久久99国产精品尤物-国产高清色播视频免费看-男生肌肌往女人桶爽视频-精品国产-91PORNY九色|www.jqdstudio.net

一位女教育廳長不用現(xiàn)成稿子脫稿講話，網(wǎng)絡(luò)刷屏了…

點擊：5481  作者：記者    來源：辦公室主任微信號  發(fā)布時間:2024-11-12 12:50:11

 

近日，河南省教育廳廳長毛杰在2024年中原名師培訓(xùn)開班儀式上的脫稿講話，在全網(wǎng)刷屏，推薦給每一位校長、老師、家長讀一讀（以下內(nèi)容根據(jù)毛廳長講話實錄，有刪減）

 

各位老師，大家上午好，非常開心有這樣一個機會跟大家交流。我也不再用現(xiàn)成的稿子，就跟大家談?wù)勑模牧囊恍┬睦镌挕?/span>

 

情

 

我要分享的這幾個字，我想第一個字我想還是用“情”這個字。我們對教育要有感情，我覺得要有真感情，要真有感情。這里邊就是說我們要真正的熱愛教育，我們有職業(yè)認同感，有歸屬感，有幸福感，所以我們真正是摯愛深情，我想這第一個就是說樸素的感情。

 

第二想升華為情懷。我們常常說要有情懷，但是我希望大家理解得能夠更深。何謂有教育情懷？這個教育情懷我想他應(yīng)該是珍愛教育，珍愛學(xué)生，愿意為教育獻身，有信仰、有理想、有追求、有目標(biāo)。

 

可以說從事教育的我們覺得自己的人生有意義、有價值，不因社會現(xiàn)象和教育的負面東西，甚至別人的誤解受到影響，甚至動搖自己對這個教育的熱愛投入，動搖自己對教育的信心。我想那樣的話就不能算有教育情懷。

 

而且我們愛學(xué)生，不是像有些老師只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，前幾名的學(xué)生。我們真正愛孩子，應(yīng)該愛每一個性格不同的、興趣不同的，特長不一樣的學(xué)生。

 

尤其我覺得一個真正的好老師，他應(yīng)該給學(xué)習(xí)比較好的孩子，比較獨立自主的孩子，給他自由，給他選擇的機會，我們尤其愛的是學(xué)困生、家庭困難學(xué)生、留守兒童、心理有問題的孩子，甚至包括大家覺得這個孩子比較拙笨，性格木訥的這些孩子應(yīng)該是我們關(guān)注的重點。我想這樣的情感才是深厚而包容，持久而至誠的，所以這才能算有教育情懷。

 

當(dāng)然我想除了我講的這個“感情”和“情懷”，其實還有一個情是“情緒”，這可能是一個底線的目標(biāo)。那么一個好老師他的情緒一定是穩(wěn)定的，不因孩子的達成度，成績的波動，甚至頑皮頑劣而出現(xiàn)壞情緒，也不因為家庭的瑣事，甚至自己遇到一些不順心的事，而把我這個負面的情緒帶給學(xué)生，甚至情緒失控，這絕對不是一個好老師。

 

所以一個情緒穩(wěn)定的，心態(tài)積極的好老師，才可能帶來交出情緒穩(wěn)定積極心態(tài)的樂觀的學(xué)生。

 

大家知道情緒是會互相感染的，那么愛也是會傳遞的，所以大家不要小看你帶給學(xué)生的這個場域。大家知道人人之間交流都有一個場域的，大家不要小看，不要忽視教師對學(xué)生的這種耳濡目染。

 

其實我們很多時候說行勝于言，就是學(xué)生不是看你說什么，是看你怎么做。因此我們很多時候?qū)W生忽略了你的說教而更在意看重你的行為。所以為什么是言傳身教呢？

 

還記得我給大家推薦一篇文章叫《堅持教育的1厘米之變》，在這里我們一塊再做個分享。

 

有時候，給同行們閑聊，很多老師就感嘆這個學(xué)校的學(xué)生管理是越來越不好做，這個制度是越來越嚴，但是孩子們管多了之后，發(fā)現(xiàn)孩子失去了應(yīng)該有的童年的這種天真爛漫。回到教室里看到的學(xué)生們呆滯的面孔，甚至說孩子們從小學(xué)積極發(fā)言到初中有限發(fā)言，到高中課堂上就沒有人發(fā)言，我們把孩子管得越來越呆板，越來越?jīng)]有生機了。

 

我們感慨這個社會有些時候出現(xiàn)了世風(fēng)不好，感嘆學(xué)生越來越難教，但是其實每個老師都可以堅持自己的1厘米的主權(quán)。

 

就是說眼下一些學(xué)校的管理總是強調(diào)整齊劃一，強調(diào)標(biāo)準化和精細化，甚至讓被子要擺成豆腐塊，鞋子要擺成一條線，地面和窗門窗要一塵不染，把學(xué)生變成一個馴服者。

 

這篇文章的作者認為有的學(xué)校管理者的眼里似乎只有安全衛(wèi)生紀律和成績，只有上級的命令和表彰，而看不到學(xué)生的健康成長、幸福與未來，看不到學(xué)生內(nèi)心的真實感受，當(dāng)然有的老師也聽不到學(xué)生的真實的想法和真實的聲音。

 

所以對學(xué)校來說，最根本的就是師生的幸福感。一個老師和學(xué)生都感受不到幸福的學(xué)校，難道這個學(xué)校可以成為好學(xué)校嗎？所以面對現(xiàn)在我們會出現(xiàn)一些違反教育規(guī)律、教育常識的行為，他在做一個思考，他想到了朱永通先生在《教育的細節(jié)》里引用過一個故事。

 

這個故事也許對大家有啟發(fā)，說在柏林墻倒塌前的兩年，東德的衛(wèi)兵有一個衛(wèi)兵叫亨利奇，他射殺過一名企圖越墻逃往西德的青年，克里斯。在1992年的二月在統(tǒng)一后的柏林法庭上，亨利奇就受到了審判。那個被告律師就辯稱說亨利奇只有執(zhí)行命令的義務(wù)，而沒有選擇的權(quán)利，說他無罪，罪不在他。

 

但是大家聽聽法官怎么說的。法官說作為警察不執(zhí)行上級命令是有罪的，然而打不準是無罪的，因為他射殺一個人，作為一個心智健全的人，此時此刻你只要把槍口抬高1厘米，這就是你應(yīng)自動承擔(dān)的良心和義務(wù)。所以這個故事，他跟教育連起來，提出要做一個常常省察自身的一個好老師。

 

朱永通先生講，與其整日期盼外在強有力的制度變革來改變一切，不如向內(nèi)求和向外做。

 

向外做什么意思呢？要秉持1厘米之變的信念和行動，這個信念和行動就是每個老師都可以控制自己的身邊的事情，可以對我們的學(xué)校、對我們的班級、對我們身邊的人有所影響。

 

作為一名普通的老師，要堅持教育的1厘米之變，首先做的就是要反思自己的日常教育行為，哪些是違反教育規(guī)律的。

 

很多老師把自己定位為一個學(xué)生的管理者，準確來說是一個監(jiān)管者。學(xué)生犯了錯，違反了學(xué)校某條規(guī)定，導(dǎo)致了班級扣分或者被通報。我們老師通常的做法是就是揪著學(xué)生的錯誤不放，對學(xué)生呢大加訓(xùn)斥，甚至變本加厲的予以懲罰，以確定學(xué)生保證下次不再犯這個錯誤。

 

可是如果我們把自己定位于學(xué)生的這個服務(wù)者和引導(dǎo)者的時候，我們的正確做法應(yīng)該是問清學(xué)生犯錯的緣由，幫助他分析這個錯誤的性質(zhì)，站在學(xué)生的角度引導(dǎo)他去改正錯誤，承擔(dān)一定的責(zé)任。因為我們要解決的是問題，而不是學(xué)生。

 

所以這就像曾子那樣，吾日三省吾身，我們才能發(fā)現(xiàn)自己教育行為中的就是一些不當(dāng)?shù)难孕小Ｖ挥薪?jīng)常反思自己，才能明白有些看似是天經(jīng)地義的教育法則，往往這種實際上帶來的是不好的教育效果。

 

所以蘇格拉底有一句話大家都記得，未經(jīng)省察的生活不值得一過。我想說的是，未經(jīng)省察的教育也不能衍生出人生的人性與美好。在教師對待學(xué)生的一些細節(jié)上，往往會閃耀著人性的光輝。

 

我們作為一名老師，我們確實無法改變大環(huán)境，但是任何環(huán)境都取消不了你的相對自由，而這個自由就體現(xiàn)在你在教室里對待學(xué)生的一些細節(jié)上去，可以取決于你對待每一個學(xué)生的態(tài)度，這是你自己自由的可以支配的言行。

 

所以正如美國兒童文學(xué)家海姆基特說過一段話，我惶恐地意識到我成了教室里的一個決定因素，我個人的方法可以創(chuàng)造出教室里的氣氛，作為一名老師，我擁有巨大的力量讓孩子們過得痛苦或者快樂，我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或開心，也可以帶給他們傷害或拯救。這段話我也與大家共勉。

 

所以我想作為我們名師更應(yīng)如此，唯有堅持教育的1厘米之變，不放棄任何一次改變的機會，那么才能保有內(nèi)心的善良與理想，堅持1厘米1厘米的在教育細節(jié)上去發(fā)力，做出改變。這樣才能給予孩子充滿人性和美好的教育，也才可能真正成為我們學(xué)生的良師益友。

 

就像這篇文章，我今天給大家做這樣一個分享。所以剛才講情緒很重要，我希望我們名師更有積極的情緒。

 

當(dāng)然了，除了剛才我講的三個方面，還有情商，大家為什么都希望喜歡跟情商高的人在一起呢？為什么喜歡跟情商高的人打交道呢？情商高的人，會換位思考。凡事是具有同理心，那么他處事時有藝術(shù)、方式恰當(dāng)，能夠尊重對方的感受，有很多時候給別人留面子，所以有時候說話讓人如沐春風(fēng)，做事給人溫暖。

 

我在臺灣去出訪的時候，我有一次碰到一位導(dǎo)游。這個導(dǎo)游雖然已五十多歲了，但是給我們留下了深刻的印象。他每一處服務(wù)就特別的溫馨周到。比如說我們到每到一個酒店，他就會給我們每一個人一張紙，上面非常清楚你的房間，然后電話，然后wifi、早餐、晚餐等等，就是你的這個衣食起居，都寫的非常清楚。當(dāng)時跟他交流，他就講他母親是從大陸過去的，就是特別講做事兒一定要給人留點想頭。

 

大家想這句話多么樸素，那么做事給別人留點想頭什么意思呢？實際上他就是能夠替別人著想，雖然交道不多，但是每每給別人會留下一些溫暖。我想這是這一點。

 

品

 

第二個字我想是“品”，就是品格，品味、品行。當(dāng)然我們在座的語文老師肯定比我解讀的更到位。一個人怎么樣是品格高、有品位、品行好，大家都可以去解讀其中的內(nèi)涵與外延。

 

我想它首先表現(xiàn)在一個人人品好，與人為善。我們經(jīng)常說我們的老師更應(yīng)該是從善如流，因為教育改變?nèi)说拿\，我們給予孩子影響的是一生的，所以我們經(jīng)常說為孩子的一生幸福奠基。古語說的好，諸惡莫作，眾善奉行，所以待人真誠，為人謙遜，正直，坦誠。

 

所以我們經(jīng)常說一個人說如清風(fēng)明月，它還包括一個人的眼界、視野、審美、修行、修為。所以大家知道這個人品它背后內(nèi)里呈現(xiàn)的是一個人的三觀，他的世界觀、人生觀和價值觀。所以我們的一生應(yīng)該是修身養(yǎng)性，一日三省吾身。

 

我還想說一點，就是我們在座的各位，我們作為名師，我們要知識分子的骨氣、正氣，我們的靜氣、雅氣、書卷氣。所以我想這也是一個名師的標(biāo)志之一。

 

我們經(jīng)常說腹有詩書氣自華，它是一種修行，千萬不要沾染社會上的一些庸俗的習(xí)氣、不良的風(fēng)氣，真正能夠入世做事，出世做人。

 

專

 

第三個我想這個字是專，專業(yè)、專注、專一。

 

第一個我想專業(yè)，我們首先是這個領(lǐng)域的行家里手，那么對專業(yè)領(lǐng)域的專、精、深應(yīng)該是我們名師的標(biāo)志。所以我們既有自己的經(jīng)驗積累，我們自己多年形成的這個教學(xué)風(fēng)格。

 

當(dāng)然我想同時我們應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí)，要做職業(yè)讀書人，去了解學(xué)科前沿、學(xué)科變革、方法更新，要進行方法更新的探索和創(chuàng)新。

 

那么我們有人就講我已經(jīng)是名師了，我在這個領(lǐng)域已經(jīng)是全省就這個名師，我已經(jīng)做到最前面了。其實有時候會發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗大似學(xué)問，但是經(jīng)驗也可以成為束縛，所以很多時候我們養(yǎng)成自己的風(fēng)格很好。但是我們往往有自己的思維定式，又有自己的路徑依賴，那么走不出來就會固步自封，所以任何時候都是辯證的。

 

因此我們作為一個名師，我們有變與不變。那么不變大家知道教育的這種規(guī)律，教育的一些情懷，堅守，仁愛之心、扎實學(xué)識、理想信念、道德情操這些東西肯定是我們做名師堅守不變的東西。

 

但這個變是什么？我們要因材施教。也許我送這一屆學(xué)生跟下一屆學(xué)生是不一樣的。所以有些心理學(xué)家講，當(dāng)然可能有些夸張，說每兩年有一個代溝。所以我們要因材施教，我們要變我們的教法、方法、方式、路徑，這也是可以變的。

 

我想這個專業(yè)的它包括很多內(nèi)容，沒有最好但有更好，總是會有精益求精的。我們要不斷提升自己的層次，這樣才能防止我們出現(xiàn)本領(lǐng)恐慌，能力危機。

 

第二是專注，我想我們還要注意功利的教育要不得，有句話我記得特別清楚，就是我在教育部校長培訓(xùn)班的時候，我們班一個同學(xué)寫過一篇文章，就是把板凳坐得十年冷，辦學(xué)要看十年后。我們常說是十年樹木，百年育人，至少這十年我們不能急功近利，因此我們一定要專注于我們的教育教學(xué)。

 

這個專注要體現(xiàn)在每一個教學(xué)的細節(jié)。我們作為一個好老師，備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試評價，每一個細節(jié)我們都應(yīng)該精益求精，一絲不茍，我們要上好每一節(jié)課，育好每一個學(xué)生，所以用力、用心、用情去專注于我們每一個教育的細節(jié)和環(huán)節(jié)，專注每一次教研，專注于師帶徒，專注你學(xué)校的一個全過程，所以這是很重要的。

 

第三是專一，專一和專注其實它倆有點相似，就是要專心致志投入到我們的教書育人，要心無旁騖，不為外物所動，我們經(jīng)常講不以物喜，不以己悲，所以一定要不為外物所動，也不為外物所惑，不為外物所擾。這也是一種定力，也是一種專一。

 

接下來我想說的是幾句話，這幾句話里邊是一種教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀，也可以說育兒觀。

 

學(xué)生觀和人生觀

 

第一我想講我的學(xué)生觀，可能大家也多次聽我在跟別人交流的時候講，就是每一個人來到這個世界上都有自己的位置，也都有自己的價值。因此我希望大家把每一個學(xué)生，每一個孩子都當(dāng)成可塑之才。這個因材施教應(yīng)該是每一位教師教書育人的應(yīng)有之義，所以名師更應(yīng)如此。

 

我們經(jīng)常說三百六十行，行行出狀元。這行行并不是都是考高分的。每一個孩子都是與眾不同的。有些孩子善于學(xué)習(xí)，成績好，但是有些孩子善于動手，有些孩子有才藝，有些孩子的邏輯思維能力比較強，有些孩子有語言智慧，所以我們經(jīng)常講多元智能理論，就是每個孩子有自己的強勢智慧。當(dāng)然每個孩子也都有自己的短板和弱項，但是我們一定要用其所長。

 

比如說自閉癥，有些講自閉癥的兒童，給家庭跟包括給學(xué)校帶來了很多很多的難題。我們怎么樣打開心扉，怎么樣讓自閉癥兒童發(fā)展的更健康。

 

當(dāng)然也有人研究過說美國一些網(wǎng)絡(luò)高手，他就是自閉癥兒童。但是他就很專注研究一個東西，還會破解黑客的攻擊等等等等。所以我想大家不要放棄任何一個學(xué)生。在這一點我覺得我自己是還是比較欣慰的。無論是我當(dāng)老師，當(dāng)班主任，還是后來做了管理者，我從來不放棄任何一個孩子。

 

作為任何一個老師，不要放棄任何一個孩子。我其實反對學(xué)校是開除學(xué)生的，這是不負責(zé)任的行為。而且每一個孩子大家知道他內(nèi)心都有柔軟之處，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)鍵我們這種教育方法是不是適合這個孩子。

 

所以我們的老師不要認為有的孩子刀槍不入，無法教育，其實只能說你的方法可能不合適，你沒有走到這個孩子的內(nèi)心深處去，你沒有讀懂他，沒有找到合適的鑰匙把這個門給打開。

 

我想如果說我們一個學(xué)校把他一個孩子開除了，把他推到社會上去，那么一個家庭一個孩子完了，社會上又多了不安定的因素。

 

所以我還是認為每個孩子都是可塑之材。而且，每一個學(xué)生身上都蘊藏著巨大的原子能，關(guān)鍵我們怎么把它激發(fā)出來，這是非常重要的。所以教育有時候是橋梁，是紐帶，它有一種很好的媒介，能夠激發(fā)學(xué)生。

 

給大家舉個簡單的例子，比如說你讓學(xué)生去跑步，就是一味的跑步，可能有些孩子就沒有興趣。但是大家想如果你要他打籃球，同樣2個小時跑個步，學(xué)生是不想做的，但是如果打2個小時的籃球，學(xué)生特別開心。

 

所以有時候我們怎么把枯燥的教育通過興趣去搭建一個橋梁，把孩子的潛能激發(fā)出來，這其實是非常重要的。

 

大家知道笛卡爾有一句話很有名，就是說這個人是自然界的一顆脆弱的葦草，但是卻因思想而偉大。所以我想人活在現(xiàn)實的忙碌中，無論你多忙碌，不能沒有思想與情感。

 

人活在現(xiàn)實的無奈中，但是不能變得麻木與冷漠，老師更是如此。如果你是個麻木的人，冷漠的人，我覺得你首先不適合做教師這個職業(yè)。因為我們是與活生生的人，與未成年的孩子打交道，我們需要在他的這個人生不成熟的時候，去注入一些活力和力量。也是我的這個人生觀。

 

育兒經(jīng)

 

我想給大家談一下這個育兒經(jīng)。這個什么意思呢？有時候給一個學(xué)生交流，就是九幾年我?guī)Я艘粋€學(xué)生，她跟我講說因為我跟她當(dāng)時講一句話影響了她，她之前對孩子教育比較困惑，我就給她講一定把成長的權(quán)利還給孩子，就是你的家長放手越早，你的孩子承受越早，所以她就講說老師你的理念深深影響到我的家庭教育。

 

她給我講把成長的權(quán)利還給孩子是她在陪孩子網(wǎng)課中感受最深的，大家知道疫情三年上網(wǎng)課孩子上的比較多，她以前長時間出差，她很難有時間與孩子長時間相處，也很難去觀察孩子，去走進孩子的內(nèi)心。這次大家知道因為特殊原因，因為孩子的父親在抗疫一線，因為復(fù)雜的疫情，孩子的父親沒有回過一次家，疫情讓她和女兒獨處了35天，有母慈子孝的祥和，也有雞飛狗跳的無奈。

 

在沖突中，她看到了自己教育中的急功近利，看到了孩子的倔強、敏感和脆弱。她反省到，只有讓孩子經(jīng)過挫折，才能變化，才能成長，經(jīng)歷解決問題的過程，才能觸發(fā)更多的能量。教育是協(xié)助孩子成長，而不是替代孩子成長。所以大家看這段話，這是她的真情實感。

 

后來我也跟她講，我說是讀了你的信息，我感覺這真的是一篇很好的育兒經(jīng)，值得很多家長參考。大家都說是非經(jīng)過不知難，只有體驗了才能有真切的感受，關(guān)鍵你能夠做到及時反思，調(diào)整自己。

 

很棒的母親肯定能夠與孩子坦誠交流，成為孩子的好朋友，亦師亦友也許是目前給孩子最好的相處狀態(tài)，當(dāng)然不少時候也要學(xué)會示弱，向孩子學(xué)習(xí)，為你點贊。這是當(dāng)時我給她回的微信。

 

我想她這個育兒經(jīng)，也反映出現(xiàn)在家長包辦代替太多了，一定要把成長的孩子權(quán)利還給孩子，這樣孩子在挫折中，在磨礪中，在自己總結(jié)教訓(xùn)中才能成長。

 

就是說一個家長對工作的態(tài)度，對待家人和他人的態(tài)度與做法，甚至在家里對別人對社會評頭論足的評價的一些出發(fā)點和價值觀，就這些東西對孩子潛移默化的結(jié)果。

 

我說沒人有現(xiàn)成的育兒經(jīng)驗，家庭教育是父母三觀、為人處事方式等對孩子潛移默化的結(jié)果。剛才我解釋那么多家長為人處事的一些態(tài)度，與人交往評價社會對待工作的態(tài)度，對待他人的態(tài)度，價值觀，對孩子的潛移默化的影響。

 

我們經(jīng)常講家長是孩子的第一任老師，我們也經(jīng)常說問題孩子背后折射的問題家長。所以好的家庭教育的應(yīng)該是家長與孩子的共同成長，是家長根據(jù)孩子的特點不斷調(diào)整自己的言行，調(diào)整自己與孩子相處的方式和方法，甚至對自己糾偏的過程。

 

所以我想好的教育應(yīng)該讓家長看到孩子的優(yōu)點和潛能，讓孩子擁有陽光和自信，這才是好的教育，但是我們現(xiàn)在經(jīng)常是打擊的教育。

 

家長是孩子的第一任老師，影響是非常大的。因此我們經(jīng)常講幸福的童年可以治愈一生，不幸的童年被一生治愈。

 

同樣我有一段話給大家分享，大家知道我們都從小時候走過來，就是回憶讓我們發(fā)現(xiàn)童年或者青少年，尤其是童年生長會給整個人生染上底色。

 

接下來我想說的是成長叛逆期的意愿，因為每個人都有成長叛逆期，而且現(xiàn)在呈現(xiàn)低齡化。過去我們經(jīng)常說初中的孩子很叛逆，現(xiàn)在很多孩子從四五年級就開始了。

 

所以成長叛逆期的意愿是否被尊重、被看見、被理解，是不是生活的健康快樂。這里面特別有這幾對詞，是自由與掌控、接納與改造、溫馨與冰冷，這些體驗就形成了學(xué)生生命中積極和消極對立的力量，且兩者是此消彼長，決定了這輩子的性格和格局。

 

不知道大家覺得我總結(jié)這句話是不是準確，生命的美是藏著的，在生命中所有美好的經(jīng)歷都會成為未來生活的正能量和不竭的動力，所以大家知道青少年時期，你這個美好的經(jīng)歷，都會成為成年時期的生命底色不竭的動力。有些老師講我不能表揚孩子，一表揚學(xué)生他的翹尾巴，這是不對的。

 

所以很多時候，咱們經(jīng)常說好孩子是夸出來的，那每個人都需要被認可、被認同、被肯定。大家想象如果說我們在學(xué)校，我們不管怎么努力，那么校長總是批評我們，大家會怎么想呢？所以其實任何人都需要被別人接納、被認可、被肯定。

 

所以我們經(jīng)常說小時候幸福是一件東西，擁有就幸福，長大后幸福是一個目標(biāo)，達到就幸福，成熟后才發(fā)現(xiàn)的幸福，原來是一種心態(tài)領(lǐng)悟才幸福，所以也希望大家都能領(lǐng)悟教育的智慧，教育的真諦。

 

我們的教育不容易，并且大家都知道知易行難。怎么樣能夠忙碌充實并愉快的，我覺得這才是我們追求的人生境界。

 

做事態(tài)度

 

所以還有一句話，這是我一直處理事情的一種態(tài)度，就是凡事都當(dāng)作第一次做和最后一次做。大家知道當(dāng)我們第一次做一件事的時候，我們沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，一片空白，那我們就特別用心，會把這件事從頭到尾每一個細節(jié)都設(shè)想的非常完整，這樣這個事兒我們做的時候會是非常用心用力的，這樣一般事情是比較好的。

 

一旦我們一個人進入到這個熟練期，大家發(fā)現(xiàn)他就會出一些問題，因為他放松了一些警惕，就會有些認為習(xí)以為常了，反而會出現(xiàn)一些問題。那當(dāng)他最后一次做什么意思呢？就這個事就最后一次了，我一旦做壞了就無法再彌補，所以你也會用心去做這個事情。

 

比如一個校長會想，我要去上面爭取一個政策。這個國家教育行政部門給我一個政策，我學(xué)校也就變好了，真的不是這樣的，我用自己的經(jīng)歷來說，我認為如果你要成為一個好的學(xué)校，它一定就是每一件事情都高標(biāo)準嚴要求，那你就會成為一個好學(xué)校，而不是一蹴而就，靠一個政策，靠一個紅利就可以實現(xiàn)一個好學(xué)校，那是不可能的。

 

好的學(xué)校是積累過來的，一點一滴的積累，不是功利而來的，學(xué)校一點一點認真對待每一個孩子，每一個老師，一點一點認真上好每一節(jié)課，做好每一次的輔導(dǎo)，真心做教育，這個學(xué)校真的就成為一個好學(xué)校，我們的老師也就能成為真正的名師去影響孩子的一生，這幾句話也是我自己寫的一些東西。當(dāng)然我相信老師們比我總結(jié)的更到位。

 

剛才說了教師要做職業(yè)讀書人，要終身學(xué)習(xí)，否則我們就會被淘汰。

 

啰啰嗦嗦講了自己對一些教育的感悟，也不成系統(tǒng)，只是一些點滴的思考。我想最后也給大家把法國巴克萊博士他對教育的對幸福的理解跟大家作為結(jié)束語。就是有人問他什么是幸福？他講了三句話，實際上就是九個字，就是一個首先是有希望，第二是有事做，第三是能愛人。九個字里邊有無限的內(nèi)涵，一個人永遠充滿希望去做事兒，那么有事做就是他永遠生活的充實，而不是虛度光陰，能愛人，作為老師更是我們應(yīng)該做的，愛每一個不同的孩子，智商不同、情商不同、性格不同，興趣不同的孩子，這也是一個好老師的一個標(biāo)識。

 

我想愿我們每一位名師都能去躬身實踐，能夠用心思考，能形成自己的教育風(fēng)格，教育理念，能夠這一生創(chuàng)造無愧于自己的人生。愿我們大家都能忙碌充實并愉快著，謝謝大家。

 

今天給大家就分享這么多，我也希望在今后的這個工作中，我們之間能不斷的交流互動，希望大家給我更多的啟發(fā)。我也希望是從你們身上獲得更多的能量，我們一起努力改變當(dāng)下，能夠真正為孩子的未來幸福奠基，為我們辦好人民滿意的教育努力，也為河南教育大省變成教育強省去共同努力，共同奮斗。再次感謝大家，謝謝。

 

來源：辦公室主任微信號