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　　習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大黨員、干部特別是高級(jí)干部要學(xué)好用好《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義經(jīng)典著作，堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)，原原本本學(xué)，熟讀精思、學(xué)深悟透，熟練掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)。”馬克思主義作為共產(chǎn)黨人的“真經(jīng)”，要求共產(chǎn)黨人念好自己的“真經(jīng)”，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人與馬克思主義“體”與“魂”的關(guān)系。但是，基層的廣大黨員、干部由于受條件和環(huán)境等因素的影響，對(duì)學(xué)習(xí)馬克思主義理論重視不夠，抓得不緊，對(duì)什么是馬克思主義不了解、馬克思主義理論教育受到輕視和影響、學(xué)習(xí)缺乏途徑等等。在馬克思誕辰200周年、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年的今天，如何讓馬克思主義這一經(jīng)久不衰的百年學(xué)說(shuō)在基層煥發(fā)活力？

　　一要重視基層馬克思主義理論的建設(shè)

　　當(dāng)前，基層黨員干部忽略馬克思主義理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因就是黨委部門(mén)對(duì)馬克思主義理論建設(shè)不夠重視。對(duì)于馬克思主義理論建設(shè)，中央非常重視并有明確要求，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合多次講話中也一再加以強(qiáng)調(diào)，但在基層仍然重視不夠，往往更看重經(jīng)濟(jì)效益，而輕視理論工作，這是非常危險(xiǎn)的。黨委部門(mén)要重視理論工作，不斷推進(jìn)馬克思主義理論的建設(shè)，從思想上武裝黨員干部頭腦。只有把這件事情抓好了，才能使我們的黨員干部在復(fù)雜的環(huán)境中保持清醒頭腦，不迷失方向，在思想上和政治上不動(dòng)搖。一方面，要組織理論工作者深入研究馬克思主義理論。馬克思主義理論是在實(shí)踐中不斷發(fā)展的理論，地方黨委政府要注重培養(yǎng)一支馬克思主義理論研究的人才隊(duì)伍，結(jié)合地方實(shí)際，創(chuàng)造一批有強(qiáng)大生命力的馬克思主義理論研究成果，不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的：“馬克思主義不是教條，只有正確運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷發(fā)展才具有強(qiáng)大的生命力。”另一方面，要加強(qiáng)馬克思主義理論宣傳。基層黨員干部對(duì)馬克思主義的了解和認(rèn)識(shí)不夠，重要的原因是宣傳不到位。雖然市縣一級(jí)黨委會(huì)不定期或定期舉辦各種論壇和黨委中心組學(xué)習(xí)，但受場(chǎng)地和人員的限制，覆蓋面不廣。所以，宣傳部門(mén)要承擔(dān)起宣傳馬克思主義的重任，不斷創(chuàng)新馬克思主義理論宣傳的方式和手段?？梢越柚鐣?huì)力量，編寫(xiě)適合基層黨員干部學(xué)習(xí)的馬克思主義通俗理論讀物，開(kāi)展生動(dòng)活潑的理論宣講活動(dòng)。同時(shí)還可以借助圖書(shū)、報(bào)刊、廣播、電視、電影、展覽、展示等多種媒體和手段，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體，讓更多的基層黨員干部接觸馬克思主義，增強(qiáng)馬克思主義的感召力。

　　二要發(fā)揮黨校陣地作用，加強(qiáng)馬克思主義理論的教育

　　黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央非常重視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，截止到2018年4月23日已經(jīng)有五次政治局集體學(xué)習(xí)是專門(mén)學(xué)習(xí)馬克思主義理論。習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論，尤其要努力掌握馬克思主義哲學(xué)，這是做好一切工作的看家本領(lǐng)?；鶎狱h員干部要深刻理解總書(shū)記的這一論述，這有助于進(jìn)一步深化基層黨員干部對(duì)馬克思主義基本理論的認(rèn)識(shí)。黨校作為學(xué)習(xí)、宣傳和研究馬克思主義理論陣地作用，承擔(dān)著黨員干部馬克思主義理論教育的重?fù)?dān)。黨校在姓“共”的同時(shí)，也姓“馬”，作為基層黨校必須擔(dān)負(fù)起基層黨員干部馬克思主義理論教育的職責(zé)。所以基層黨校要不斷深化教學(xué)改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話精神和中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》要求，加大馬克思主義理論課程比重，大力推動(dòng)馬克思主義理論教育，在各類主體班次中科學(xué)設(shè)置馬克思主義理論課程，使馬克思主義理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷深化干部教育內(nèi)涵，加深黨校學(xué)員對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的系統(tǒng)理解和掌握，使基層黨員干部接受真正的馬克思主義理論系統(tǒng)培訓(xùn)，并在實(shí)踐中提高運(yùn)用馬克思主義理論的能力。

　　三要?jiǎng)?chuàng)新馬克思主義理論教育的內(nèi)容和途徑

　　基層黨員干部由于受多種因素的影響和條件的限制，要真正靜下心來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論面臨著諸多問(wèn)題。為了讓基層黨員干部能夠更好地學(xué)習(xí)和接受馬克思主義理論教育，必須要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新上多下功夫，不斷提升馬克思主義理論教育的針對(duì)性和時(shí)效性，增強(qiáng)感染力和吸引力。

　　首先，準(zhǔn)確把握基層黨員干部的特點(diǎn)，創(chuàng)新馬克思主義理論教育的內(nèi)容。基層黨員干部由于文化水平參差不齊、學(xué)習(xí)時(shí)間不自由等因素的影響，在對(duì)他們進(jìn)行馬克思主義理論教育過(guò)程要突出“精、新、實(shí)、合”四個(gè)字，即講授內(nèi)容、課程設(shè)置、課堂闡述要精；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段要新；內(nèi)容要真實(shí)、語(yǔ)言要樸實(shí)、教學(xué)要扎實(shí)；要與基層實(shí)際、學(xué)員實(shí)際相結(jié)合。所以，針對(duì)基層黨員干部的特點(diǎn)，在進(jìn)行馬克思主義理論教育過(guò)程，要與中高層領(lǐng)導(dǎo)干部區(qū)別對(duì)待，多講新時(shí)代的中國(guó)化馬克思主義，重點(diǎn)突出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程中的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新理論成果，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。通過(guò)對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的學(xué)習(xí)，幫助基層黨員干部深化對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)，了解馬克思主義的來(lái)龍去脈。

　　其次，要遵循基層黨員干部教育規(guī)律，創(chuàng)新馬克思主義理論教育的途徑。在針對(duì)基層黨員干部馬克思主義理論教育過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地采取理論灌輸式的教學(xué)方法，而是要把馬克思主義理論與他們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，正視他們生活中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)。應(yīng)用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將馬克思主義講明白，結(jié)合生活實(shí)際，抓住身邊的典型事例，用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言將馬克思主義說(shuō)清楚，用生動(dòng)活潑的手段將馬克思主義深入到基層黨員干部的心里。除了這些傳統(tǒng)教學(xué)方式外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)這一新媒體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育平臺(tái)，幫助那些長(zhǎng)期在基層工作又沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行專門(mén)學(xué)習(xí)的基層黨員干部進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，組織部門(mén)對(duì)其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并且與評(píng)優(yōu)評(píng)等掛鉤，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　四要提高基層黨校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)馬克思主義理論教育者的水平

　　馬克思主義理論宣傳和教育中，教育者的素質(zhì)和能力的高低直接關(guān)系到馬克思主義理論教育的效果。增強(qiáng)基層黨員干部馬克思主義理解和認(rèn)知，就必須提高馬克思主義理論教育者的理論水平，熟悉馬克思主義理論教育規(guī)律，如果教育者自身對(duì)馬克思主義都一知半解，沒(méi)有做到真學(xué)真懂真信，何談煥發(fā)基層黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義的熱情。按照教育者必須先接受教育的原則，這就要求：

　　首先是提高馬克思主義理論教育者的理論素養(yǎng)。馬克思主義理論教育的效果如何，在很大程度取決于馬克思主義理論教育者對(duì)教育內(nèi)容和理論掌握的是否透徹。但在基層的一些黨校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，馬克思主義理論教師普遍存在理論素養(yǎng)不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、理論功底較低的現(xiàn)象?；鶎狱h校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及相關(guān)部門(mén)應(yīng)該高度重視這一問(wèn)題，培養(yǎng)和引進(jìn)一支具有過(guò)硬的政治素質(zhì)、堅(jiān)定的馬克思主義信仰及扎實(shí)馬克思主義理論功底的教師隊(duì)伍，強(qiáng)化自身理論素養(yǎng)。只有不斷更新、充實(shí)教育內(nèi)容，才會(huì)使馬克思主義理論教育更好的深入發(fā)展。同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，把新知識(shí)、新理論通過(guò)分析整理后為變成自己的儲(chǔ)備理論知識(shí)體系，及時(shí)貫穿到馬克思主義理論教育中，這樣才能讓基層黨員干部認(rèn)可和接受，增強(qiáng)馬克思主義理論教育的實(shí)用性和針對(duì)性。

　　其次是轉(zhuǎn)變馬克思主義理論教育者的教育觀念。當(dāng)前，在基層一些黨校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育者本身還存在一種錯(cuò)誤的思想觀念，認(rèn)為大多數(shù)基層黨員干部對(duì)馬克思主義不感興趣，自己就沒(méi)有必要去花太多的心思和精力去說(shuō)教，也不愿意創(chuàng)新教學(xué)方式方法。這種錯(cuò)誤的觀念，影響了基層黨員干部接受馬克思主義理論教育，使其產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法。因此，從事馬克思主義理論教育教學(xué)的教師必須轉(zhuǎn)變觀念，重視馬克思主義理論的教育教學(xué)。只有教育者自身重視了，才能更好地引導(dǎo)黨員干部深入學(xué)習(xí)馬克思主義、增強(qiáng)馬克思主義的認(rèn)同感。同時(shí)，教育者要與時(shí)俱進(jìn)，從傳統(tǒng)的馬克思主義理論教育環(huán)境中走出來(lái)，在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段的基礎(chǔ)上能充分利用新媒體，改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，提高馬克思主義理論教育的吸引力和感召力。

　　加強(qiáng)基層黨員干部馬克思主義理論教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不管是基層黨員干部也好，還是從事馬克思主義理論教育的工作者也好，必須深刻學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話和在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話要求，不斷推動(dòng)馬克思主義理論教育的工作進(jìn)程，深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義理論教育的必要性和重要性，基層黨員干部的馬克思主義教育工作就一定能取得新成效。

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