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謝云沖：大力加強(qiáng)對青少年的勞動培養(yǎng)塑造

點(diǎn)擊：4685 作者：謝云沖來源：昆侖策網(wǎng)【原創(chuàng)】發(fā)布時間:2020-05-04 10:05:35

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近期，黨中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》的通知，要求全面加強(qiáng)對大中小學(xué)生的勞動教育。同時文件也深刻指明，當(dāng)前勞動教育中存在一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象的突出問題。

青少年時期是成長的關(guān)鍵期，是價值觀確立、鞏固、發(fā)展的關(guān)鍵期。在這一時期，青少年心智發(fā)育并未成熟、價值觀念并未穩(wěn)固，同時領(lǐng)悟水平高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的可塑造性。因而，在五一勞動節(jié)來到之際，在社會勞動教育正被淡化弱化之時，全社會行動起來加強(qiáng)對青少年的勞動教育引導(dǎo)、價值觀念培養(yǎng)塑造，顯得重要而迫切。

大力引導(dǎo)青少年樹立勞動光榮觀念。勞動需要努力，需要付出，需要流汗，有時甚至還要流淚流血。勞動是一種義務(wù)，更是一種權(quán)利，是生存發(fā)展的必需，更是生活意義的本身。習(xí)近平總書記在2018年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話深刻指出，奮斗是艱辛的，沒有艱辛就不是真正的奮斗，奮斗是曲折的，要奮斗就會有犧牲，然而“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。”因此，要推動全社會牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。社會上有些人存有鄙視勞動、盲目攀比的觀念，貪圖不勞而食、坐享其成的“幸福”，認(rèn)為不勞動就能大有收獲、大有進(jìn)步是一種幸運(yùn)、一種本事。這是只把勞動看成“苦累”“負(fù)擔(dān)”、只把勞動當(dāng)成手段的偏頗態(tài)度，恰恰忽視了勞動本身對生命、對生活不可或缺的重要意義，忽略了勞動對樹德、增智、強(qiáng)體、育美不可或缺的獨(dú)特價值。

大力推動青少年尊崇勞模工匠精神。勞模精神是我們國家一直以來推崇的重要精神，內(nèi)涵豐富。勞模精神并非只有參加工作正式投入生產(chǎn)勞動了才與自己有關(guān)聯(lián)，青少年同樣需要勞模精神。當(dāng)前特別重要的是，青少年亟需向勞模學(xué)習(xí)工匠精神。工匠精神的核心是愛崗敬業(yè)、專心專注、精益求精、開拓創(chuàng)新等，是一種把每一件事做到極致的精神。現(xiàn)在社會上普遍存在一種浮躁的風(fēng)氣，社會人急于買房買車、焦急發(fā)財(cái)致富、頻繁換崗跳槽、貪圖出名趁早，學(xué)生擅長復(fù)制粘貼、忙于考證拿獎、輕視埋頭苦干，講求事半功倍。在對“聰明人用巧辦法”的信奉下，各種“速算”“速解“速記”“速抄”等在學(xué)生中大有市場，臨考磨槍、臨陣發(fā)慌等現(xiàn)象在考場門前四處可見，這恰恰是因忽略了平時的日積月累、埋頭專注、苦干實(shí)干。在此背景下，青少年無論在學(xué)習(xí)、生活、工作上，都更加需要用心用情、細(xì)致耐心、熱愛專注、精益求精。

大力扭轉(zhuǎn)青少年排斥體力勞動現(xiàn)象。對勞動的推崇，不能只是停于腦中想想罷了、限于口上說說而已，而要實(shí)實(shí)在在落于動手動腳的扎實(shí)行動之中。在價值觀念日趨多元、社會分工日趨精細(xì)、腦力勞動日趨重要的今天，不少人出現(xiàn)忽略、輕視、鄙視體力勞動的現(xiàn)象。不少家長只想孩子安心讀書，不讓子女“百忙之中擠出時間”參與家務(wù)勞動、農(nóng)田勞動；不少老師只重學(xué)生考試成績，不注意培養(yǎng)學(xué)生勞動精神、勞動技能。社會上也存有“腦力勞動光榮，體力勞動丟臉”，“腦力勞動賺錢，體力勞動沒用”的不良風(fēng)氣。這種不重視體力勞動的觀念、不參與體力勞動的現(xiàn)象亟需扭轉(zhuǎn)，讓廣大青少年樹立“勞動不分貴賤”“體力勞動與腦力勞動同樣重要同樣光榮”的正確理念。體力勞動能夠增強(qiáng)體魄、增添活力、增長技能，還能培養(yǎng)習(xí)慣、磨礪意志、錘煉品格，扎實(shí)的體力勞動能夠發(fā)揮打基礎(chǔ)、固根本、利長遠(yuǎn)的重要作用。因而要鼓勵青少年積極參與體力勞動，注重培養(yǎng)青少年洗衣做飯、打掃衛(wèi)生、生產(chǎn)勞作等必要勞動技能。

勞動教育直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。處在人生成長的關(guān)鍵期，青少年要自發(fā)加強(qiáng)自身勞動教育、勞動塑造，扣好人生第一粒扣子。社會更要擔(dān)起責(zé)任，政府、社會、學(xué)校、家庭同心同向，切實(shí)幫助青少年樹立正確勞動觀念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，掌握實(shí)際勞動技能，讓青少年通過勞動的磨礪更好地體認(rèn)勞動本身，更好地成長進(jìn)步成才。

（作者：謝云沖江西省社會科學(xué)院；來源：昆侖策網(wǎng)【原創(chuàng)】）

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