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 6月1日，2020中國兒童發(fā)展論壇在北京舉行。此次論壇的主題是"明天會(huì)更好：疫情下的社會(huì)關(guān)愛和兒童成長"。論壇分為家校共育、社會(huì)支持、自我賦能三個(gè)單元。本次論壇由全國婦聯(lián)、國務(wù)院發(fā)展研究中心、全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)共同指導(dǎo)，中國兒童中心、中國發(fā)展研究基金會(huì)、中國教育三十人論壇聯(lián)合主辦。

中國兒童中心黨委書記叢中笑

論壇上，中國兒童中心黨委書記叢中笑參與了"家校共育"單元座談，就如何挖掘家庭教育的獨(dú)特價(jià)值，打開家庭教育的廣闊天窗進(jìn)行了分享。

（以下內(nèi)容根據(jù)中國兒童中心黨委書記叢中笑當(dāng)天分享內(nèi)容整理。）

疫情給我們教育提出很多的挑戰(zhàn)，讓我們面臨很多新的問題，兒童的成長應(yīng)該得到社會(huì)各界的關(guān)注，我們相信無論在什么樣的情況下，兒童都是受關(guān)注的，兒童的成長都是大家關(guān)心的，既是每個(gè)家庭的愿望，也是國家未來的希望。在這種情況下，我們選擇了疫情下社會(huì)各界如何關(guān)心關(guān)愛兒童這個(gè)論壇主題。

我們提倡的教育是德智體美勞全面發(fā)展。這次疫情確實(shí)是家庭教育的大考，同時(shí)我們也深深感覺到前所未有地達(dá)到了家校合作。這個(gè)期間怎么樣指導(dǎo)孩子，怎么樣讓家長和孩子溝通，要拋棄傳統(tǒng)的方式，用一種新的方式，而這種方式并不一定是我們熟悉的，我們會(huì)有很多方面的障礙需要去克服，在溝通過程中不斷提升、改善，提煉出一些更好的方式。

這次疫情把家庭教育放在了一個(gè)極其特殊環(huán)境下，特別是前期不敢出去，我們只能在家待著，家庭給孩子提供什么樣的教育，家庭是什么樣的關(guān)系，這些方方面面都給家長和家庭提出了新的挑戰(zhàn)，家庭到底要干什么，特別是在教育方面。如果說共育就是按照學(xué)校的教育，把學(xué)校的教育搬到家里，家庭教育就失去了作用。家庭教育最大的魅力一定要挖掘家庭教育獨(dú)特的價(jià)值，它在兒童發(fā)展中是一些學(xué)校教育不可代替的，正像學(xué)校教育不可代替家庭教育一樣，它們各自像舞臺(tái)上的演員，發(fā)揮各自的作用。

之所以家長覺得到后期很焦慮，不知道做什么，黔驢技窮了，可能跟我們平時(shí)怎么樣定位家庭教育、家庭教育到底在什么方面發(fā)揮作用有關(guān)系，這是值得我們思考的。如果我們屈從于學(xué)校教育，可能我們很單一、很單調(diào)。怎么樣打開家庭教育這個(gè)廣闊的天窗，把家庭教育從一個(gè)面打開向更多的面，開辟更多的天空，就是要挖掘家庭教育獨(dú)特的作用。家庭教育言外之意就是在家庭里，家庭里最大的部分是生活，家庭生活內(nèi)在的教育價(jià)值，往往被我們忽視，我們要構(gòu)建起家庭生活里的元素，要把家庭生活教育的元素體現(xiàn)出來，我個(gè)人的理解，可能有這樣幾個(gè)要素很重要：

第一個(gè)是價(jià)值觀。怎么樣教育孩子，用什么樣的觀念、理念，兒童觀是什么，就是考好大學(xué)，還是讓他健康全面發(fā)展，同時(shí)對國家是個(gè)什么樣的態(tài)度，對社會(huì)是什么樣的態(tài)度。疫情期間也有一些反面的例子，也看出我們在品德教育、愛國教育方面出現(xiàn)的問題，這都是家庭應(yīng)該潛移默化給孩子的。價(jià)值觀方面涉及到很多，現(xiàn)在提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們對祖國的認(rèn)同要注入到孩子心里，這和家長能不能把這樣的教育融入到你的家庭，包括你家長對祖國是什么態(tài)度，是高度相關(guān)的。這些就是價(jià)值觀，聽著很空，但是實(shí)際上后面的一切都跟這個(gè)有關(guān)系。

第二個(gè)要素是關(guān)系。有親子溝通方面的關(guān)系，親子溝通都知道很重要，但是溝通的時(shí)間、內(nèi)容、方式還是存在很多問題，我們中心也曾經(jīng)做過相關(guān)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)暴力溝通很多，語言上的，當(dāng)然這個(gè)暴力是寬泛的，包括非暴力語言。我們忽視了平時(shí)的溝通，這種溝通對孩子心靈的成長是潛移默化的，有的時(shí)候家長丟了西瓜撿芝麻。這樣的溝通在平時(shí)一定要特別關(guān)注。其實(shí)除了親子溝通，還涉及到夫妻溝通、祖輩溝通。

第三個(gè)要素是氛圍。這是和關(guān)系相連的，也和家庭教育的方式相連，你是民主的氛圍，還是專斷性的氛圍，還是不管放養(yǎng)型的，還是溺愛型的。教育有不同的方式，我們主張的就是一種平等的、民主的氛圍，孩子們可以談自己的想法，談自己對問題的見解。我們教育的目的不在于他說的對否，更多是他在這個(gè)過程中去思考，他去積極的動(dòng)腦子，去觀察世界，去打開心靈這樣的過程。

第四個(gè)要素是開放。應(yīng)該讓孩子觀察時(shí)事，這樣的災(zāi)難，在人類發(fā)展史上有幾次，造成了什么，它是我們?nèi)祟惷\(yùn)共同體，是大家都關(guān)心的事情。這樣的開放非常重要。包括家里怎么設(shè)計(jì)你的生活，家庭里一般搬新家在乎的是裝修，從來沒有想過已經(jīng)有孩子了，或者未來將有孩子，我為兒童設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的空間，這個(gè)空間應(yīng)該有開放性，不在于大小，一定要有家里可以坐在一起的，聊聊天、探討問題的地方。有沒有一些空白板，孩子可以把想法寫在上面，我有什么意見，對爸爸這個(gè)事有意見，有時(shí)候用寫的方式也很好，甚至畫一幅畫。家庭應(yīng)該是開放的、包容的、交流的。跟著下面有兩個(gè)具體的，一個(gè)是勞動(dòng)，家庭生活離不開家務(wù)勞動(dòng)，家庭的勞動(dòng)應(yīng)該有；一個(gè)是閱讀。閱讀、運(yùn)動(dòng)都是非常具體的手段。

第五個(gè)要素是家規(guī)。總書記十八大以來一再強(qiáng)調(diào)要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，家庭應(yīng)該沉淀一些家庭的文化，家規(guī)是所有家庭人都要遵守，不僅對孩子。如果家規(guī)有了，孩子在家庭中潛移默化，就是這樣一種生活，不是游離在家庭之外，給孩子貼上什么東西。當(dāng)了家長就是人生自我超越的過程，我們要重新學(xué)習(xí)，重新審視，甚至孩子可以給出我們很多過去意識(shí)不到的問題。在這個(gè)過程中，涉及到社會(huì)怎么關(guān)愛孩子。家庭之所以苦惱，之所以沒有招了，一個(gè)就是怎么樣把這樣的要素在日常過程中，在家庭教育的各個(gè)指導(dǎo)中心、服務(wù)中心融入這樣的東西。我們要構(gòu)建一個(gè)立體的家庭教育全要素的指導(dǎo)體系，同時(shí)社會(huì)一定要給支持。這個(gè)疫情期間網(wǎng)上東西很多，各個(gè)機(jī)構(gòu)都在積極行動(dòng)，但是感覺缺乏系統(tǒng)性，有點(diǎn)零亂，浩如煙海的信息家長無從下手，不知道從哪入手，在這個(gè)過程中，有這么三個(gè)方面應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)支持：

第一個(gè)建機(jī)制。家庭教育規(guī)律性很強(qiáng)，政府一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要積極攜手社會(huì)各界搭建機(jī)制。買東西一想去淘寶，家教能不能有幾個(gè)品牌性的，政府在這個(gè)階段應(yīng)該積極構(gòu)建機(jī)制，從頂層設(shè)計(jì)上把平臺(tái)搭建起來，讓有愛心，愿意在家庭教育領(lǐng)域付出的專家、社會(huì)力量，把他們的資源統(tǒng)統(tǒng)引過來。

第二個(gè)提質(zhì)量。現(xiàn)在家庭教育質(zhì)量良莠不齊，我們研究者就應(yīng)該把最權(quán)威的東西，最科學(xué)的東西拿出來。一定要講究科學(xué)，研究孩子成長的規(guī)律，家庭教育質(zhì)量要提高。

第三個(gè)保服務(wù)。家長都有工作，如果我們弄個(gè)講座得跑到很遠(yuǎn)的地方，或者我們很多東西不接地氣，這恐怕不行。這次總書記強(qiáng)調(diào)社區(qū)的力量，也要強(qiáng)調(diào)基層社會(huì)治理的問題，能不能把這樣的服務(wù)點(diǎn)，都放在家長一出門就能夠了解到最基本的服務(wù)，放在他們身邊，我們要就構(gòu)建起一種服務(wù)便利的家庭教育指導(dǎo)體系。

在這個(gè)期間，特別感觸到，教育真是一塊云推動(dòng)另外一塊云，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂的偉大事業(yè)。我們也希望全社會(huì)有識(shí)之士，各方面的力量伸出您的愛心，給孩子關(guān)注。我們要優(yōu)先考慮兒童，當(dāng)兒童和大人在一起的時(shí)候，我們腦子里想的是這個(gè)東西適合不適合兒童的成長，只有這樣我們的國家才有未來。

謝謝大家！