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有大學(xué)生借助AI代寫論文？多所高校發(fā)通知

點(diǎn)擊：  作者：記者    來源：中國青年報(bào)微信號(hào)  發(fā)布時(shí)間:2024-05-14 15:11:39

 

2024年的高校畢業(yè)季即將到來，相比往年，今年不少國內(nèi)高校先后發(fā)文，就學(xué)生如何在畢業(yè)論文中使用生成式AI、AI代寫在論文中的比例等問題作出規(guī)范。

 

多所高校通知：進(jìn)行論文AI代寫檢測

 

4月28日，福州大學(xué)教務(wù)處發(fā)布通知，決定對(duì)2024屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行AI代寫的檢測，檢測結(jié)果將作為成績?cè)u(píng)定和優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選的參考依據(jù)。

 

 

通知中介紹，此舉是為了“進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信教育，營造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)，規(guī)范學(xué)生科學(xué)合理使用生成式AI技術(shù)，杜絕人工智能代寫、剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控與管理”。

 

4月10日，湖北大學(xué)本科生院發(fā)布通知，宣布在本科畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文審核過程中試行加入對(duì)文章使用生成式AI風(fēng)險(xiǎn)情況的檢測，如發(fā)現(xiàn)該論文檢測結(jié)果為“AI代寫高風(fēng)險(xiǎn)”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

 

 

  

天津科技大學(xué)教務(wù)處發(fā)文規(guī)定，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測的結(jié)果超過40%，學(xué)院將向?qū)W生發(fā)出警示，并要求其自查自糾；學(xué)生在收到警示后，需認(rèn)真修改，由學(xué)院統(tǒng)一在相關(guān)平臺(tái)檢測通道進(jìn)行復(fù)檢。該校還表示，將加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育，并提醒學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，避免過度依賴智能生成內(nèi)容。

 

 

不止輔助論文！

8成以上受訪大學(xué)生使用過AI工具

 

2023年12月，中國青年報(bào)社面向全國高校學(xué)生發(fā)起關(guān)于AI工具使用的問卷調(diào)查，其中84.8%受訪者曾使用過AI工具。

 

 

調(diào)查顯示，AI工具已被受訪者應(yīng)用于資料查詢（61.30%）、翻譯（58.31%）、寫作（45.75%）、計(jì)算（28.21%）、制表（17.49%）、繪圖修圖（26.36%）、音視頻生成（24.28%）、PPT制作（24.83%）等多種學(xué)習(xí)、生活場景。

 

有同學(xué)在接受記者采訪表示，自己曾將自己其中一篇論文題目輸入進(jìn)AI工具對(duì)話框，隨后給出指令：“請(qǐng)幫我圍繞這個(gè)題目搜索出一些相關(guān)文獻(xiàn)。5秒鐘后，AI工具就給出了十篇相關(guān)文獻(xiàn)的鏈接。”

 

通過這種方式，總是省下很多搜集文獻(xiàn)的時(shí)間，然后更快完成自己的論文框架。有了AI技術(shù)的輔助極大提高了她完成論文的效率。

 

不過也有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，AI檢索到的結(jié)果有時(shí)并不靠譜。

 

據(jù)北青報(bào)報(bào)道，今年，大學(xué)生小雨和小山（均為化名）均把AI工具做為了自己論文中的“研究助手”，小雨就發(fā)現(xiàn)，“我用中文向AI工具詢問某名專家寫作的《傳播史》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)果卻得到了一段人工智能自己寫出來的文章。AI劃出來的歷史各階段、相關(guān)主要內(nèi)容和特征，看起來是在綜合各種教材和網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容，但并不是我想要檢索的作者的觀點(diǎn)。”小雨表示，在使用AI后，都不敢完全信賴AI這個(gè)“幫手”。

 

小山說，他會(huì)把AI生成的內(nèi)容再修改一遍，“盡管它能很快給我一個(gè)結(jié)果，但許多用語不太自然、比較生硬，還可能有一些錯(cuò)誤。我需要重新把它們修改一遍，改一下語序、修改一些用詞。只能說它能夠給我一定的啟發(fā)，但作用有限。”

 

專家：學(xué)習(xí)過程中不能完全依賴人工智能

 

中國傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長、長期關(guān)注數(shù)字智能和文化科技融合領(lǐng)域研究的張洪生教授表示，自去年以來，許多大學(xué)生開始使用人工智能輔助課程學(xué)習(xí)，“我很鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行這種創(chuàng)新和嘗試，但一定要有自己的獨(dú)創(chuàng)性，不能直接對(duì)生成式人工智能進(jìn)行照搬、‘復(fù)制粘貼’。”

 

張洪生認(rèn)為，學(xué)生在人工智能輔助學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)追求“可解釋性”，“比如用生成式人工智能產(chǎn)出的文字、圖片、視頻等成果，不能是學(xué)生任憑AI隨機(jī)生成的東西，而是學(xué)生經(jīng)過思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

 

盡管有人工智能工具的輔助，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠明確地闡釋自己產(chǎn)出這一內(nèi)容的問題意識(shí)、思想內(nèi)涵，要體現(xiàn)自己的主觀能動(dòng)性。”

 

同時(shí)，就生成式人工智能輔助學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，張洪生評(píng)論道：“面對(duì)新技術(shù)的沖擊，對(duì)學(xué)位論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的技術(shù)監(jiān)管應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)的輔助，不能替代教育過程中學(xué)生的能力建設(shè)，比如基本的科研訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索分析、思想邏輯能力等。”

 

他特別提醒，“應(yīng)當(dāng)了解人工智能技術(shù)的規(guī)律和使用倫理，而不能投機(jī)取巧、產(chǎn)生偷懶心理，更不能出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假、欺騙行為。”

 

 

一些高校也明確了生成式人工智能使用規(guī)范，例如中國傳媒大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)部在通知中指出：

 

學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作時(shí)，需明確生成式人工智能使用規(guī)范，科學(xué)、合理使用生成式人工智能。不得用人工智能技術(shù)替代個(gè)人寫作，不得使用生成式人工智能直接生成選題，不得將人工智能列為成果共同完成人，不得直接使用未經(jīng)核實(shí)的人工智能生成內(nèi)容，不得違反學(xué)術(shù)誠信。 

 

中國青年報(bào)（ID：zqbcyol 整理：張小松）綜合北京青年報(bào)（實(shí)習(xí)生 侯翔宇 記者 屈暢）、中國青年報(bào)客戶端（記者 畢若旭 程思 實(shí)習(xí)生 李張欣 陳宇龍）、各高校教務(wù)處網(wǎng)站等。