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許可馨事件在三月底發酵之后，在媒體熱搜上久居不下，而眾多網友也每天堅持打卡，希望最終能夠等到相關部門給出的一個交代。

一個普通留學生何以掀起如此軒然大波？因為這個留學生不愛國，不愛民，在社交賬號上公開發表不當言論，罵中國人是賤骨頭，喜歡把過苦日子當美德，說自己出國留學一靠父母的金錢和人脈，二靠蘇州的好平臺和資源，個人努力與之相比簡直不值一提。語言粗俗，態度囂張，完全不像一個受過高等教育的人所應該做出的事情。許可馨的“辱國”言論深深傷害了網友們的民族情感，激起了公眾心中的怒火。

事情曝光后，網友反響強烈，紛紛要求相關部門給出一個說法，大家堅持打卡一個多月，蘇州紀檢部門通過微博表示會調查此事，如果牽扯到干部和公職人員有違法違規行為一定嚴懲不貸，然而知道今天真相如石沉大海，再沒了消息。正應了許可馨的預測，過三天就涼了。這個事情真的涼了嗎？沒有！在今日舉行的北京師范大學2020年教育教學大討論開幕式上，教育部副部長孫堯在講話時提到了一些大學教師發表不當言論的事情，還列舉了許可馨事件，并提到學校應該反思自己的教育方式，找到短板并加以改進。

孫堯副部長在講話中指出：“每位教師都應該尊重我們每個人的根基，熱愛祖國。”針對這次疫情期間教師隊伍中出現的個別人發布不當言論現象，孫堯部長連發兩問：“連國都不愛了，這些人配稱為教師嗎？”“他們站在講臺上會起到什么樣的作用？”

是啊，如果一個老師的價值觀本身就是錯誤的，他天天在講臺上給學生灌輸他認為正確的思想價值觀念，久而久之，他的學生難免不受影響。同理，如果做父母的不愛國，沒有公德心，那他們又如何教出愛國愛民道德高尚的子女？

孫部長認為，教師如果自身存在問題，在培養學生的過程中可能出現導向錯誤問題，甚至是出現危害性導向。他說：“這次疫情中出現了以許可馨為代表的這類學生，我很希望這個學生畢業的學校，在反思這件事的過程中，能夠找到一些自身的短板，并能夠改進。”

在孩子的教育過程中，他們的認知會更多地受到師長的影響，因為老師和家長在他們的成長過程中起著領路人的作用。無論是老師還是家長，導向出了問題，孩子就可能偏離正常的軌道。

被教育部點名批評，可見許可馨事件并沒有“涼涼”，人民群眾給她記了一筆賬，教育部給她記了一筆賬。如果將來學成之后，許可馨留在國外工作，可能她受到的影響會小一些，如果她無法在國外工作和生活，那么還必須要回到生她養她的祖國，這樣的話她的這段經歷將是終生的污點，影響未來的生活和就業是必然的。

教育部對許可馨事件點名批評，寓意深刻。許可馨事件反射出在教學過程中德育教育的重要作用，如果從小學到大學，許可馨的父母和老師都愛國愛民，三觀端正，那么在他們的耳濡目染之下，相信許可馨對祖國會懷有深厚的感情，對人民也會十分尊重，絕不會發表那樣荒唐無知的言論。許可馨事件說到底還是教育的某個環節出了問題，我們的教育宗旨是什么？僅僅是培養“人才”嗎？人才固然重要，但三觀端正的人才才稱得上真正的人才，否則掌握再多的科學文化知識，思想道德不過關，那么這個人的人生格局就是失敗的，人生道路是有局限的，無法走得更高更遠，甚至遭人唾棄。

有人為中國藥科大學鳴不平，認為許可馨個人的不當言論不該怪罪學校，這種想法就過于狹隘了。許可馨的成長過程中，上過許多學校，幼兒園、小學、中學、大學，還有她現在就讀的美國某大學，冰凍三尺非一日之寒，需要反思的，不是只有藥科大學，每一個教育工作者都應該進行反思，教育的天職是教書育人，教書固然重要，但育人當放在首位。當然，如果我們的教育已經盡力了，仍有少數異類，那要另當別論。