绿色高清免费视频观看,最近中文字幕无吗,四虎网址

呂景勝：舉報否定南京大屠殺教師的學生沒有任何錯誤

點擊：作者：呂景勝來源：昆侖策網【原創】發布時間:2021-12-19 10:19:25

震旦女教師在課堂上公然否定南京大屠殺，如此違德違規違法之惡語惡行遭學生舉報，該學生居然遭人肉，其手機遭遇侮辱謾罵短信。該名學生何錯之有？筆者認為該學生無錯。

一、高校學生作為成人，享有憲法和法律規定的各項公民權利，學生的公民權利就表現為認同、熱愛、捍衛國家民族利益。南京大屠殺是中日政治斗爭的焦點，是絕大多數正義主流力量的歷史共識。日本一直否認，大學課堂上公然出現如日本右翼一樣的言論，學生警惕憤慨行使權利沒有錯誤。

此處無需苛責學生為什么不公開舉報當面質疑，這是轉移話題分散聚焦的話術。在學校誰都知道教師強勢，學生怕學校相護事后打擊報復采取錄像舉報是符合實際的做法。私下議論、當面質疑、公開議論或向校方反應舉報很正常沒什么錯誤，就像西方學生向校方反應舉報種族歧視、歌頌納粹等言論一樣。

二、學生可以有自己的價值觀、判斷和選擇，不要低估學生的智商和判斷力，學生可以分辨教師講的是真理還是謬誤。學生入高校前就有各種教育、各種渠道獲得各種社會信息自我學習，學生可以就重大歷史問題得出自己的結論，學生自己得出的結論與授課教師結論不同，學生向校方反應問題既是與校方的一種溝通，也是對教師的一種監督。教師有師德約束及教學管理的規章制度，學生有權監督教師遵守師德及學校規章制度。

三、學生反應舉報教師教學問題是教學評估的重要環節，以此幫助教師改進教學提高教學質量。實踐中學生對教師的課堂評估是學校教學管理的重要內容，且教學評估表中有專項專欄“對教師的評語、意見和建議”，學生反應意見在教學評估表中是教學評估制度題中應有之義，有制度依據和規范支撐，何來“告密”之污名說？

四、不要預設教師的道德化身、道德高地，用道德污名學生，不要預設教師為真理擁有者、真理詮釋者。近年在高校課堂上大放厥詞誤人子弟的教師大有人在。教師及部分人覺得自己被迫害的原因是覺得自己在講授真理，自己是真理擁有者、詮釋者。你講的是否是真理，你是否是真理詮釋者擁有者不是你的自我感覺良好，也不是部分群體的自我感覺良好，而是多維評價標準，多元評價體系來評判。

在大是大非面前舉報有問題的教師就像西方國家學生舉報大學教授為納粹為希特勒為屠殺猶太人翻案一樣，很正常。就像中外公司治理合規內控法律法規建立的鼓勵舉報財務造假信息披露不真實一樣，無需做道德綁架及道德妖魔。

部分人道德感爆棚還因為自己覺得自己很正義、很受迫害，在課堂上違法法律、校規是否正義不能僅靠自己的感受，違法違規按校規校紀處分就要付出代價承擔后果，沒有人可以有超越法律校規之外的特權。

五、污名學生反應舉報課堂違規教師為“告密”，預設語境、預設前提，用反映問題、舉報違規偷換為“告密”概念，把舉報當“告密”，混淆二者區別，還有一種自我矯情的悲情感、受迫害感。

“告密”一詞具有道德判斷屬性，該詞語義屬性顯然對被“告密”者有更高道德評價，屬褒義認定；對“告密”者語義屬性有污損貶低，屬貶義認定。舉報一詞可以看做中性，甚至具有良性褒義，如舉報反腐不是很正常？

教師與學生是傳授與被傳授關系，或者說是講授與受眾（聽眾）關系，學生對教師是否認同、是否接受、是否反對不具道德評判屬性，不屬道德評價范疇。且課堂根本沒有什么私密性，課堂就是公開的，何來秘密？教師所講應該對自己言行負責，學生反對教師所講向校方反應是公民權利，無法無需做道德評判。

告密一般是組織內部有約定要求組織成員遵守組織秘密，如商業組織公司對員工，國家機關特殊職能部門對公務員，或邪教組織，如FL功、山姆教、各種會道門等對門徒。難道高校教師與學生成了上述組織關系？有如此保密約定？

六、允許舉報并不忽視對教師權益的保護，關鍵是學校有關部門在遇到學生舉報后識別教師是正常教學言論學術探討疑難質疑，還是有悖人倫道德法律法規校規的滿口雌黃。在保護學生舉報和教師正常權益之間可以尋求平衡，關鍵是學校領導的鑒別力與領導水平。對教師的處理也要經過嚴格的程序，且規定有教師的申訴權。如果是學生的誣告或小題大做，或把正常的教學語言、課堂陳述、學術探討、問題質疑等等舉報，學校有關機構當然應謹慎識別厘清謹慎處理。震旦女教師案顯然不屬此種情況。

（作者系中國人民大學教授；來源：昆侖策網【原創】修訂稿，作者授權首發）

【昆侖策研究院】作為綜合性戰略研究和咨詢服務機構，遵循國家憲法和法律，秉持對國家、對社會、對客戶負責，講真話、講實話的信條，追崇研究價值的客觀性、公正性，旨在聚賢才、集民智、析實情、獻明策，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而奮斗。歡迎您積極參與和投稿。

久久99国产精品尤物-国产高清色播视频免费看-男生肌肌往女人桶爽视频-精品国产-91PORNY九色|www.jqdstudio.net