這段時間,陳平老師談了許多次香港問題,為大家分享了許多他的看法和思路,引起了海內外許多同學的廣泛關注。
陳老師很欣喜地看到,許多年輕人熱切地參與進了對香港問題的理性思考和分析當中來。雖然比較難有機會在課堂上和大家對話,但陳老師表示網上的交流也同樣能很有啟發!
所以,陳平老師今天給諸位熱情的“云同學”們提出一個問題:香港出現的一系列“反常”亂象,背后究竟是內因為主,外因為主,還是內外因互相影響導致的呢?
在陳老師看來,香港問題和他長期以來做的經濟學理論研究有本質上的共通之處,所以各位“云同學”們,考驗你們理解消化能力的時候到了!
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陳老師本期節目精選片段:
1.從今天開始,我們眉山論劍,也開辟一個新的講課的辦法,就是說我幫大家觀察現象,注意關鍵數據,然后提出問題,讓讀者們自己去研討、自己解答,而且你們競爭看看誰的答案最好。
2.我們做多樣性的、做復雜性的,是只有更好,沒有最好,有不同的答案,與時俱進,沒有唯一的答案和普世價值。要有什么普世價值,就是我講的老子的名言,道生一,一生二,二生三,三生萬物;再加一條毛澤東思想,你打你的,我打我的,知彼知己,能戰能勝。
3.如果是講經濟指標的話,香港的經濟指標比美國英國好得多,他們這么鬧是在自損自己的前途,根本不在追求利益最大化。他們少數人要搞暴力的自由,來侵犯多數人安居樂業的自由;要少數人的違反法治的所謂民主,想要修改基本法,相當于美國修改憲法。
4.香港的事情對我來說是比看戲還要精彩!公開地雙重標準,公開地展示美國外交和政治的虛偽,這么太好玩了,比美國的紙牌屋大戲還要精彩。所以我建議國內那些制片人、戲劇家應該抓住這個機會,現在是看世界大戲,創造中國人視角的一個票房紀錄的好時候。
5.如果按照傳統的階級分析的話,現在世界各地暴動的主力都是年輕人,很多是大學生。要照以前對學生運動的分析的看法,似乎學生運動應該代表年輕知識分子,還沒有錢,應該是無產階級吧?無產階級造反,怎么不跟工人階級站在一起?
6.這次香港的暴動沒有提出任何有前瞻性的革命口號,沒有出現任何有代表性的政治人物,反而是一批可笑的小丑一樣的人物,要跪求英國重啟南京條約,跪求美國要派特種部隊來拯救他們,跪求英國美國給他們政治避難以后,將來可以留學的待遇。所以這些人沒有任何的激進的成分,只是想歷史大倒退,如何理解這種現象?我今天就給大家介紹一個領域,叫社會心理學(Social Psychology)。
7.這次香港動亂可以有完全兩種不同的世界觀。一種認為香港的這種動亂機制,就是外生的。這個外生,有的人把它歸之于大陸政府的干預,然后在那里西方大造人權、民主、自由的輿論,把矛頭指向中國政府,實際上中國政府在香港的影響,放手的程度是史無前例的;但另外一方面有中國方面的猜測,外部勢力、英國、美國、顏色革命,甚至中央情報局在里面投入了大量的金錢以及戰術的指導,才會有這么大的規模,所以外來影響是非常大。這是一種看法。
8.另外一種看法,我們前面也分析過香港內部矛盾,矛盾是什么?如果照香港動亂的理由就是內部矛盾,就認為是選舉制度不公,所以要搞雙普選制,要改變基本法,實際上改變憲法。另外一方面,多數人也看到香港經濟雖然繁榮,但貧富差距極大,少數金融寡頭、地產寡頭控制香港的經濟,拒絕改革,拒絕搞民生工程,這是香港動亂的內因。
9.當然還有更復雜的機制,什么機制?這就是我們耗散結構的理論,內因和外因相互作用,不是單純的內因決定論或者外因決定論。
10.我這一講,是先提出一個問題,讓年輕的網友們和想跟我一起研究的香港同學、海外同學、大陸同學思考一個問題:香港動亂升級和突然之間平靜化,到底是內生的機制,還是外生的機制,還是內生和外生的機制在相互作用?
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