】

天上白玉京82840：

【有沒有崇洋媚洋，有沒有去紅色化，你們心里最清楚。】

快綠公子：

【不管是不是造謠，人教社作為教材尤其是義務教育的教材出版社。在語文和歷史的教科書一定要以中國的立場及傳統優秀文化為基礎。讓中華代代相傳下去。不要讓我們的后代對西方的歷史了然于胸卻連杯酒釋兵權和三顧茅廬說的誰都不知道。教育是國本的國本。切不可以西洋為重，只可為輔，中學必須為本啊】

4月28日，觀察者網發表署名林書友文章《小學課本里真的藏著“和平演變”?》質疑寶貝安靜的觀點，然而，該網絕大多數讀者在表情欄選擇“荒謬”的評價，其評論中也一邊倒地支持寶貝安靜一文的觀點。

觀察者網《小學課本里真的藏著“和平演變”?》一文，用了一個晚上的時間，就將小學生要用6年時間去消化的教材內容簡化成一堆數字，其文太過匆忙，僅僅得到了一份一年級至三年級的統計數字。此文將小學課本豐富的內容和精心的設計，籠統地簡化成一堆數字，然后得出在數字上中國>外國的結論。

文章后網友評論，一邊倒地反駁和質疑：

http://www.guancha.cn/LinShuYou/2016_04_28_358503.shtml

結果，絕大多數網友認為此文“荒謬”，熱門評論中也是一邊倒地質疑人教版教材:

2016年5月24日，王小石再發長文質疑語文出版社社長王旭明以及其所謂的“真語文”本質，并以美國語文教材為例，指出意識形態在西方是如何被重視的，中國語文教材的這種去意識形態化是極為不明智的做法。

隨即，很多愛國網友發現，多套中學語文教材的主要編寫人員之一，人民教育出版社語文教材編訂專家溫立三，微博賬號@土城布衣 ，原來是一個十分極端的西化分子。

2016年5月26日，察網發布《溫立三事件與中小學語文教材主導權的淪陷》一文，第一次詳細起底溫立三，該文指出，溫立三是人教社專家，主編多套中學語文教材，2014年前后被安排參與小學語文課本的編寫，他長期惡毒謾罵詆毀習近平;他為民運分子鼓與呼，稱方勵之是“先驅者”;他支持高校中學反黨反社會主義;他長期肆意造謠攻擊中國共產黨是“法西斯”、“不如地獄”、“比鬼子兇殘”;他長期肆意惡毒攻擊開國領袖毛澤東，對毛澤東極端仇視，呼吁徹底清算毛澤東”;他長期鼓吹西式憲政民主;他長期嘲諷革命領袖進入語文教材;他攻擊社會主義經典課文“陳舊過時”等等。

2016年5月27日，察網發布《恐怖的溫立三事件：逆向種族主義主編中小學教材》一文，進一步起底溫立三，指出溫立三是語文教育界知名人士、權威專家，中國當代文學研究會語文教學專業委員會副秘書長，2006年就已經是人教社中學語文室副主任，他主編中國中小學語文教材，卻是一位極端逆向種族主義者，他極端親美、媚日，仇恨中華民族；十八大以后，他期望美國應當準備動手滅亡中共(“美國政府應丟掉幻想，準備動手”);他主張日本也無需為侵華屠殺千萬中國人民道歉;他鼓吹暗示中國的教科書應當由美國人編寫，嘲諷教科書正面宣傳愛國主義、革命領袖、革命烈士、解放軍、誠信等;他還一直擔心自己成為“叛徒”。他是老黨員，地主和國民黨官員后代，其觀點在單位早已眾所周知，卻沒有受到任何處分，人們不禁發出疑問，人教社中此類人物是否已形成一股強大的勢力?

察網《恐怖的溫立三事件：逆向種族主義主編中小學教材》文章中提及：

【溫立三稱，中華民族是“一個毫無希望的垃圾民族”，是一個“野蠻落后的民族”，是一個“最善于自輕自賤的民族”;

他稱漢族是“目前世界上最骯臟”、“素質最低”、“人品最惡劣的民族”;

他想到美國，就會感覺中華民族“真的不配在這個地球上存在”;

他稱，“是西方文明改變了中國，我們卻不知感恩”;

他稱，侵略者和殖民者是“文明的播種者”

所以，

他鼓吹暗示，教科書應該由美國人編寫;

他也認為，美國應馬上滅亡中共，他希望更多的年輕人追隨駱家輝、追隨美國;

當他得知美國911事件，他悲痛萬分，“比死了毛主席還悲痛”;

噢，

他還極端媚日，認為日本(侵華屠殺千萬中國人)不必向中國道歉，日本可以傲視中華民族;

他厭惡編寫小學教材，最煩中學語文教學，認為自己以后成為語文教輔專業戶是“悲哀”和“墮落”;

他認為應該在教科書中大力寫美國的好--“美國就是好”，他認為批美國的都是“腦殘”;

他拒絕在教科書中教孩子“誠信”做人;

他強烈抵制、嘲諷孩子們學習有關毛主席、周總理等革命領袖的文章;

他攻擊革命烈士邱少云，“火葬場燒尸體它也會翻個身”;

他嘲諷鐵人王進喜;

他認為革命英雄故事“好可怕”;

他攻擊《誰是最可愛的人》血腥;

他建議將“控訴”新中國的文章選入教材;

他嘲諷教科書對解放軍的正面宣傳;

他認為愛國主義進課本是“好笑”、“腦殘”;

他強烈抵制社會主義經典作品;

好吧，他還看重“美女”，“語文界居然有這等美女，令人心搖神蕩”

他攻擊中國共產黨教科書“掛羊頭賣狗肉”

噢，

他還總擔心自己當叛徒，他想，“心想‘溫’字怎么總跟叛徒聯系在一起呢?于是害怕自己長大后也會當叛徒。不過還好，這個和平時代沒有機會做叛徒。”】

察網文章深度揭露批評教材編寫隊伍和人教社專家，僅在微博上轉發就超過五千。經過各方努力，溫立三事件終于受到教育部高度關注，最終，溫立三被從語文教材編委名單中刪除。

2016年6月1日，察網發布深入調查報告《【六一節，再關注下孩子們的教材問題吧】對人教版小學語文教材西化問題的認真研究》，通過全面的調查研究，證實了人教版小學語文教材存在嚴重的西化問題，其要點如下：

【1，篇幅最多、最重要的兩大主題(“品質”與“智慧”)，西化最為嚴重。在這兩大主題中，教材通過刻意的編排、偽造、篡改，使得相關單元中大量充斥著對外國人的歌頌，比例遠遠超過中國人，使得外國人“品質”與“智慧”碾壓中國人;

2、能夠進行西化的主題單元，或多或少都進行了西化處理;如“父母之愛”的主題單元，在精讀課文中100%安排了歌頌美國父母的文章;

3，對于“愛國”、“革命先輩”等不容易西化的核心主題，教材進行簡化處理、異化處理，愛國主題單元中重點安排了懷念民國的文章;

4，多次將民國時代寫得陽光明媚，卻將新中國前三十年寫得奴隸時代一般;

5、無原則、無底線地歌頌外國人，甚至出現了刻意美化殖民主義的傾向。】

此文一出，在這場全民關注我國意識形態西化問題的輿情中，民眾基本認同“教材西化”這個結論，對我國教育領域西化問題表示嚴重關切。

這篇調查文章發表后，教材問題西化十分嚴重已經成為無可爭議的事實。觀察者網隨后轉載此文。

該文目錄如下，原文鏈接為：

http://www.cwzg.cn/politics/201606/28494.html

【一、人教版小學語文教材教材核心主題——品質、價值觀方面，西化問題最為嚴重

1、一年級下冊7單元：奇怪的媚日情結

2、二年級上冊5單元：中國孩子不如獸?

3、二年級下冊2單元：終于褒揚中國人了，然而……

4、二年級下6單元：終于褒揚了中國孩子，然而比例還是堪憂

5、三年級上冊2單元：中外比例1比2，而中國人也是依靠外國才能成功

6、三年級下冊4單元：“這些孩子真棒”--外國形象傳遞的“現代意識”

7、四年級下冊2單元：中國的都是略讀

8、四年級下冊7單元：難得的1比1

二、在培育“環保”品質意識方面，造假也要歌頌外國 改編也要洗白白人

1、違背常識造假也要歌頌外國小孩 反襯中國小孩

2、中國孩子的環保形象：抽象肯定，具體否定

3、灌輸白人至上：篡改歷史，強行洗白白人的惡劣環保形象，洗白西方對印第安民族犯下的罪惡

三、在體現“智慧”方面，外國形象對中國形象進行無情碾壓

1、中國人的智慧形象：放在識字課中

2、為了記住“智慧”外國人的名字，強行植入識字

3、愚蠢的中國古人

4、外國智商對中國全面、徹底、無情碾壓

四、為殖民主義洗白：人教版要讓中國孩子認識一個怎樣的世界?

1、可怕的是，連殖民主義都洗白

2、“異國風情”組織的單元牽涉德國法西斯

五、全力歌頌美國父母：人教版要讓中國孩子怎樣認識自己的父母?

六、陽光明媚的民國與奴隸式新中國：人教版要讓中國孩子怎樣認識歷史?

七、愛國主義和革命先烈--人教版保留了什么?

1、革命先烈，從簡處理

2、中華之根安在?

八、人教版教材的西化是通過篡改、杜撰、偽造等方式刻意為之的】

2016年6月3日，王小石發了篇題為《探究語文教材亂象之根源》，同時再次呼吁和懇請教育部重視語文教材的嚴重問題，提議國家統一編寫文科教材，撤回下放給地方各出版社的文科教材編訂權，同時指出目前執行的課程標準淡化了教材承載價值觀教育屬性。

https://m.weibo.cn/1665808371/3982262267370307

2016年至2017年，察網網站繼續嚴肅認真地研究、探討我國教材西化問題，陸續發布多篇署名為“鹿野”的重磅文章，系統地對我國語文、歷史教材中存在的西化問題予以深度批判，均有較大影響，如：

——《蘇聯高校政治課本的演變與蘇聯解體》一文，獲得各界高度肯定，文章指出，就蘇聯的歷程來看，高校思想政治課關鍵問題是堅持什么樣的方向。方向錯了，越重視高校思想政治教育，其危害性也就越大。中國高校的情況雖然沒有蘇聯戈爾巴喬夫時期那么嚴重，但是恐怕“姓馬不信馬”的情況也不是個別的。如果不重視這個問題，那么悲劇未必不會重復上演。

——《假課文<尊嚴>刪了，“公知體”標準未變》一文，指出教材中《尊嚴》一文不僅是徹頭徹尾的造假，而且是一篇徹頭徹尾的敵視共產主義理想，吹捧西方資本主義國家、資本主義制度與資本家的“公知體心靈雞湯”。

——《從<鋼鐵是怎樣煉成的>看語文課本的“褪紅”》一文，指出《鋼鐵是怎樣煉成的》堪稱紅色經典中的紅色經典，是革命文學的代表作。近年來，我國語文教材把節選的篇目從表現革命精神的《筑路》換成了描寫保爾初戀的《保爾與冬妮婭》，主要內容是保爾為冬妮婭穿著打扮，買新衣服的故事。于是乎，一個杰出的革命文學經典就變成了網絡言情小說。

——《語文課本是怎樣精心選擇和解讀反共作品的?》一文，指出蘇聯作家舒克申一輩子寫了一百多部短篇小說，其中以批判斯大林時代某些積極分子為中心的只有《秋天》等極個別的篇目。這顯然不能代表其主要的文學成就。而教材的編者卻單純把這一篇短篇小說拿出來編入教材，而不把舒克申創作中的主流，也就是謳歌勞動者，批判拜金主義和崇洋迷外風氣的那些小說編入語文課本，其政治傾向是很明顯的。

——《為何要把斯大林口中的“圣母婊”選進語文課本?》，指出蘇教版的語文課本目錄，其必修三里選了一首蘇聯著名詩人阿赫瑪托娃的詩《祖國土》。阿赫瑪托娃是十月革命前夕阿克梅派的主要代表人物，這一派的詩人普遍敵視十月革命，因此，他們把十月革命視作“動蕩、痛苦、遭受災難的時代”是很正常的，但是，中國的現在的語文教科書里，如果也遵從他們的看法，恐怕就頗為耐人尋味了。

——《歷史教科書中的希臘民主制是怎樣被制造出來的?》，指出當前從中學到高校的歷史教科書中，均把希臘民主制度視為人類民主制度的開端，進行大吹特吹。《課程標準》中的要求是“知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發展的重要意義。”但事實上，雅典的民主制度很多是虛構的，不真實的。雅典的民主制度很難說是什么先進的制度，我們如果要是放眼全球的話，就會發現這只不過是一種舊貴族制度崩塌與專制帝國建立的過渡時代的一種畸形的政治制度而已。

——《談談華盛頓“不當國王”和“只干兩屆”的神話》，指出中學歷史教科書里仍然宣傳“華盛頓不當美國國王”和“華盛頓干了兩屆就退了”這兩個神話，甚至在教科書里把華盛頓吹成了千古完人，事實上，華盛頓之所以不當國王是因為國王只是一個虛名，會削弱他的實際權力。但是華盛頓還不能完全的操控美國的軍隊來實現幕后操縱，所以在1787年憲法規定總統享有國王兼宰相的權力之后，他還是當了總統。經過八年總統任上的人事安排，他可以實現不當總統也能夠掌握實際權力了，再兼之其和英國妥協的政策遭到反對，于是自然而然地就躲到了幕后。這就是華盛頓所謂“不當國王”和“只干兩屆”的真相。

——《是誰把習近平推崇的王愿堅趕出了語文課本?》，提出疑問，王愿堅的作品有什么問題？為什么初中課本里要刪掉王愿堅的作品？是誰把習近平推崇的王愿堅趕出了語文課本？無非是文學界有一些人有“紅色恐懼癥”，對那些描繪社會主義革命和建設的紅色文學作品都不愿意選入課本罷了。新世紀的語文課本存在著明顯的兩個政治禁忌，一是“紅色恐懼癥”，從延安到新中國前三十年幾乎所有的紅色文學，如魏巍的《誰是最可愛的人》和王愿堅的作品都被刪去；二是“西跪族癥”，那些批評西方特別是美國的，包括馬克·吐溫的《競選州長》這種美國本土作家對西方社會政治進行抨擊的作品也幾乎都被刪去了。

http://www.cwzg.cn/politics/201610/31689.html

——《新世紀的課程中的“全盤西化”傾向》，指出如果我們認真的分析一下，會發現這一輪教育改革問題多多，可以說是推出了一系列從新中國成立起到目前為止最糟糕的課程與教材，甚至比鄧小平所說的“最大的失誤是教育方面”那八十年代的十年改革還要糟糕。新世紀的課程改革可以用一個詞來概括，就是“全盤西化”。這種“全盤西化”體現在方方面面，名稱、課程指導思想、教科書編寫的組織形式、具體的課程結構和內容方面等等都不盡人意。

——《“姓馬”不“信馬”?——淺析“部編本”政治和歷史教科書》

——《“重視革命傳統”-新版語文教材仍任重道遠》，指出2016年9月1日秋季學期開始,三科新編教材在中小學起始年級投入使用。很多網友非常興奮，認為新編義務教育語文教材有了巨大的改觀，然而事實沒有那么簡單，問題也不會一下子解決。最大的一個問題就是反共公知作家的文章比例進一步提高。像七年級上冊就增加了臺灣反共作家林海音的《竊讀記》，和被魯迅先生成為“喪家的資本家的乏走狗”，跟隨蔣介石逃往臺灣的著名反共作家梁實秋的文章《鳥》。由此可見，溫立三式的人物不是個別的，或許仍然在參與這次新版教科書的編輯。現在的教科書是在多元化的幌子下推行推崇美國和蔣介石的一元化，一個突出的特點是，只能說中國共產黨有錯誤，不能說美國和蔣介石有錯誤。

僅以人教版語文教科書為例，在90年代的時候初中階段選取的美國作家馬克吐溫的《競選州長》和高中階段選取的美國另一位作家歐亨利的《警察與贊美詩》分別是揭露美國“民主制度”和美國“法治國家”虛偽的文章。然而，這兩篇著名的經典課文都在新世紀的課程改革中被刪除了。同樣，魯迅先生揭露國民黨不抵抗政策的著名雜文《友邦驚詫論》和揭露國民黨屠殺左聯五烈士罪行的《為了忘卻的紀念》這兩篇著名雜文均被刪除，老舍揭露舊中國社會黑暗的《茶館》和人力車夫悲慘生活的《在烈日和暴雨下》也被刪除。保留的則是魯迅先生和老舍回憶民國時期溫馨生活的一些文章，諸如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，老舍的《濟南的冬天》等等。

——《新中國課程與教材的變遷》，文章全面梳理了新中國課程與教材發展的全貌。其目錄為：

【引言：是誰把習近平推崇的王愿堅趕出了語文課本？

建國初期的課本是照搬蘇聯嗎？——1949到1956年課程與教材的演變

鄧小平為何說“最大失誤是在教育方面”？——從1978年大綱到八十年代的課程改革

與歷史虛無主義斗爭中重建課程——九十年代的課程與教材發展

“全盤西化”給中小學帶來的影響——新世紀的課程與教材改革

“姓馬”不“信馬”？——淺析“部編本”政治和歷史教科書

真的“重視革命傳統”嗎？——淺析“部編本”語文教科書

資本即將控制下一代?——當前的核心素養與綜合素質評價改革】

2017年5月30日，王小石在其公眾號上發表了文章《驚見“清真”語文!中小學語文教材讓人觸目驚心》。文中系統整理了當前中小學語文教材存在去革命化、西化傾向、泛宗教化和去思想化四方面問題。同時指出當前教材亂象根源首先是2000年語文新課改向地方各出版社放開了語文教材編訂權。其次是取代教學大綱的新版語文課程標準過于強調語文的工具性，同時又把語文教育的人文性片面地理解為人性，卻喪失了新中國語文教材區別舊社會的人民性價值觀，犯了意識形態的重大錯誤。王小石提議包括語文、政治、歷史、地理等的文科教材由國家組織專家統一編訂教材，接受教育部專門機構審定之外要報送國安委相關文化安全部門審核。同時重新制定語文教材的課程標準，借鑒1992年語文教學大綱，提倡語文教育的價值觀教育屬性和工具性教育屬性兩手抓兩手都要硬。要把社會主義的人民立場和為人民服務宗旨以及新中國革命傳統所承載的國家認同有機地融入到語文教育中。

https://mp.weixin.qq.com/s/rNEvwG_gOW4s_Awgy64N3w

整個教材事件過程中，察網、今晚報、思想火炬等媒體，戴旭、郭松民等大V，以及廣大網絡義勇軍和自干五也都積極參與了揭批，聯合發出了正義的呼吁與對有關問題的合理質疑。

經過了廣大愛國網民不斷的呼吁，教材問題最終引起了黨中央和國務院的高度重視，最終于2017年7月6日公布了國務院決定成立國家教材委員會的消息。

2017年7月7日，察網發布文章《問題極為嚴重：中國為何成立國家教材委員會?》，該文在微信上迅速突破十萬加，達到百萬閱讀。許多微信公眾號、微博、其他自媒體紛紛轉載，通過不同的傳播渠道，閱讀量均瘋狂飆升，證明廣大民眾對教材西化問題的嚴正關切。

該文指出：

【從目前形勢看，教材西化的嚴重問題，如果不由國家牽頭的強力機構強勢介入干預，恐怕已經到了“針插不進、水潑不進”的地步。2016年，教材改了新版，但是，新版教材中選擇了大量臺灣的“心靈雞湯”，比例遠遠超過了以前各版本教材。甚至逃往臺灣的反共作家胡適成為了僅次于魯迅的“現當代經典作家”。在胡適的作品中，保留了原本用來取代朱德《回憶我的母親》的那篇《我的母親》。在新版的教材中，關于第三世界國家和社會主義國家的文學內容全部被刪除了，外國文學部分變成了清一色的西方資本主義國家文學。而在這些課文當中，也刪去了全部關于批判資本主義的內容，只有對于西方國家的肯定。譬如說，新教材雖然選了馬克·吐溫的一篇文章，但不是批判西方民主制度的傳統名篇《競選州長》，而是歌頌西方國家自然環境優美的《登勃朗峰》。

為了中國孩子的未來，國家教材委員會應運而生。教材西化問題已經討論了多年，2016年更是形成全民參與討論、反思、批判的輿論高潮。教材的嚴重西化不僅會毀掉一代又一代的中國兒童、青年，使他們從孩提時起就在精神上向西方人下跪、自我矮化，還會讓國際媒體頻頻攻擊中國，嘲笑中國教育主權的淪陷。是到了需要清理教材西化問題的時刻了。】

國家教材委員會的成立，一方面說明中央反復強調深化改革堅持問題導向并不是隨口說說，另一方面也說明網友的理性呼聲與合理建議是能夠得到積極回應的，網友不要做沉默的看客，應踴躍建言獻策。至此，語文教材輿論風波算是告一段落，至于國家教材委員會是否會盡其責，能夠撥亂反正，我們拭目以待!