許可馨事件在三月底發(fā)酵之后,在媒體熱搜上久居不下,而眾多網(wǎng)友也每天堅持打卡,希望最終能夠等到相關部門給出的一個交代。
一個普通留學生何以掀起如此軒然大波?因為這個留學生不愛國,不愛民,在社交賬號上公開發(fā)表不當言論,罵中國人是賤骨頭,喜歡把過苦日子當美德,說自己出國留學一靠父母的金錢和人脈,二靠蘇州的好平臺和資源,個人努力與之相比簡直不值一提。語言粗俗,態(tài)度囂張,完全不像一個受過高等教育的人所應該做出的事情。許可馨的“辱國”言論深深傷害了網(wǎng)友們的民族情感,激起了公眾心中的怒火。
事情曝光后,網(wǎng)友反響強烈,紛紛要求相關部門給出一個說法,大家堅持打卡一個多月,蘇州紀檢部門通過微博表示會調(diào)查此事,如果牽扯到干部和公職人員有違法違規(guī)行為一定嚴懲不貸,然而知道今天真相如石沉大海,再沒了消息。正應了許可馨的預測,過三天就涼了。
這個事情真的涼了嗎?沒有!
在北京師范大學2020年教育教學大討論開幕式上,教育部副部長孫堯在講話時提到了一些大學教師發(fā)表不當言論的事情,還列舉了許可馨事件,并提到學校應該反思自己的教育方式,找到短板并加以改進。
孫堯副部長在講話中指出:“每位教師都應該尊重我們每個人的根基,熱愛祖國。”針對這次疫情期間教師隊伍中出現(xiàn)的個別人發(fā)布不當言論現(xiàn)象,孫堯部長連發(fā)兩問:“連國都不愛了,這些人配稱為教師嗎?”“他們站在講臺上會起到什么樣的作用?”
是啊,如果一個老師的價值觀本身就是錯誤的,他天天在講臺上給學生灌輸他認為正確的思想價值觀念,久而久之,他的學生難免不受影響。同理,如果做父母的不愛國,沒有公德心,那他們又如何教出愛國愛民道德高尚的子女?
孫部長認為,教師如果自身存在問題,在培養(yǎng)學生的過程中可能出現(xiàn)導向錯誤問題,甚至是出現(xiàn)危害性導向。他說:“這次疫情中出現(xiàn)了以許可馨為代表的這類學生,我很希望這個學生畢業(yè)的學校,在反思這件事的過程中,能夠找到一些自身的短板,并能夠改進。”
在孩子的教育過程中,他們的認知會更多地受到師長的影響,因為老師和家長在他們的成長過程中起著領路人的作用。無論是老師還是家長,導向出了問題,孩子就可能偏離正常的軌道。
被教育部點名批評,可見許可馨事件并沒有“涼涼”,人民群眾給她記了一筆賬,教育部給她記了一筆賬。如果將來學成之后,許可馨留在國外工作,可能她受到的影響會小一些,如果她無法在國外工作和生活,那么還必須要回到生她養(yǎng)她的祖國,這樣的話她的這段經(jīng)歷將是終生的污點,影響未來的生活和就業(yè)是必然的。
教育部對許可馨事件點名批評,寓意深刻。許可馨事件反射出在教學過程中德育教育的重要作用,如果從小學到大學,許可馨的父母和老師都愛國愛民,三觀端正,那么在他們的耳濡目染之下,相信許可馨對祖國會懷有深厚的感情,對人民也會十分尊重,絕不會發(fā)表那樣荒唐無知的言論。許可馨事件說到底還是教育的某個環(huán)節(jié)出了問題,我們的教育宗旨是什么?僅僅是培養(yǎng)“人才”嗎?人才固然重要,但三觀端正的人才才稱得上真正的人才,否則掌握再多的科學文化知識,思想道德不過關,那么這個人的人生格局就是失敗的,人生道路是有局限的,無法走得更高更遠,甚至遭人唾棄。
有人為中國藥科大學鳴不平,認為許可馨個人的不當言論不該怪罪學校,這種想法就過于狹隘了。許可馨的成長過程中,上過許多學校,幼兒園、小學、中學、大學,還有她現(xiàn)在就讀的美國某大學,冰凍三尺非一日之寒,需要反思的,不是只有藥科大學,每一個教育工作者都應該進行反思,教育的天職是教書育人,教書固然重要,但育人當放在首位。當然,如果我們的教育已經(jīng)盡力了,仍有少數(shù)異類,那要另當別論。
(來源:紅色文化網(wǎng),圖片來自網(wǎng)絡,侵刪)
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