【導(dǎo)讀】近期,新加坡總理李顯龍在新加坡國慶群眾慶祝大會演講中,呼吁新加坡人“現(xiàn)實一點”,為地區(qū)出現(xiàn)問題做好心理準備。事實上,當(dāng)前世界正處于沖突性劇變的危險時刻,戰(zhàn)爭與和平問題,生死與存亡問題,都在逼近,盡管多數(shù)人還渾然不覺。這種渾然不覺,或許在研究領(lǐng)域尤為明顯。
本文作者張文木指出,長期以來,我們已經(jīng)失去了戰(zhàn)爭年代的那種生死感,以至于研究者往往自足于邏輯推演,而喪失分析和解決問題的能力。他認為,世上最大的問題莫過于生死,生死使世界瞬間真假分明。吃飽飯后來討論糧食安全,研究者們會說有廣義糧食、狹義糧食,還造出一些模型和數(shù)據(jù)來,一套一套的。但如果餓三天,不用教就明白什么叫糧食安全。這樣一個簡單的道理,不到艱難時,特別是不到生死關(guān)頭,就不容易被理解。因此,“為學(xué)問而學(xué)問”的弊端,是顯而易見的。生死關(guān)頭,人會迅速接近真理。而“問過生死”的學(xué)問,才是有力道的。正因為如此,張文木認為,好學(xué)問是把學(xué)問變成改變世界的刀子,不好的學(xué)問是把改變世界的刀子變成無問西東的“學(xué)問”。
學(xué)問要有生死感
做學(xué)問不能講空話
世上最大的問題莫過于生死,生死使世界瞬間真假分明。
舉例來說,我們搞學(xué)問,大家治學(xué)靠的是邏輯,比如大家吃飽飯后來討論糧食安全,談一天也談不出個所以然,各有各的邏輯,不同的邏輯推出不同的道理,但如果餓三天再來談,會場中間再放一個饅頭,大家就沒有那么多定義了,也沒有那么多的邏輯和斯文了,眼睛發(fā)綠,直盯饅頭,隨時準備動粗。
吃飽時,你問他什么叫糧食安全?他說有廣義糧食、狹義糧食,還給你造出一些模型和數(shù)據(jù)來,一套一套的。這是沒到生死存亡時,如果餓三天還有那些嗎?誰再說廣義概念,就讓他去吃廣義“糧食”。
那個時候人越“笨”就越接近真理,因為笨人知道活著才能談其他。餓三天以后,不用教就明白什么叫糧食安全。這樣一個簡單的道理,不到艱難時,特別是不到生死關(guān)頭,就不容易被理解。
那么,邏輯是干什么的呢?用于組織材料,而組織材料的起點和材料組織后的歸宿,則是生死,即階級斗爭。毛澤東曾教育他的家人說:“階級斗爭都不知道,怎么能算大學(xué)畢業(yè)?”
空話亡國,空話毀家。所謂空話就是沒有生死感的話。現(xiàn)在咱們寫形勢分析文章時,常說有三種可能性,機遇與挑戰(zhàn)并存,困難與希望同在,處理不好還有意外可能等等。
這些貌似有理的話,細一想基本都是廢話。什么事不是三種可能性、機遇與挑戰(zhàn)并存呢?周易說研究問題要“遠及諸物,近及諸身”,意思是說,認識遠處的事物的結(jié)論先要就近放在自己身上試試。比如你媳婦今天給你打電話,說:“老公,孩子找不著了”。你能對你媳婦說“不要緊,有三種可能性:機遇挑戰(zhàn)并存、困難希望同在、處理不好有意外的可能”這樣的話嗎?當(dāng)然不能。若這么說,你今天就回不去了。
好學(xué)問是要把學(xué)問變成改變世界的刀子
學(xué)問一定要“近及諸身”,尤其要跟你的生存有關(guān),沒有生存,何談學(xué)問?
姑娘家,之所以能成為母親,不是因為年齡,而是因為經(jīng)歷。年齡是經(jīng)歷而非時間的記錄。沒有事情的時間,是沒有意義的。孩子是母親和姑娘之間的界碑。孩子一哭,姑娘就不是姑娘而是母親了。如果沒有孩子的話,50歲的女人還是姑娘,還喜歡接受那999朵玫瑰,接受撲通半跪在女生面前那暖男式的浪漫。但當(dāng)你作了母親就不一樣,孩子一哭,你就要為孩子找食物、進廚房、拿菜刀而不是拿玫瑰。為什么拿菜刀?孩子哭了,得吃飯。如果沒孩子,那就另說了:找外賣,打電話。
好學(xué)問是把學(xué)問變成改變世界的刀子,不好的學(xué)問是把改變世界的刀子變成無問西東的“學(xué)問”。
長期以來,我們已失去了戰(zhàn)爭年代那種生死感了,這可以從目前那些美女諜片和美女抗戰(zhàn)片中感受到:在日寇實行“三光”政策的地方,我們一些片子中的地下工作者還在熱戀和相互請客,愛情高于組織任務(wù),這顯然是想當(dāng)然且不尊重歷史的作品。當(dāng)然現(xiàn)在也有不錯的作品,比如說電視劇《潛伏》《人間正道是滄桑》等,我還看過《驚沙》和《三八線》,都是有生死感的作品。
但這樣的作品還不是主流。為什么,人沒有遇到生死問題。人一到生死,馬上就不一樣。
餓肚子時,這面放一把玫瑰,那面放一把槍,你看他摸什么,上去肯定摸槍,因為槍能解決吃飯問題。如吃飽時,他一定摸玫瑰,摸玫瑰不解決問題,但能博得好名聲。
來源:本文原載《經(jīng)濟導(dǎo)刊》2021年第5期,原題為《學(xué)問要有生死感》
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