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我國(guó)所有學(xué)生都必學(xué)英語(yǔ)四十多年了（除少數(shù)學(xué)生學(xué)其他外語(yǔ)外），全國(guó)人民對(duì)所有學(xué)生必學(xué)英語(yǔ)有幾多意見，不一而足。這些意見歸結(jié)起來，大致可分為這么幾種：其一是應(yīng)學(xué)英語(yǔ)；其二是不應(yīng)學(xué)英語(yǔ)；其三是減少英語(yǔ)的分值，由主科變成副科；其四是選學(xué)等。

這有正義的吶喊，也有利益的嚎叫。這有片面的認(rèn)知，也有全面的權(quán)衡。

那我們到底要不要學(xué)英語(yǔ)呢？

要回答這個(gè)問題，我們不能只站在自己或者部分人的立場(chǎng)上，只考慮自己或者部分人的利益，簡(jiǎn)單而片面地回答；我們必須站在我國(guó)所有人民的立場(chǎng)來上，考慮到全部學(xué)生的利益來全面回答。我們必須真正懂才能回答全面，回答清楚。

第一，我們應(yīng)學(xué)英語(yǔ)嗎？

我說，我們必須有英語(yǔ)教學(xué)，必須學(xué)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，還是最多發(fā)達(dá)國(guó)家使用的語(yǔ)言。所以，我們要和英語(yǔ)國(guó)家打交道，主動(dòng)了解這些國(guó)家并研究英語(yǔ)資料等，就必須學(xué)英語(yǔ)。

再就是，英語(yǔ)現(xiàn)在成了好多非英語(yǔ)國(guó)家的共學(xué)外語(yǔ)。因此，我們要和這些國(guó)家交流，學(xué)英語(yǔ)是最省事兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

所以，我們要對(duì)外交流，必須教學(xué)英語(yǔ)，必須學(xué)英語(yǔ)。

第二，那我們是不是所有學(xué)生都必須學(xué)英語(yǔ)呢？

對(duì)于這個(gè)問題，我們必須予以果斷地回答：沒有必要。

我們學(xué)英語(yǔ)的問題所在正是都必學(xué)英語(yǔ)。為什么這么說？

1. 不是所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)英語(yǔ)的，我們是多數(shù)學(xué)生最終學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的。

因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是有差異，有不同的，并不是所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)英語(yǔ)；我們是多數(shù)學(xué)生最終學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，也學(xué)不會(huì)其他外語(yǔ)。我是一名教師，深知英語(yǔ)的教學(xué)如何。我們看看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)吧。

我們就拿一個(gè)縣某一學(xué)期期末英語(yǔ)考試成績(jī)來說吧。

七年級(jí)，共有7172人參考，及格人數(shù)是5285人，及格率為73.69%；優(yōu)秀人數(shù)是3584人，優(yōu)秀率是49.97%。

八年級(jí)，全縣共有6915人參考，及格人數(shù)是2805人，及格率為40.56%；優(yōu)秀人數(shù)是807人，優(yōu)秀率為11.68%。

九年級(jí)，全縣共有6712人（學(xué)籍人數(shù)是7508人）參考，及格人數(shù)是2745人，及格率是40.90%；優(yōu)秀人數(shù)僅為728人，優(yōu)秀率為10.85%；這個(gè)縣共有初中29所，竟有12所初中及格率不足30%，及格率最低的學(xué)校僅為15.58%。

從中可以看出，我們的初中學(xué)生有很多不及格，及格率是越來越低，到初中畢業(yè)時(shí)是多數(shù)及不了格。高中，及格率應(yīng)該也高不了（我沒有資料）。

再拿一個(gè)縣的最好的初中八年級(jí)的一個(gè)班來看看。2017-2018學(xué)年第二學(xué)期的期中英語(yǔ)考試，全班共有78名學(xué)生都參加了英語(yǔ)考試，在滿分120分的情況下，只有26人及格，及格率為33.33%，而不及格的高達(dá)52人，不及格率為66.67%，并且有22人在40分及以下，占比達(dá)28.21%，其中有13人在30分以下（其中沒有30分的，但有2人：一個(gè)11分，一個(gè)15分）；全班只有7人在96分及以上，優(yōu)秀率只占8.97%。

從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們可以看出英語(yǔ)及不了格的學(xué)生太多了。我作為一名老師，太知道學(xué)生了。我們的好多學(xué)生在英語(yǔ)課上根本聽不懂，學(xué)不會(huì)，可聽不懂還得聽，學(xué)不會(huì)還得學(xué)，簡(jiǎn)直是在坐監(jiān)獄。這些學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就是在做學(xué)會(huì)英語(yǔ)了的學(xué)生的陪葬；頂多是增加了分母數(shù)量，增加了學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)生的機(jī)會(huì)。

我們都必學(xué)英語(yǔ)的結(jié)果，最終是多數(shù)學(xué)生及不了格，學(xué)不會(huì)，漢語(yǔ)也沒有學(xué)好。我們考慮過這些學(xué)生嗎?

我們要求所有學(xué)生都學(xué)英語(yǔ)，是在用一部分學(xué)生綁架另一部分學(xué)生，我們心安嗎？

2. 對(duì)于我們普通的學(xué)生、一般的學(xué)生來說，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)英語(yǔ)沒有意義。

我們都學(xué)外語(yǔ)，對(duì)于我們普通的學(xué)生，一般的學(xué)生來說，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，有多少意義呢？

沒有積極意義，因?yàn)橐皇菍W(xué)不會(huì)，二就是學(xué)會(huì)了也無(wú)用也用不到。

有消極意義，因?yàn)楹馁M(fèi)了大量時(shí)間、人力和財(cái)富，耽誤了好多對(duì)實(shí)際有意義的學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)不會(huì)和用不到的學(xué)生來說，我們都學(xué)英語(yǔ)浪費(fèi)了家長(zhǎng)和人民大量的時(shí)間、人力和財(cái)富，尤其是浪費(fèi)了師生大量的時(shí)間和精力，還增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還耽誤了對(duì)實(shí)際有積極意義的教和學(xué)。

人力和財(cái)富，我們不好計(jì)算；光時(shí)間，我們的中小學(xué)學(xué)生就耗費(fèi)十年啊!十年之功毫無(wú)用處，我們就不心疼嗎？我們的心何其恨也！

對(duì)于學(xué)不會(huì)的學(xué)生來說，還必須學(xué)英語(yǔ)，還嚴(yán)重?fù)p害了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和興趣、樂趣，也使教學(xué)成效大大降低。

英語(yǔ)，對(duì)于我們多數(shù)人，甚至說絕大多數(shù)人在實(shí)際生活和工作中根本無(wú)用。

因?yàn)樗麄円簧幸粋€(gè)外國(guó)人也見不到，在國(guó)內(nèi)見不到，又不會(huì)出國(guó)；就是出國(guó)，又不一定是到說英語(yǔ)的國(guó)家。

就是見幾個(gè)或多個(gè)或多次，也不一定非得用英語(yǔ)，更用不著為此耗費(fèi)時(shí)間、精力和財(cái)力去學(xué)英語(yǔ)；就是見到的外國(guó)人也不一定都是會(huì)英語(yǔ)的人，可能是說其他語(yǔ)言的人，又如何用英語(yǔ)，又哪能學(xué)得來。另外，外國(guó)人也可以說漢語(yǔ)，不一定非是我們說外語(yǔ)。

因?yàn)樗麄円簧幸膊豢赐馕臅?，就是看也不一定都是英文；因?yàn)橐话闳司褪菚?huì)點(diǎn)英語(yǔ)，也只是會(huì)點(diǎn)皮毛，也難看懂英文書，專業(yè)英語(yǔ)書更是看不了，由于這需要英語(yǔ)專業(yè)人員，還得水平高的。

就算我們會(huì)幾句：“How are you！Welcome to Beijing!……”又如何？你就能搞科研了，外國(guó)人就看得起你了！只有天知道。

總之，我們都學(xué)英語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生是學(xué)不會(huì)，更是用不到！這讓我們這些學(xué)生都必學(xué)英語(yǔ)做什么？！

我們都學(xué)英語(yǔ)，在一點(diǎn)上無(wú)論如何都是有積極意義的，那就是考試。因?yàn)?，我們中考必考英語(yǔ)，高考更是必考英語(yǔ)。此外，對(duì)多數(shù)學(xué)生毫無(wú)實(shí)際意義。

3. 學(xué)生畢業(yè)后，就是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)的成年人好多人就把英語(yǔ)丟了，也沒了意義。

看看我們初高中畢業(yè)的成年人，看看大學(xué)畢業(yè)后的成年人，有多少人還會(huì)英語(yǔ)？因?yàn)闆]有多少人會(huì)用到英語(yǔ)，也就沒有多少人會(huì)英語(yǔ)了；就是會(huì)，還會(huì)多少英語(yǔ)？不會(huì)多少英語(yǔ)了，好多人還是僅僅知道些皮毛而已。

4. 再就是翻譯者還得存在，翻譯這一行消失不了。

5. 還有就是現(xiàn)在英語(yǔ)翻譯軟件已經(jīng)發(fā)展起來了。

6. 英語(yǔ)不是我國(guó)人民的必需。

英語(yǔ)不是像飯一樣不吃就會(huì)餓死，沒有必要都學(xué)；就是飯也是有人不吃這個(gè)不吃那個(gè)的，語(yǔ)言也是一樣，也必然是不學(xué)這語(yǔ)言，不學(xué)那語(yǔ)言的。

7. 我們還必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生都必學(xué)英語(yǔ)的兩重性。

我們都必學(xué)英語(yǔ)，是成就了很多學(xué)生，可也耽誤了很多孩子。我們不要只看到這成就了的學(xué)生，而無(wú)視這耽誤了的孩子。那可都是我們自己的孩子??！

我們都學(xué)英語(yǔ)，一方面多學(xué)了一門語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)了還便利了直接研究英語(yǔ)資料和對(duì)外交流，另一方面在一定程度上消弱了對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還絕對(duì)耽誤對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)。

我們都學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，一方面方便了我們認(rèn)識(shí)英語(yǔ)國(guó)家、英文，另一方面絕對(duì)是配合了英語(yǔ)文化的入侵，甚至是外國(guó)武力的征服。也難怪我們的課本上刪除了都德的《最后一課》。也難怪我們有很多漢奸，不正是他們會(huì)外語(yǔ)嗎？

我們要求都學(xué)外語(yǔ)，是只知其一，不知其二；是只顧一部分，不顧另一部分，是只顧能學(xué)會(huì)的學(xué)生，不顧學(xué)不會(huì)的學(xué)生。這是極端不負(fù)責(zé)任的，起碼沒有負(fù)起完全的責(zé)任來。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，我們耽誤了多少學(xué)生的大好前程，我們又切斷了多少學(xué)生前進(jìn)的道路！自古及今，有多少人并不會(huì)外語(yǔ)，照樣做出了非凡的偉績(jī)和貢獻(xiàn)，如毛澤東。而毛澤東的戰(zhàn)友，會(huì)外語(yǔ)的又誰(shuí)如毛澤東。我們都學(xué)英語(yǔ)做什么？

8. 英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，本身不是創(chuàng)造力。

單純的語(yǔ)言，不是創(chuàng)造力，只是表達(dá)知識(shí)。正如啞巴不會(huì)說話，可以說沒有語(yǔ)言，但也可干事，也可創(chuàng)造。形成創(chuàng)造力的是自然科學(xué)和思維等，不是語(yǔ)言本身，再說還有母語(yǔ)的。

英語(yǔ)，我們是在大學(xué)開設(shè)，在高中開設(shè)，在初中開設(shè)，然后是在小學(xué)開設(shè)，在幼兒園也開設(shè)，甚至教唆的會(huì)些外語(yǔ)的家長(zhǎng)在孩子未上幼兒園前就教孩子說雙語(yǔ)，在娘肚里聽英語(yǔ)。這樣，許多學(xué)生不適合學(xué)也得學(xué)，而且根本學(xué)不會(huì)，也沒有用，尤其耽誤對(duì)有用的學(xué)習(xí)，就是陪葬。這實(shí)在不應(yīng)該。

我們多數(shù)中國(guó)人是為自己而活的；我們主要是為中國(guó)人民的，我們的為人民服務(wù)首先且主要是為中國(guó)人民服務(wù)的。我們給自己制造這么多麻煩做什么？！

9. 一個(gè)人，時(shí)間和精力都是有限的，不可能什么都學(xué)，也都學(xué)不會(huì)。

所以，我們不能取消英語(yǔ)教學(xué)，要學(xué)但沒有必要都學(xué)，也就是有人要學(xué)也有人可不學(xué)。

其實(shí)，對(duì)于英語(yǔ)，我們要學(xué)但不能都學(xué)，正直的國(guó)人，閉著眼睛就能想清楚；這四十多年的實(shí)踐更充分證明了。誰(shuí)都不能什么都做，越是高精尖越專業(yè)。可是，我們有人竟或者熟視無(wú)睹，或者置若罔聞，或者我行我素。

第三，那我們?nèi)绾巫匀蛔龅接腥藢W(xué)英語(yǔ)，有人不學(xué)英語(yǔ)呢？那就是給學(xué)生選擇的自由。

對(duì)于英語(yǔ)，我們必須開課，必須教學(xué)，但我們不能強(qiáng)迫學(xué)生必學(xué)或不學(xué)，必須自然。

這就要求我們必須給學(xué)生選擇的自由，給學(xué)生選學(xué)英語(yǔ)的自由，讓學(xué)生自己選擇。愿意學(xué)就學(xué)，有能力學(xué)就學(xué)；不愿意學(xué)就不學(xué)，沒有能力學(xué)就不學(xué)。這才符合實(shí)際，這才各得其所，這才能因材施教，這才能發(fā)展特長(zhǎng)。

我們不用擔(dān)心沒有人學(xué)英語(yǔ)。我們總有人愿意學(xué)英語(yǔ)，也總有人不愿意學(xué)英語(yǔ)；總有人有能力學(xué)英語(yǔ)，也總有人沒有能力英語(yǔ)。

當(dāng)然我們可以引導(dǎo)；若沒有人愿意選學(xué)英語(yǔ)，我們可教育部分人學(xué)；若實(shí)在沒有人選學(xué)英語(yǔ)，我們國(guó)家還可強(qiáng)制一部分人學(xué)，就像服兵役，我認(rèn)為這種情況絕對(duì)出現(xiàn)不了。不同學(xué)生的選擇一定不會(huì)相同。

其實(shí)，選不選英語(yǔ)，最終是看社會(huì)的需求，最終是看市場(chǎng)的需要。現(xiàn)在，我們很多人主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)晉級(jí)，還不是市場(chǎng)在起作用嗎？為了出國(guó)，為了進(jìn)外企，為了掙錢多。

為了實(shí)現(xiàn)選學(xué)英語(yǔ)，我們必須有不學(xué)英語(yǔ)的大學(xué)，也必須有必學(xué)英語(yǔ)的大學(xué)；必須有不學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)，也必須有必學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)；還必須有可選學(xué)可不選學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)。我們還必須有考英語(yǔ)的高考和不考英語(yǔ)的高考。

第四，我們什么時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)進(jìn)行選擇呢？

我認(rèn)為，在小學(xué)，我們最好取消英語(yǔ)課程（若縮短了小學(xué)學(xué)制，更應(yīng)取消小學(xué)英語(yǔ)），集中學(xué)好漢語(yǔ)；到了初中再教學(xué)英語(yǔ)并進(jìn)行選擇。

我們可在初一首先進(jìn)行試選學(xué)，可試行一學(xué)期或者一學(xué)年（這樣基本就看出來了），然后確定下來。或者直接就不選學(xué)或者選學(xué)也行。到了大學(xué)，學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)英語(yǔ)還可選學(xué)英語(yǔ)，我們國(guó)家要予以支持。

我們?cè)谛W(xué)取消了英語(yǔ)，若學(xué)生及其家長(zhǎng)認(rèn)為有必要和興趣、能力等，可自學(xué)英語(yǔ)。我們國(guó)家還可開設(shè)網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)供學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。

總之，我們要給學(xué)生多些自由，讓學(xué)生多些自我管理。

到底在何時(shí)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行選擇，我們要調(diào)查研究論證。

第五，有人說，我們要減少英語(yǔ)的分值，變主科為副科。這意義不大，仍不可行。

我們就是減少了英語(yǔ)的分值，變主科為副科了，我們的學(xué)生還是都必學(xué)，這還是不可行。這關(guān)鍵是多數(shù)學(xué)生學(xué)不會(huì)，還用不到，浪費(fèi)時(shí)間、精力和財(cái)富，更是耽誤對(duì)有用的學(xué)習(xí)。

第六，為了加強(qiáng)國(guó)際交流，就是學(xué)外語(yǔ)，只學(xué)英語(yǔ)也是不行的。這也要求選擇。

我們加強(qiáng)國(guó)際交流只給會(huì)英語(yǔ)的加強(qiáng)交流嗎？不是。

研究外文資料，外文資料都是用英語(yǔ)寫的嗎？德國(guó)人寫資料，都用英語(yǔ)嗎？日本人寫資料也用英語(yǔ)嗎？……法國(guó)人呢？顯然不是都用英語(yǔ)寫的。

我們要研究英文資料，就要學(xué)英語(yǔ)，要研究德文資料，就要學(xué)德語(yǔ)，研究法文資料就要學(xué)法語(yǔ)，……研究日文資料就要學(xué)日語(yǔ)嗎？我們一生光學(xué)外語(yǔ)吧，就是學(xué)學(xué)得過來嗎？這還如何研究自然和社會(huì)？須知，自然和社會(huì)不等于外語(yǔ)。

所以，我們要加強(qiáng)國(guó)際交流，只學(xué)英語(yǔ)還是不行的，而我們又沒有能力、精力等把外語(yǔ)都學(xué)了。這就要求我們進(jìn)行選擇了。我們可選學(xué)英語(yǔ)，還可選學(xué)德語(yǔ)，還可選學(xué)多種語(yǔ)言等；還可什么都不選，僅僅自然而然學(xué)好漢語(yǔ)就行了，在對(duì)外交流時(shí)靠翻譯或者翻譯軟件就行了。

一個(gè)人不能什么都做，也做不了；其實(shí)，能做好一件事就了不起了；能把一件事做到極致就是偉人了。

再者，為了加強(qiáng)國(guó)際交流，不是非要我們學(xué)英語(yǔ)、學(xué)外語(yǔ)，外國(guó)人也可學(xué)漢語(yǔ)。

第七，我們不要妄自菲薄，看不起自己。

我們不要妄自菲薄，看不起自己，主動(dòng)都學(xué)外語(yǔ)，討外國(guó)人歡心，給外國(guó)人方便，給自己加負(fù)擔(dān)，增困難；我們要自尊自愛自主，我們的祖國(guó)要給我們的人民選擇學(xué)不學(xué)外語(yǔ)的自由。

我們活著不是給自己找麻煩的，不是只會(huì)給外國(guó)人添方便的！我們不要什么都扛在自己肩上，也不是每一個(gè)國(guó)人抗得起的。

我們必須相信我們的國(guó)人，我們必須相信我們自己的孩子；我們的國(guó)人和自己的孩子是有選擇能力的，是會(huì)選擇的。

我們的高層，不要自尊自大，更不要?jiǎng)傘棺杂茫J(rèn)為就自己能、行；不要認(rèn)為只有自己會(huì)選擇，更不要什么都由自己選擇；不要認(rèn)為只有自己會(huì)安排，更不要什么都由自己安排。

我們自己的孩子有選擇的能力，會(huì)選擇，也會(huì)安排；我們自己的孩子有家國(guó)情懷，多數(shù)還是愛家愛國(guó)的。

我們自己的孩子一定有選擇學(xué)外語(yǔ)的，一定有選擇學(xué)英語(yǔ)的，也一定有選擇學(xué)德語(yǔ)的……也有專注學(xué)外語(yǔ)，專注研究外國(guó)，或貢獻(xiàn)祖國(guó)，或貢獻(xiàn)外國(guó)；我們自己的孩子還一定有選擇不學(xué)外語(yǔ)的，不學(xué)英語(yǔ)，也不會(huì)學(xué)日語(yǔ)……專心學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)，專心研究祖國(guó)，貢獻(xiàn)祖國(guó)，貢獻(xiàn)世界。

我們研究外國(guó)，不是非直接研究外文資料，也不是非直接到外國(guó)去；我們還可利用翻譯資料，不直接到外國(guó)去。除非我們沒有翻譯，除非我們的翻譯水平不高。

我還認(rèn)為并不是所有會(huì)外語(yǔ)的，研究、創(chuàng)新能力就高；我的直覺是有很多會(huì)外語(yǔ)的科研、創(chuàng)新能力并不強(qiáng)。因?yàn)樗麄儼汛蟀训臅r(shí)間和精力用在了學(xué)習(xí)外語(yǔ)上了，反而沒有大把的時(shí)間和精力學(xué)國(guó)語(yǔ)，外語(yǔ)可能學(xué)好了，國(guó)語(yǔ)反而沒有學(xué)好；因?yàn)樗麄儼汛蟀训臅r(shí)間和精力用在了學(xué)習(xí)外語(yǔ)上，而沒有充足的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)研究科學(xué)知識(shí)，外語(yǔ)可能學(xué)好了，科學(xué)知識(shí)不一定掌握好；因?yàn)樗麄儼汛蟀训臅r(shí)間和精力用在了學(xué)習(xí)外語(yǔ)上，反而沒有充足的時(shí)間和精力發(fā)展思維、科研、創(chuàng)新能力和品質(zhì)，外語(yǔ)可能學(xué)好了，思維、科研、創(chuàng)新能力可能沒有發(fā)展起來。

我們不會(huì)外語(yǔ)也可以搞研究，也能搞科研。歷史上的發(fā)明創(chuàng)造是學(xué)了外語(yǔ)才發(fā)明創(chuàng)造的嗎？恐怕不是吧，起碼不都是?，F(xiàn)在的研究人員都是會(huì)外語(yǔ)的嗎？恐怕不都是吧。

研究有多種方式，也必須是多種方式，關(guān)鍵是研究不研究，堅(jiān)持不堅(jiān)持，持久不持久，努力不努力；我們還可借力，還必須借力，任何事情都不是完全靠自己完成的，也是完不成的。

第八，我們必須把外語(yǔ)變成選學(xué)課程，讓學(xué)生自由選擇。

我們必須把外語(yǔ)變成選學(xué)課程。我們必須給人民自由選擇的權(quán)利，給學(xué)生選擇的自由，讓人民、學(xué)生自己當(dāng)家做主做決定。我們的人民、學(xué)生也是會(huì)選擇的，因?yàn)槲覀兊娜嗣?、學(xué)生有家國(guó)情懷。

這樣，我們才能做到照顧我國(guó)所有人民，也才能快速發(fā)展好我們的國(guó)家。

英語(yǔ)、外語(yǔ)對(duì)于多數(shù)人來說實(shí)在是無(wú)用；再加上我們的學(xué)生的差異和多樣性以及一個(gè)人不能什么都學(xué)，也學(xué)不過來，也沒有必要，還有翻譯還必須存在和現(xiàn)在翻譯軟件已經(jīng)發(fā)展了起來等。我們的學(xué)生實(shí)在應(yīng)有自由選擇的權(quán)利。

若我們的學(xué)生有了選擇學(xué)不學(xué)外語(yǔ)的自由，外語(yǔ)必須變成非必高考科目，學(xué)生可考外語(yǔ)，也可不考外語(yǔ)?？傊瑢W(xué)生想學(xué)外語(yǔ)就學(xué)，想不學(xué)就不學(xué)；想考就考，想不考就不考。

相應(yīng)的，我們的大學(xué)必須有不教學(xué)外語(yǔ)的專業(yè)，必須招生沒有學(xué)過外語(yǔ)的學(xué)生，并且多招沒有學(xué)過外語(yǔ)的學(xué)生；必須有必學(xué)外語(yǔ)的非外語(yǔ)專業(yè)。

若到了大學(xué)，有些學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)外語(yǔ)，我們的大學(xué)給其提供學(xué)外語(yǔ)的機(jī)會(huì)、條件和平臺(tái)，讓其選學(xué)就是了；若學(xué)了學(xué)，還是沒有感覺，難學(xué)會(huì)，還可不學(xué)。

當(dāng)然，我們的大學(xué)，還必須有外語(yǔ)院校，必須有外語(yǔ)專業(yè)，僅招生學(xué)過漢語(yǔ)又學(xué)過外語(yǔ)的學(xué)生。

我們不能讓所有學(xué)生一定學(xué)外語(yǔ)，不能用外語(yǔ)這把尺子衡量所有學(xué)生，不能讓所有學(xué)生非得過外語(yǔ)這一關(guān)，不能因外語(yǔ)阻礙了學(xué)生前進(jìn)的道路。我們必須給不學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生以出路，以上大學(xué)的機(jī)會(huì)，必須給所有學(xué)生以出路。

因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是有差異的，是各有所長(zhǎng)各有所短的，不是都有興趣或能力學(xué)外語(yǔ)的；因?yàn)橥庹Z(yǔ)是專業(yè)知識(shí)，不是每個(gè)人必須要學(xué)的要用的和用得到的，多數(shù)人一生也用不到。

我們不學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生正好加強(qiáng)非英語(yǔ)課程的教學(xué)，加強(qiáng)體育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)能力。

我個(gè)人感覺，正是我們都必學(xué)外語(yǔ)，把外語(yǔ)看得太重，我們的翻譯水平高不了。

我們必須重視國(guó)語(yǔ)，國(guó)語(yǔ)才是國(guó)人必需的；要當(dāng)翻譯，必須同等對(duì)待國(guó)語(yǔ)和外語(yǔ)。

我們都要求學(xué)外語(yǔ)，是極端個(gè)人主義的，是極端無(wú)視學(xué)生的差異和不尊重學(xué)生的多樣性的，是極端浪費(fèi)學(xué)生生命的，是極端浪費(fèi)人民精力和財(cái)富的。

我們都學(xué)外語(yǔ)，好多學(xué)生是不能為而為之，不得不為之，一定好不了。

我們極端無(wú)視學(xué)生的差異和不尊重學(xué)生的多樣性，都必學(xué)外語(yǔ)，正是我們的國(guó)家難出大師的原因之一。

最后，我再次強(qiáng)調(diào)，外語(yǔ)必須成為選學(xué)課程，我們的學(xué)生要有選擇的自由；我們的學(xué)生也是會(huì)選擇的。

（來源：昆侖策網(wǎng)【原創(chuàng)】修訂稿，作者授權(quán)首發(fā)）