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金一南：如何在和平年代淬煉一名真正的戰將

點擊：作者：金一南來源：曉偉看世界發布時間:2017-06-22 10:39:40

將軍是如何產生的？這是一個古今樂道而又引人遐思的話題。古語言：一將功成萬骨枯。說明一名優秀的戰將，必是在無數次戰爭中成長起來的。金一南教授此文，旨在用一個個真實鮮活的事例，闡釋“將軍發于卒伍”這一古老樸素的真理，句句精彩，字字珠璣，我們原汁原味呈上，以饗各位看官。全文1萬余字，通讀大約需要10分鐘，但如夏日品茗，異常解渴！！！

我們平常講，沒有打不倒的兵，兵敗如山倒；但是就怕打不倒的將，強將手下無弱兵，打仗就是打將。對我們今天來說，這是頗有道理的，這也是一個難題，怎么樣把最適合的將領培養選拔出來，這是世界性的難題。劉伯承元帥始終認為，要建設一支現代化的軍隊，最難的是干部的培養，而培養干部最難的又是高級干部的培養。我們說戰爭準備、裝備準備、工事準備、經費準備、部隊準備，劉帥講最艱難的是軍官的培養，這是最艱巨的戰爭準備。

“軍事教育絕不單是基礎教育，而是戰爭教育”

蘇軍國內戰爭時期，五名元帥，伏羅希洛夫、布瓊尼、耶格羅夫、布雷赫爾、圖哈切夫斯基，二戰期間毫無建樹，都沒有貢獻。國內革命戰爭時期，這些都是英雄啊，尤其是布瓊尼，騎兵軍太著名了，秋風掃落葉。保爾柯察金的夢想就是加入布瓊尼的第一騎兵軍，二戰期間卻毫無建樹，五個元帥都毫無建樹。二戰發生之前，耶格羅夫、布雷赫爾、圖哈切夫斯基三個元帥被槍斃，只剩下了兩個元帥，弗洛修復、布瓊尼，相當于國防部副部長、國防人民委員會副主任、人民委員。布瓊尼是西南方面軍前方總指揮，反對撤退，斯大林也反對撤退，導致了西南方面軍全軍覆沒。

伏羅希洛夫

這些元帥很英勇不錯，但作戰經驗過時了。教育，必須提升教育，哪怕原來卓有成效的指揮員。軍事領域，特別是戰爭領域，成功不會簡單的復制，過去的成功不一定意味著未來成功，這一點對我們來說特別重要。為什么要教育？如果我們不搞軍事教育，如果我們過去是成功的，能保證我們未來的成功，那么搞軍事教育干什么呢？

1979年自衛還擊戰，當時40軍政治部副主任叫宋子佩。他后來寫了本書叫《生死28天》，2014年出版。書中提到一句非常好，“走出虛幻戰爭，打贏未來戰爭，不要拿頭腦里面的虛幻戰爭，以為未來戰爭就是過去那套一樣，完全不一樣。”軍事教育，不同于地方教育，完全不同。軍事教育絕不單是基礎教育，而是戰爭教育，是War College，而不是軍事教育,不是Military College；一定強調的是走出虛幻戰爭，打贏未來戰爭，這應該是軍事教育的核心。

先看美軍在和平時期對軍人的教育。美軍的幾個軍校：National War College、Army War College、Naval War College、Air Force War College。我們的標準翻譯是：國家軍事學院、陸軍軍事學院、海軍軍事學院、空軍軍事學院。但美軍的真正叫法是：國家戰爭學院、陸軍戰爭學院、海軍戰爭學院、空軍戰爭學院。

我問我們的外事處、外交學院，對方都是War College,都是戰爭學院，而為什么我們翻譯為軍事學院呢？得到的解釋是軍事比戰爭的外延更寬，戰爭就是打仗那點事，軍事還包括和平、協調、管理等都是屬于軍事范圍以內的事情。我說人家不是別的，是教戰爭的，我們卻翻譯成軍事學院，對方在和平時期就叫戰爭學院，進行戰爭教育。

關于教育，鄧小平同志講了三個面向，面向現代化、面向世界、面向未來。

美軍的軍事教育系統不是這樣面向的，是面向戰爭、面向對手、面向未來。面向未來跟我們也不一樣，美軍是面向未來的對手，面向未來的戰爭。

英美的軍事教育都是這樣，英國的這些軍校從資格最老的桑赫斯特皇家陸軍學院開始，一入校都是戰爭教育。美軍也是如此，美軍的各種軍校，從西點安納波利斯海軍學院，到空軍官校、到陸軍參謀學院、海軍研究生院、陸軍戰爭學院、海軍戰爭學院、陸戰隊大學、空軍大學、國防大學，全部都是戰爭教育，就是打贏教育。這是對方高度集中的地方。

在美軍學院里面，對手是誰，和對手進行什么樣的戰爭，未來戰爭的模式是什么，都在研究這個問題。我們很長時間對手是誰？回答，沒有對手。國防大學隔壁是中央黨校，2009、2010、2011年，我們有將軍去中央黨校講課。講完課，中央黨校的教務處給我打電話，說金教授，趕緊派人來講啊，你們的將軍已經來講過了，說我們的軍隊沒有對手啊。美國不是，日本也不是，臺灣是中國人打中國人也不行啊，哪有對手，沒有對手。聽得地方省部局干部目瞪口呆：軍隊沒有對手了！那要軍隊干什么？！我們對手是誰？搞不清楚。跟對手打什么樣的戰爭？也搞不太不清楚。軍事教育是干什么的，與地方教育的區別在哪里？我們要特別注意這個問題。美軍的教育，不是面向過去，不是面向和平，不是面向和諧。這一點我們要特別的注意。

“想學東西，到美國軍校，想吃苦，到英國軍校……”

有這么一句話，開玩笑的話，倒是有幾分真實——你想學東西嗎？到美國的軍校真的能學到東西。你想吃苦嗎？到英國軍校，英國軍校真的能吃苦。你想舒服嗎？來中國軍校，安排得都很寬松，很好。

舉個例子。2000年，我到英國皇家軍事科學院學習，誰管呀，就英國國防部轉給咱們外辦一個通知：你的軍官2011年1月11號還是12號到皇家軍事學院報到。怎么報到，不管。你來報到，是坐飛機，是坐火車，是怎么報到，不管。路費都是自理，什么都不管，到這里報到就行了。我們國家哪是啊，外軍學員一來，在機場接，行李不用自己搬，公務員上來全把行李搬了。來了以后，防務學院一住，每周還組織去虹橋買商品，配翻譯，和小販侃價。他們學習完了，一個集裝箱一個集裝箱的拉東西走。我們再幫他們搞托運。外軍誰管你啊，這些就你自己的事。

在皇家軍事學院學習，畢業儀式很隆重，皇家軍事科學院的院長，一個一個學員上來，他要求每個人握手一分鐘，要錄像，寒喧扯半天，一分鐘之后，你就可以走了。怎么走啊？皇家軍事學院也不幫你訂票，訂票是你自己的事情。你可以走了。你不走也可以住在這，但你住在這，明天晚上開始計價，收費很高，房費和吃飯都算上，因為你的補助截至到今天晚上12點為止，其他的明天開始，就商業化的管理，弄得你真是沒有辦法。而且說英國人在皇家軍事學院跟著吃苦，我們班30名軍官，來自于26個國家和地區都是高級軍隊，科威特都是準將，英軍也是準將，我當時是大校，也給列為準將。準將住什么？一進門，床那么窄，翻身稍不注意就掉下來了，上面鋪個毯子，屋里面沒有衛生間，有洗臉池和一面鏡子。這個與雙規的囚室差不多。所有衛生間在走廊里，淋浴、盆塘都是在走廊里。所以科威特、阿曼、卡塔爾的軍官都受不了，根本不在皇家軍事學院這里住。我們這個皇家軍事學院校區位置離倫敦西部160公里，他們住在倫敦五星級賓館，租奔馳車，每天開車過來，160公里開來，晚上下課以后160公里開回去。科威特那幫軍官的補助很高，很有錢，他們覺得這里太差了，什么玩意，不在這里住。

我們住在羅伯特大廈，到上課行走的路線，非常的遠，遠得夠嗆。英國人說，沒有關系，15分鐘就走到。英國人，人高馬大，15分鐘走到了，我們得快步走20分鐘。課程安排非常滿。為什么英國學習苦？上午五節課，一直到12點；下午上課一點，沒有午休。12點到1點就一個小時，我們得20分鐘急匆匆走過來吃飯，學習的地方沒有餐廳，我們得走回到羅伯特大廈餐廳。20分鐘趕緊吃完飯，必須搞定。你還得20分鐘走回去，來回40分鐘，吃飯20分鐘，下午往那一坐，真的是驚慌未定，渾身出汗，上午的外語教學，下午又開始，腦袋都木了，腸胃在消化，本來腦袋就缺血，昏昏欲睡，教授講什么，根本聽不進去，已經沒有反應了，力圖想辨別英文單詞講的是什么意思，腦子已經聽不出來了，就是這種強度。我們總講外國人的教育是啟發式、誘導式教育，中國是填鴨式教育、滿堂灌，哪誘導啟發我們了？上午五節課，下午三節課，哪誘導我們了，都是滿堂灌，灌得我們暈頭轉向的。所以想吃苦到英軍軍校。

英軍經費很有限，我們到倫敦去實習，皇家軍事學院離倫敦160公里，一個大轎車把30名軍官全部拉到英國外交部白廳下車了，然后開跑了。我們問，我們車怎么走了？回答說，倫敦停車費太貴，下午再來接你們。一上午到中午，參觀外交部、國防部、聯合作戰指揮中心，英軍參謀部參謀告訴我們都離得不遠，咱們走路吧。遠得夠嗆，倫敦那天細雨濛濛的，30多名高級軍官在細雨濛濛中就跟一幫難民一樣，一會兒走到這，一會兒走到那，一個單位參觀完了又走到另一個單位，中午在聯合參謀部指揮中心招待的午餐是什么呢？站在那，座位都沒有，一個人一小塊蛋糕，一個蘋果，一杯橘汁就算午餐了。科威特的準將講，就這一天，他一輩子沒有走過這么多的路。這就是對方的軍事效應，太不一樣了。而我們，只要到課堂上課，只要下雨了，大轎車就開過來接了。有時霧霾太大，大轎車就開過來接了。在英國，沒有這個可能。在美軍，也沒有這個可能。而在我們這里是可以的。

英軍軍校給我印象特別深的是什么？同樣的校園里面，他的指揮裝備是一體的，有坦克中心（Tank Shed）、全球安全研討中心、聯合軍種指揮參謀學院、新材料中心（什么新材料？尼龍等避彈材料）、發動機與空氣動力中心（英軍最大的風洞）、火炮中心、地空導彈與地地導彈中心、計算機中心、災難救助中心、聯合作戰條令及新概念中心、皇家軍事學院校部、作戰模擬中心（該中心是保護最嚴的地下中心。我問：為什么我們不能進？答：別說你們中國人，美軍來了也不能進。）、英軍聯合作戰指揮中心、防務管理中心、新型火藥中心。我們正在防務管理中心開會研討，跟英國討論是否要加入歐盟，就聽見外面“嘣”巨大的爆炸聲，他們正在實驗新型火藥。皇家軍事學院的校園，直升機停機坪。校園的道路上，挑戰者Ⅱ型坦克履帶壓得印。這個氛圍，就是軍人與裝備完全結合在一起。英軍中校跟我們講肩扛式地空發射導彈，非常熟練的分解、接合、分發和瞄準，非常的熟練。既在這里學戰略，又在這里學習各種最先進的裝備，這是技指合一，完全合一。

美國國防大學也是這樣。1997年，我們到美國國防大學學習。2001年，去那里講學。2003年、2008年幾次陪校長去訪問。美國人給我們的接待是，沒有專車車隊，也沒有警車開道，完全沒有這一套，他們是直升機，黑鷹直升機。

我們去了以后，他們校長陪著我們校長，我們隨員另外還有兩架黑鷹直升機，上了直升機就走了。那天霧非常大，我說直升機來不了吧？美方說，你們擦擦皮鞋，馬上就來。嘩……直升機很快來了，云霧中下來，很簡單，艙門一放，準備，登機可以了。沒有我們事先放警戒哨、調整哨，沒有這些。而且我們上去以后，一看這個直升機，有很多的蒙皮，就是表面的漆皮都磨掉了，鋁合金的本色都露出來了，直升機座位上一坐，剛把安全帶一系，安全帶都是毛邊了。這說明是經常使用，絕不因為你的代表團來了，就更換全新的東西，沒有。坐好了沒？坐好了。就起飛了，艙門還沒有關呢，就全起來了，斜著順著河就飛。我們覺得這個是不安全因素啊，人家是沒有這套東西。非常簡潔，安全帶沒有系好是你的事，直升機起來了，一掀，馬上你滾下去了，是你自己的事。動作非常快，非常利索，不像我們一接觸裝備、一接觸技術，就小心謹慎，千萬別出差錯，他們的裝備都用爛了。

“推動軍事變革的不是軍事思想，而是軍事技術”

我們今天有一個問題，真正推動軍事變革的不是軍事思想，而是軍事技術。《孫子兵法》和克勞塞維茨的《戰爭論》都寫到了今天讓世界軍事日新月異的是技術。所以說，脫離軍事技術就是脫離軍事實踐。我們對古典兵書，戰法等研究得頭頭是道，但我們不接觸先進武器。英國皇家學院，要求他的高級將官必須有一次乘坐戰斗機的經驗。他的高級軍官必須完成乘坐戰斗機，然后乘坐潛艇、乘坐裝甲車和坦克等等，一定要與軍事技術接觸，一定要有感性認識。

我覺得，制約我們戰法選擇的不是軍事謀略，而是技術。制約我們思維創新的，不是軍事理論理解能力，而是技術理解能力。習主席長篇講創新，怎么創新？學了理論，學了中央精神和軍委決議，我們就創新了？對技術一竅不通，不知道技術帶來的是天翻地覆的變化，怎么創新啊？我反復強調，理論理解力不是主要的，主要的是技術理解力，一定要理解技術帶來的天翻地覆的變化。不理解技術條件帶來的天翻顛覆性的變化，不打破原有的習以為常的傳統規則，就無法獲得創新的必要條件，因為你無法超越舊有的思想藩籬。

我們很多的高級軍官，一講到裝備就一點兒都不懂，不知道，不了解，不熟悉，甚至沒有聽說過。2001年、2002年、2003年、2004年，我們都發現過這樣的問題大區副職領導登上人家的航母，竟然問別人：喲，這個飛機翅膀怎么都是斷的啊！折疊機翼都不知道，這個很要命了。我們集團軍的領導訪問俄羅斯，竟然連裝甲戰斗車和裝甲步兵輸送車的區別都看不出來。對裝備，我們很多領導一說都是理論，都是指示，都是文件。我們今天是缺乏理論培養嗎？我們講創新，開幾個創新班，通過創新理論，學習各級的指示精神，我們就創新了？有那么簡單嗎？怎么樣沖破傳統思維藩籬？它是技術帶來的變化。戰斗力生成模式的轉換，靠的是什么，靠的是技術條件。

我深刻的感覺這一點，我們今天最缺乏的不是理性的認識，而是感性認識。缺乏對現代先進裝備的感性認識，你得擺弄它，槍支你得擺弄它、潛艇你得真跟它走一趟，飛機得坐坐，從空中感覺、從空中打擊地面、俯瞰地面，從空中掌控地面的能力。我們沒有感性認識，就無法建立有效的理性認識。美國人現在提出，現代戰爭形態的轉換，正在由過去的大吃小，變成了今天的快吃慢，一定要快，怎么快？裝備很快、通訊聯絡很快，遠程投送很快了，技術條件帶來的速度會造成很大的方便。

“一個非常強調現代化裝備的軍隊，非常強調傳統”

美軍《軍人守則》里強調，士兵不會相信那些遠在后方、對部下漠不關心的領導，要想鼓舞和鼓動士兵，心甘情愿的接受苦難、劇痛、傷殘和死亡，必須與士兵同甘共苦，才能讓士兵信任你，相信你的判斷。同時守則里還講，指揮官在地上匍匐，或是在野外縮頭縮腦，士兵們會紛紛效仿。鼓起勇氣，主動承擔風險，士兵也會表現出超乎想象的英勇。就這種先導作用、先期作用、榜樣作用，對高級軍官及其重要。

在美軍，一個方面是現代化的教育，另外一個方面非常崇尚傳統。美軍的《軍隊守則》里規定高級軍官的八個傳統：

第一，榮譽傳統。軍官應超群脫俗，克服從事要求不高的職業的人們所具有的那些弱點。軍官是個高尚的職業，有些職業人的弱點，是可以容忍的，軍官不能容忍。

第二，公職傳統。必須承受經常性的職業艱苦和職業風險，軍官為了履行自己的公職可能付出生命的代價。

第三，忠誠傳統。軍官必須實實在在地忠誠，沒有忠誠，就會失去信任，就可能毀掉其被委任或者是使用的價值。

第四，完成任務的傳統。平時訓練計劃必須有效貫徹執行，規定時間內必須堅守崗位，軍容嚴整，儀表端正，充滿自豪感，戰時，攻擊目標必須拿下；防御目標必須守住。我們很多人認為美軍是玩技術的，玩計算機和電腦。其實，美軍非常重視軍官的傳統，榮譽、公職、忠誠、完成任務。

第五，領導傳統。軍官受訓既是為了領導別人，也是為了接受他人領導，沒有一個人能夠平步青云，上升到不必對另外一個人負責的職位，軍官必須具有與集體和友鄰合作共事的能力。

第六，言語及契約傳統。軍官必須做到言為心聲，陳述的無論口頭還是書面，都必須做到深思熟慮、言而有據，結論合理。我們的軍官在俄羅斯學習時，俄羅斯軍官歧視我們，說我們的作戰電文浩如煙海，你們跟我們一樣—作戰電文浩如煙海，什么都圈閱、什么都批示。俄軍官講，德軍非常簡練，一個電話過來，承諾，執行。電話過來，讓你堅守陣地，在這守著，電話線都被炸斷了，蘇軍被包圍了，因為沒有指示還在這守著。電話即承諾，口頭即承諾，他就承認。我們有的時候沒有批示，看不見那個字，責任是誰的，都難說。為什么作戰電文都要圈閱，這是個責任問題。美軍也簡練地但是不如德軍簡練，但是他的作戰電文比我軍和蘇軍要簡練。德軍強調，言語即契約。我們講君子一言，駟馬難追。比如說，我讓你干了？我沒有說過，你有證明嗎？沒有說過。你有批示證明嗎？德軍是言語即契約，非常強調。這一點導致了什么，作戰簡練，而不是電文浩如煙海，沒有批示，絕不行動，導致最后錯過了時機。

第七，常備不懈的傳統。隨時做好駐地和任務突然改變的準備，能立即轉入戰時狀態，率領部隊奔赴戰場。

第八，一視同仁的傳統。以身作則是對所有的軍官的要求，凡涉及品德、信譽或者是蓄意欺騙的過錯，不論經久考驗的高級軍官或是新命令的下級軍官，其性質同樣嚴重。

一個非常強調現代化裝備的軍隊，非常強調傳統，用傳統來保持軍人的精神狀態、行為習慣。

“戰斗前挑選好指揮官，傷亡前得到最好的訓練”

美國陸軍最大的訓練中心——歐文堡國家陸軍訓練中心，其格言是“成功的秘訣是在第一次戰斗前挑選好并訓練好指揮官，使他們在遭受傷亡前得到最好的訓練”。戰斗前挑選好指揮官，傷亡前得到最好的訓練。

美軍的訓練的嚴酷性，給大家舉一個歐文堡和利文沃斯堡陸軍指揮與參謀學院的例子。2001年，我當時在美國國防大學講完學，可以選一個地方參觀作為回訪。我選擇去堪薩斯州的利文沃斯堡，沙漠里面的一個指揮學院。為什么選這個呢？這里是海灣戰爭方案的提出地。到了以后我才知道，這是美國陸軍的地獄，以訓練嚴酷著稱。外行人動輒就知道是西點軍校，美軍內部動輒則是利文沃斯堡陸軍指揮與參謀學院，以要求嚴格、紀律嚴酷著稱，軍官之間競爭十分激烈，平均每年有一位學員自殺，以至于陸軍部曾想關掉這所學院。這是魔鬼學院，訓練太嚴格、標準太高，又在沙漠，很多人受不了，老有學員自殺。正是因嚴謹著名，它出了一批優秀軍官，馬歇爾、艾森豪威爾、麥克阿瑟、李奇微、施瓦茨科普夫、彼得雷烏斯，美軍的名將幾乎全部來自利文沃斯堡，就是這種嚴格的訓練培育出了美軍內部最多一批戰將。

舉一位利文沃斯堡最杰出人物——艾森豪威爾，美國人總結他：一是，出身第一窮。家里七八個孩子，大學上不了，一點兒背景沒有。二是，晉升第一快。三是，統帥第一廣。歐洲盟軍總司令，美國第一次統治整個歐洲大陸的力量。四是，地位第一高，最后當了美國總統。

艾森豪威爾，當年上軍校根本不是立志從軍，是家里實在沒有錢，哥哥和他都考上了大學，父親說艾森豪威爾你得打工供你哥哥上學。他打工一年多，發現軍校免費，考入西點。在西點學習成績平平，整天想打橄欖球，打四分位挺猛的，一次嚴重受傷，不能再打了，學習成績也差，球隊也不要他了，一度在西點混不下去，退學申請都交上去了，硬是被周圍幾個同學攔下來了。

艾森豪威爾

轉機來自兩點，利文沃斯堡的訓練和第二次世界大戰。里文沃斯給艾森豪威爾提供了非常嚴酷的訓練，他講了兩個：我一生最嚴酷的訓練，第一來自我母親，第二是利文沃斯堡。因為家里孩子太多，母親的訓練太嚴格，沒有別的招，就是打。有一次艾森豪威爾和哥哥給在鐵路上工作的父親送飯，要過一條河，恰逢漲水。忘了送飯這事了，幾個小伙伴找了條船，劃船時船又翻了，兄弟幾個都掉水里了，爬出來了，飯盒掉水里面了，沒有飯了。他父親在鐵路工作那么辛苦，中午飯沒有吃上。母親知道后，讓他和哥哥在墻角站好，拿藤條抽，一面抽，一句話都沒有。抽，印象非常深刻。艾森豪威爾總結說，“我的戰役戰術是利文沃斯堡給的，戰略是我母親給的。”在競爭嚴酷、激烈，每年平均一名學員自殺的利文沃斯堡，艾森豪威爾以第一名成績畢業。被西點淘汰的艾森豪威爾，到利文沃斯堡，硬是被擠壓出來了。

1941年，二戰開始，艾森豪威爾為陸軍上校，到1945年，晉升為五星上將，4年晉升5級。

1916年至1941年，艾森豪威爾從陸軍上尉到上校，用了25年時間晉升了5級。

李奇微，給我們志愿軍帶來災難家伙，把我軍琢磨透了，也受過里文沃斯的嚴酷的訓練。第五次戰役的180師就遭遇了李奇微的“磁性”戰術襲擊。李奇微接替麥克阿瑟出任美國駐朝第八集團軍司令、聯合國軍總司令。當時大家都認為不行了，頂不住了，麥克阿瑟就講過，朝鮮半島如果不用原子彈就必須退回日本，李奇微去了頂住了。

李奇微

李奇微就第二次戰役、第三次戰役韓國軍隊的潰退講：“我站在吉普車上拿著自動步槍卡賓槍朝天開槍，都無法阻止韓國軍隊狂潮一般的崩潰、往后跑。我截住韓國的兩個師長，不要退了，阻止部隊不要退了。韓軍師長告訴我，中國人來趕緊跑吧。他們把中國人看作天兵天將，嚇破了膽。”李奇微沒有辦法，制止不住部隊，但是很快把我志愿軍琢磨透了。

李奇微發現志愿軍攻擊特點：攻擊時間都是八天，不會持續時間很長。李奇微判定，中國志愿軍只能發動“禮拜”攻勢。他還發現了，志愿軍后勤保障能力差、裝備落后，隨聲攜帶糧彈七天，后勤靠人挑肩扛牲口馱，只夠七天，只能發動禮拜攻勢。對付志愿軍最好的辦法是，當他們進攻，就后退，尤其到了晚上，一定要跟志愿軍保持25-30公里的距離，這就是一晚上行軍的距離。志愿軍為了躲避美軍的襲擊，基本都是在晚上攻擊，這是規律。所以李奇微讓他們的部隊和志愿軍的接觸老是保持25-30公里，然后打到第六天、第七天，志愿軍糧彈已盡，果斷反擊，這就是“磁性”戰術。

對方琢磨你，把你琢磨透了，這是嚴酷的訓練給他帶來的，大家都覺得朝鮮戰場不行了，肯定全丟了，李奇微發現了志愿軍的弱點，把美軍的被動局勢轉過來了。

再看利文沃斯堡陸軍指揮與參謀學院在海灣戰爭中發揮的作用。1991年，海灣戰爭38天空襲，然后100小時地面戰斗，美第7集團軍采用大縱深迂回的戰術。美軍以往作戰都是一線平推，全部是用裝備火力優勢占領陣地，沒有戰法，但在海灣戰爭中卻打出了花樣，與德軍和我軍作戰頗有類似的地方。東方講軍事行動，是“Art of War”，就是軍事藝術；美國講軍事行動，是“Operation”,就是操作，就是工程，就是混凝土、彈藥、堆積、覆蓋、占領。1991年，美軍在海灣戰爭中的作戰行動有一點藝術的味道，哪里來的？就來自利文沃斯堡。左勾拳方案的提出者，竟然不是美軍的參聯會作戰處，而是利文沃斯堡的一伙捷迪騎士，就是星球大戰中的離經叛道者。利文沃斯堡，一方面教育非常嚴酷，另一方面軍事探討非常寬松。時任美軍參聯會主席的鮑威爾講，捷迪騎士提出作戰計劃，利用伊拉克軍隊暴露的問題完成行動。

“閱歷非常關鍵，你干過什么，沒干過什么，非常的關鍵”

18世紀，法國薩克斯元帥提出，戰爭是一種充滿陰影的科學，在這種陰影之下，一個人在行動時是很難有把握的。所有的科學都有原理，唯獨戰爭沒有。很難把軍事作為一個類別，軍事是自然科學還是社會科學？自然科學通過實驗得到結果，社會科學通過積累完成過程，軍事近于自然和社會科學之間。我們通過兵棋推演出全部的作戰成果嗎？也不行。通過積累完成所有的戰術研判，也不行。所以，軍事既不是簡單的文科，也不是理科，是界于兩者之間的，是一個沒有原理的、沒有基本規律的學科。這一點就看出了不管怎么教育，不管怎么訓練，閱歷極其重要。就像美國著名的軍事家亞歷山大貝文講的，一切偉大思想都是簡單明了的，訣竅在于趕在別人之前明白它。怎么樣趕在別人之前，這種閱歷非常關鍵，你干過什么，沒干過什么，非常的關鍵。

五角大樓曾經對美軍一批軍官做過這樣的調查，軍官的經驗、閱歷和才智在軍官表現中占多大的比例。最后發現當壓力比較輕的時候，軍官的表現好壞幾乎全部來自于才智，就是智商、學歷、聰明不聰明等等。但是隨著壓力的增大，才智占用的比例逐步減少，閱歷的比例逐步增大，當壓力達到一個足夠的量級，軍官表現好壞，幾乎全部來自于閱歷，幾乎與才智不相關。當壓力達到足夠的量級的時候，軍官表現的好壞，與才智毫不相關，都是閱歷。你的經驗，你干過和沒有干過，這是關鍵的，而不是學富五車，跟博士碩士都毫不相關，你的本能來自于閱歷的反應。

我們看美軍要求航空母艦的艦長基本條件：第一，飛行員出身，任職艦載機中隊長以上。第二，航母上起降800次或者是飛行4000小時以上。第三，當過艦長、在復雜情況下進出港口五十次以上。全是經驗，沒有學歷指標，沒有規定必須博士才能當艦長的。按照我們一年飛一百小時，4000小時飛40年，都退役了。但是美國可以飛的時間長，一年可以飛200小時以上。美軍的軍官設三等十級，尉級三尉，校級三級，將級四級，三等十級。這十級里，一個是學歷教育，另外是經驗的問題，怎么樣通過晉升完成對最富經驗的人的篩選？晉升的比例，任何軍隊都是這樣的，金字塔比例，越往上空間越小，選擇越嚴。

美軍的考核非常注重軍人的閱歷。從中尉到上校這一級，都歸美國的軍官晉升選升委員會審選，然后軍總參謀長上報，國防部長批準。上校升將軍這一級，不用通過軍官晉升選升委員會審選，需要國防部長審批上報，總統批準。到了中將、上將的晉升選拔，總統都批準不了，只能總統提名，參議院批準。這種嚴格的篩選程序，使大多數軍官在達到將級以前都要經過審選委員會。美軍沒有固定的干部部門，審選委員會不是編制機構，都是每年臨時搭配組合，像法庭陪審員一樣。一批品德、資歷都優異的軍官組成審選委員會的后備人選，每年到軍官晉升時，計算機篩選，調出并通知：今年你成為審選委員了，你能參加一系列的軍官的審選。成為軍官審選委員會成員的條件，第一，少校以上軍銜，并且高于審選對象。第二，本人不在該年度的晉升審選范圍內。第三，審選委員會軍官中無審選對象親屬。第四，上一年未任過同級同類的審選委員會。第五，本人不屬于即將退出現役的軍官。

美軍軍官審選優先條件，首先優先的是海外駐防。在總部服役、首長身邊的經歷，起不了作用，最關鍵是海外駐防。同級別、同資歷、同等晉升條件的，海外駐防優先，即在中央總部、大西洋總部、太平洋總部、南方總部駐防的。第二個優先，是駐防期間進入過危險地帶的優先。如果去過伊拉克，要優先；到過阿富汗，要優先；剛去過烏克蘭，也要優先。因為，這些經歷代表其本人進入過危險地帶。第三個優先，是接觸過敵對火力的優先。對方向我射擊，我還還擊過，叫接觸過敵對火力，更優先。最高等的優先，是負過戰傷，負過戰傷的軍官在審選時是第一等優先。

審選委員會對審選優先條件的排序是：負過戰傷的是第一等；接觸過敵對火力的是第二等；進入過危險地帶的是第三等；海外駐防第四等。呆在后方，在總部工作的是最后一等。這完全體現了美軍選拔人才時對閱歷的看重。

如今，很多美軍軍官一畢業都主動想去前方服役任職，不愿意在后方呆,因為呆在后方沒有晉升機會，機會在前方。美軍通過這樣的形式一步一步遴選出高級領導軍官，而且每年一度的軍官晉升開始之前都要在名單里面注明晉升名額、優先晉升的條件，審選委員會召開具體的日期，都在軍隊報刊雜志上、網絡上公布，哪些軍官列入晉選名單了，條件是什么，審選委員會有哪些人，哪天召開，甚至要在國際互聯網上公布，允許國內外人訪問瀏覽、留言。美軍考核選拔人才是公開的。同時，美軍會在軍官晉升過程中開展個人查漏監督，官兵投訴監督和監察機構監督，對各種人事腐敗案件進行全面的監督和防范。美軍制定嚴格的法規、制定規范的措施，組織集中晉升，就是為了防范濫用職權。無論是高級將領，還是功勛顯赫的軍中元老，如果一旦被查處營私舞弊，絕不偏袒，一律給予嚴厲審查。軍官晉升，對于我們來說，是最神秘的；美軍軍官晉升，是最透明、最開放的，讓大家都看到，才能服眾，才能真正的把有價值的軍事人才選上來。

金一南，男，1952年出生，江西永豐人，1972年入伍，中國共產黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜，正軍級，教授，戰略學博士生導師，中共“十七大”代表，第十一屆全國政協委員，曾任中國人民解放軍國防大學戰略研究所所長。全國模范教師，全軍英模代表大會代表。全軍首屆“杰出專業技術人才”獲獎者，連續三屆國防大學“杰出教授”，先后獲中宣部“五個一工程”獎1次，國務院新聞辦“中國國際新聞獎”3次。