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2月13日，教育部部長懷進鵬在世界數字教育大會上發表主旨演講。教育部供圖

中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 葉雨婷）2月13日下午，世界數字教育大會在北京召開。教育部部長懷進鵬在以《數字變革與教育未來》為題的主旨演講中指出，教育與人的成長緊密相連，與文明發展共生相伴，是人類最古老且最崇高的事業。每一次科技重大發展與創新，每一次產業變革與生活方式轉型，均影響乃至改變著教育。數字化是引領未來的新浪潮，教育與數字的碰撞，將奏出人類文明教育更優美的樂章。

“在突破傳統教育方法的局限性，積極創造數字教育新形態進程中，應當秉持怎樣的價值導向？”懷進鵬認為，有如下幾個方面：

數字教育應是公平包容的教育。推行全納教育，實現學有所教、有教無類是我們共同的價值追求。數字技術具有互聯互通、即時高效、動態共享的特征，能夠快速高效地把分散的優質資源聚合起來，突破時空限制，跨學校、跨區域、跨國家傳播分享，讓那些身處不同環境的人都能夠平等地獲得教育資源的機會和渠道。同時，我們也要避免數字技術加劇教育的不公，從而讓“世界范圍內所有人都能獲得優質教育”的愿景加速成為現實。

數字教育應是更有質量的教育。質量是教育的生命線，數字技術是提高教育質量的階梯。發展數字教育，能夠豐富智能教室、自適應學習、學情智能診斷、智慧課堂評價等場景應用，推動線上線下融合互動，改善教學方法，增強教學過程的創造性、體驗性和啟發性，撬動課堂教學發生深層次變革，創新教育教學和人才培養模式，以教育的智能化支撐提高教育管理和評價效能，提高人類學習與認知效能，為實現更加優質的教育提供強大動力。

數字教育應是適合人人的教育。2500多年前，孔子就提出了有教無類、因材施教的教育理想，在人類漫長的文明進程中，我們一直在努力追求實現因材施教。數字教育能夠在個性化地學、差異化地教、科學化地評等各方面發揮獨特優勢，通過信息跟蹤挖掘、數字回溯分析、科學監測評價等，描繪學生成長軌跡，為每個學生提供個性化的教育方案。這也必將有利于重塑人類教育形態，使人人接受適合的教育成為可能，助力終身學習和學習型社會建設。

數字教育應是綠色發展的教育。綠色發展是以效率、和諧、持續為目標的經濟增長和社會發展方式。面對日益嚴重的全球能源危機、氣候危機和生物多樣性危機，教育不僅不能置身事外，還應為推動經濟社會綠色發展發揮基礎性支撐作用。我們要遵循節約節儉、簡潔高效的原則發展數字教育，重在應用為王、服務至上，不盲目追求高端。我們要注重培養學生適應和減緩氣候變化的能力，合理使用數字化教材、教具，推動數字教育成為教育低碳轉型的催化劑和加速器，助力綠色發展，保護好人類共同的家園。

數字教育應是開放合作的教育。數字時代為我們帶來了開放合作的高效平臺，開放合作也已經成為推動新時代教育變革創新的關鍵要素。無論是消除數字壁壘、縮小數字鴻溝、提升教育領域危機應對能力，還是培育合作增長點、挖掘發展新亮點、推動教育轉型創新，都需要我們堅持合作包容共贏的理念，充分發揮各自優勢，推動共同發展。我們應當攜起手來，加強溝通交流，通過數字教育的開放合作，讓更多國家和人民搭乘數字時代的快車、共享數字教育發展成果、加速教育變革。

來源：中國青年報客戶端