智力是人才成長的一大因素，而大腦是產生智力的器官，以優生改良胎兒大腦，以早教開發嬰兒大腦，為造就更多祖國英才奠定優良智力基礎。優生+早教＝靈童。
我國是世界第一人口大國，但是相當缺乏創新英才的國際地位。如何造就更多的創新英才？這是新時代人才學的重要命題。我們要確認：一切事物的創新在于人腦智力發揮。探析一些所謂“神童”、“天才”的成長因素，發現人的超常智力很有遺傳性與孕育性。因此，造就祖國英才要從胚胎優生抓起，把好育才第一關“優生人才”。我國開展優生研究和宣傳工作始于八十年代初，至今推廣的優生措施著重于防治劣生嬰兒，其實并不能真正達到優生目的。這如同工業生產，減少次品不等于創造精品。只有講究生育優良先天體格和智力的“精品”嬰兒，才能大幅度提高民族出生人口素質和育才質量。每位男女青年都要經歷戀愛、結婚、生育的過程，那么就該早日關注優生科學，不僅要了解預防劣生問題，而且更要懂得優生學問，不可存在未婚先孕或婚后輕意懷孕的情況，毫無獲得天賦健聰嬰兒的優生科學措施可言。農業創優品，關鍵在良種；兒童育英才，優生很重要。新婚夫婦要想生育優良天賦體格和智力的嬰兒，可以歸納以下四句話：1、婚前改良基因：遺傳是一個至關重要的優生環節。筆者探究人類起源以來“智力在進化，體力卻退化”的遺傳基因演變問題，認為人類在后天獲得的生理性狀不可遺傳，而后天得到的心理性狀可以遺傳。因此，新婚夫婦在婚前或孕前一年內，應當積極進行耐力、智力、毅力等心理素質的強化鍛煉，這樣就能達到自我“改良基因”的目的。2、新婚適時受孕：在受孕時要講究體力、智力、情緒的最佳生物節律，以及最佳生育年齡和生育季節。 3、孕后加強胎教：孕婦除了注意身體保健、食物營養、心情愉悅等身心保養之外，還要注重對腹中胎兒進行音樂胎教、語言胎教、照光胎教等優孕方法。4、獲得天賦嬰兒：新婚夫婦通過以上三個方面優生措施，就能生得一個具有優良天賦體質和智力的健聰嬰兒。從嬰兒出生那天起，家長就要重視早期教育，講究以下四句話：1、乳兒養覺認物：對哺乳期內的嬰兒，注意培養視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺五大感官，以及認識室內外各種實物。2、小兒識字學數：對于斷奶后至三周歲以內小兒，積極進行看彩圖、認漢字、學百數、背詞詩和乘法口訣等早教內容。這樣早教，目的不在于讓小兒過早學習小學課文，而在于及早開發大腦智力。3、幼兒八智訓練：對三周歲至學前幼兒，進一步加強注意力、記憶力、理解力、思維力、想象力、操作力、抑制力、表述力的八大智力訓練，從中發現幼兒哪方面智力更有優勢，這有利今后“因材施教”，比如很有記憶力的小孩擅長學課文，富有想象力的小孩適合學繪畫。只要家長為小孩選擇好發揮智力優勢的平臺，就可望在未來成長為特長人才。4、實現早慧發展：通過以上三方面早期教育過程，就能夠使幼兒表現出超常智力發展，為今后學校育才輸送好苗子。從嬰兒出生到六歲多時，這是后天腦細胞分裂生長的快速期，加強腦使用和腦營養，對智力發展十分有利。早教是對小兒腦使用的一種必要方式，同時還需要結合腦營養。大腦在智力活動中會消耗大量血液和氧氣，血液質量與食物營養有關。因此，家長可以把糯米、雞蛋、銀耳、蓮子、百合、胡桃、大棗、花生、芝麻等益腦的食物，每天用磨汁機磨成“營養早餐”給小兒喝。另外，每天指導小兒養成緩慢、深層的呼吸習慣，以此擴張肺部增大氣量。這樣，小兒大腦就有了優質血液和充足氧氣，從而促進大腦更好發育。體質、智力、性格、理想是成才“四要素”。有優良體質，才有充沛工作精力；有敏銳智力，才有事物發明創新；有剛毅性格，才有不屈奮斗精神；有崇高理想，才有執著追求目標。家長對于把握好小孩成才四要素，應當多帶其走向自然和社會，去跋涉山水草地鍛煉體質，觀察自然現象啟迪智慧，經受寒暑風雨磨礪性格，參與社會公益活動樹立理想。這就能逐步形成體健、聰慧、堅強、有志等身心氣質，在今后成長為社會的優質人才。當今社會往往以學歷論人才，導致應試教育為應對學歷用才，學歷用才又強化了應試教育，這已經成為教育和人事體制畸形發展的“雙胞胎”。加上教育產業化，更讓育才變得升學化、學歷化，這讓老師教得累，家長管得累，孩子學得累，在“三方累”的學習環境下，無疑難以培養得出更多優質人才，致使著名科學家錢學森在臨終前要憂問：“為什么我們的學校總是培養不出出眾人才”？ 客觀地說，學歷并不能衡量人的智力，由于學歷是對語文、數學、物理、化學等課本知識的掌握程度，而智力是對注意、記憶、思維、想象等大腦功能的發揮水平，學歷與智力是兩回事，學歷≠智力，有的智力在書本里根本學不到。在社會中，有文憑卻無才智，有才智但沒文憑，這兩種人都大有人在。一個缺乏智力的人，學歷再高也會學而無才，可見智力才是人才成長的真正內驅力。社會對少兒育才和青年用才，都要實行“重點”轉移，從抓學習成績轉向抓智力提高，從講學歷用才轉向講智慧用才。只有這樣，才能涌現更多的社會真才、實才。全社會應當淡化以學歷論人才了，而要強化看智力用人才。【作者簡介】生于1963年1月，初中畢業，原是國營企業工人。在中學時期酷愛天文學，1982年開始業余探討我國人口少生之下的優生問題，發表四、五十篇論文，所提出的“優生人才”和“改良基因”學術創意，引起海內外遺傳學、教育學、心理學等專家的關注與好評，成為中國優生科學協會會員、中國人才研究會會員。在省外專家的推薦下，1996年被當地人事部門破格招為基層政府計生干部，科研自學成才事跡受到過省、國家級多家報刊報道。
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