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提問者：正是媚媚

時間：06-14 10:34

提問：

為什么跳樓自殺集中在中小學生？中小學生跳樓新聞屢見不鮮，不是個例，而是一種群體現象。請問何先生，我國教育體制出了什么問題？根子是什么?

何新答：

謝謝你的提問。借你關于中國教育的問題，談談我積郁已久的一些看法。

近年大中小學生自殺時有所聞，觸目驚心。調查表明，最近引起社會震動的這個常州女孩子自殺，表面原因僅僅是一篇作文，老師當天沒打罵她，但老師收紅包、違規辦班則屬實。

前幾年有研究機構公布的《中學生自殺現象調查分析報告》顯示：中學生5個人中就有一個人曾考慮過自殺，占樣本總數的20.4%，而為自殺做過計劃的則占6.5%。

今年疫情期間，竟然也看到這樣的新聞：“深圳4天3名初中生相繼自殺,跳樓身亡,抑郁背后是家長親手培育的慘劇"。“近日上海中學生復課，跳樓自殺學生24人，其中浦東新區14人，小學生3人。”死亡人數甚至超過上海死于新冠病毒的人數。

——這些無辜死去的青少年，都正是花樣的年華，年青的生命，歷史會留下記錄，駭人聽聞！

但國人對此類事情似乎已麻木，見怪不怪，置若罔聞。只是最近這個小學生因一篇作文自尊心受辱而死，社會輿論才似乎略微被震動一下。

表面上看，每個孩子的死各有導因，但同一現象反復不斷出現，必有總體性原因。

我認為這原因可一言以蔽之，即——中國現在的教育方式、教育制度非常失敗。中國90年代以來的教育改革非常失敗。因此導致許多孩子在青少年時期已經感覺自己被社會棄置，成為失敗者。

大體觀察一下，大學生自殺除少數因個人感情失敗，多數是經濟原因，例如什么“校園套路貸”——就是萬惡的驢打滾金融高利貸，等等，害死了人。家境差的青年過早面臨貧困與經濟的重壓。

中學生自殺多數是學業和成績壓力過重。

小學生之死，則往往是由于小孩子承受人格被辱的壓力。中國的小學教育，壓服為主，一些教師不懂得應該尊重孩子的人格。不被喜歡的孩子，就被強者或者教師侮辱。如果家庭中也沒有溫暖，小孩子就會絕望。

 [例如常州金壇這個自殺小學生的老師被揭露，平常竟然有施虐學生的癖好——“袁老師很喜歡扇人耳光，有一次在全班同學前扇了一個學生十幾個耳光。她心情不好的時候就直接扇臉。”“還拿書，教棍，三角尺這樣的工具打人。”而此人竟然是“金壇市優秀教育工作者、金壇市小學語文骨干教師、金壇市小學語文學科帶頭人”。]

現在中國的中小學教育均已高度形式主義化。

初等學校將教育壓力大部分都轉移到家庭和家長頭上。許多家長要幫孩子做作業，帶孩子去上各種輔導班。不如此，孩子即無以應付各種嚴酷的考試和學業績效競爭。教文化、培養青少年本來是學校的責任，現在的教育體系卻卸責給家庭和家長。

中學教育則已嚴重兩極分化。有錢、有背景的家庭子女上名校機會多，有條件得到各種優質校外輔導——這些教育機構計時高額收費，非一般家庭的財力所可以承受。優勢子女進入重點大學的機會也多。但是窮人的孩子，底層低端家庭的孩子，接受較好高等教育的機會與希望則越來越渺茫。

大學教育，也存在兩個極端。文科理科一端崇洋媚外思想嚴重。政治教育一端則是意識形態的形式主義和教條主義。

我們現在的社會結構似乎愈來愈畸形化。除少數特殊階層以外，一般家庭出身的青年人普遍面對著巨大的人生未來壓力。因此有追求的家庭、父母（主要是中產階級），不得不把極大的希望和要求壓在青年人身上，迫使青年人和小孩子們過早地面對巨大的生存競爭壓力。

許多青少年因此不堪承受其重，想不開的，只得選擇輕生棄世。

現在的學校和很多教師，對自己的學生缺少人性化的感知。這個因作文而侮辱孩子的教師就是例子。“教書育人”只是一個形式主義的口號。學校及教師很少能給孩子們必要的心理慰藉或引導。學校對上要完成的是各種形式主義的考核目標。對下則考慮的主要是以教育創收。

改革以前的基礎教育，是為了“培育德智體全面發展的勞動者”，提升青少年的知識水平，道德意識，審美觀念等。教師是公職人員。學校、教育機構由國家給予財政補貼，廣泛推行公平教育。

而改革而以后的教育則轉向為“分級、定向和培優”，教育宗旨即放棄了平等與公平。主要的教育成本承擔者，由國家財政轉移到地方財政、民間資本和受教育者家庭自身。這種成本轉移的結果，就是學校應該完成的的教育內容，大部分被轉移到需要家長付費的各種課外輔導班，高端的如“新東方”，還有社會上數不清的各種雜牌輔教機構等等。原本對應老師薪資的部分輔導工作轉移于家長自行解決。

教育中意識形態的形式主義風行，高等教育體系內部存在嚴重的體制性腐敗。名利成為所有教育人普遍追逐的目標，很多教師為追逐個人名利包括漁色學生，而表現得非常無恥。

好的老師，現在可能僅僅存在于窮鄉僻壤，鄉村中，存在于那種名利追逐不到的地方。只是在這種環境中，也許還可以殘留一份培育良知和良善靈魂的凈土。

總而言之，我認為教育改革失敗的根本原因是教育體系以市場化、產業化、金錢化、名利化為追逐目標。教育不再是一項國家工程，不再是國家的義務性公益性事業，不再是國家的百年大計、萬年大計。

教育與醫療一樣成為了商業和市場，教育成為商品，牢牢地捆綁金錢，以牟利為目的。毀掉了青少年的價值觀、人生觀、幸福觀。

——教育現狀如此，我為民族未來深感憂慮。

最近我看到微信流傳一個視頻，教育界某領導在做假大空的演講，狂吹20年內中國高等教育必將位居世界第一，成為世界留學中心。可能就是為了制造虛假世界第一，高校以高額獎學金招徠一些落后國家的垃圾學生，像大爺似的侍候。而網民對此的評論只是三個字——精神病！（2020-06-20）

作者：何新   來源：戰略思想家