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       【要不要給孩子立規矩，答案是肯定的，孩子一定要從小立規矩！小時候養成的好習慣，好品格，將會讓孩子受益一生。

那么，什么時候立規矩才合適呢？就是在孩子的規則意識形成的時候。太小的孩子，還不能判斷自己言行是好還是壞，理解能力和行為控制力也不夠，你講的規矩他不一定懂，也做不到；太大的孩子，習慣已經養成了，糾正起來的難度很大。

孩子從2歲左右起，便進入了自主探索的時期。這時，孩子開始有自己獨立自主的意識，也初步具備了判斷能力。孩子已經知道“我想做什么”，“媽媽要求我做什么”，此時，家長可以準備給孩子立規矩了。不要等到4、5歲才想起規則這事。】

先學會表揚，再去立規矩

在給孩子立規矩之前，我們首先要學會表揚孩子。可能有些家長會疑問：表揚也要學嗎？當然！在給孩子立規矩的過程中肯定不是一帆風順。不會是家長說什么，孩子就聽什么。這時，多表揚既可以讓孩子的內心得到滿足，又能為其“完成目標”增加信心。

表揚孩子時，要注意表揚具體的某一件事情，某一個行為，千萬不要泛泛的表揚。比如，你可以說：“寶貝，你的笑容很讓人感動，以后要多笑哦！”而不要說：“寶貝，你真漂亮！”再比如，如果寶貝坐著發呆，你卻說：“寶寶真乖，真安靜！”寶寶閑著沒事，也得到了個一大大的表揚，這，也是無效的表揚。

當我們想要讓孩子參與我們立下的規則，并想讓他去執行時，家長應在孩子做的過程當中給孩子以肯定的表揚。這樣，孩子才會有信心去做應該做的事情，不做不該做的事情。

大聲呵斥孩子是不科學的

很多時候家長在給孩子立規矩時，總是一聲大喊，或者是揍孩子一頓，讓他永遠記住這件事。其實，這是一種非常錯誤的做法！因為，這是不符合人類大腦發展趨勢的。人類在形成某種行為習慣或者建立某種規則時，其實是大腦的很多突觸構建的一個過程。

我們成年人要改變一種生活方式或者形成一種良好的行為習慣，一般來說需要6個月左右的時間才能穩定下來。孩子正處于大腦發育的黃金時期，要比成人快，但是也需要3個月左右的時間。所以，家長千萬別指望一聲大喊就能讓孩子的大腦發生改變，這是不科學的，孩子也不可能做得到。

孩子哭時，不要再訓斥他

孩子一旦哭了或者生氣了，耳朵就關閉了，家長說了什么他完全聽不進去。你就是說得再大聲，對他來說也是噪音。為什么呢？因為，當孩子很不高興或是很生氣的時候，他或者是背對著你，或者是不看你。沒有目光和眼神的交流，說得再多也無用的。如果說你想要給孩子立規矩，一定要等孩子情緒好的時候，等他和你有開心的目光交流時，再去和孩子說這件事，這個時候孩子才能聽得進去。

寧可溫柔地說上20遍，也不要大聲訓斥1遍

家長在給孩子立規矩時，仔細觀察你就會發現：溫柔地說20遍要比你訓斥孩子無數遍有用得多。

在孩子情緒很好時，如果你所立的規矩剛好孩子愿意去執行，這個時候，這個規矩一旦建立起來，孩子就會堅持一輩子。這是孩子內部的秩序感和你立的規矩發生了響應，變成他真心想要去做的一件事。所以，家長一定要有充足的耐心和科學方法，不要讓孩子內在的秩序感與你立的規矩相抵觸。

不要簡單以“對錯”定義孩子的行為

前段時間我弟弟的閨女來我家玩，到我家不久，小家伙就開始在廁所里“忙活”——她一直在廁所里刷馬桶。她的媽媽很生氣，趕緊上去制止。我說：“別別別，我想看看她到底能刷多長時間。”結果，小家伙整整刷了十分鐘，刷得滿頭大汗。她刷馬桶的過程很細致，刷兩下，然后蓋上蓋，按一下水。然后再刷兩下，再蓋上蓋，按下水，動作很標準。我猜，她一定是在家里面經常看媽媽這么做。但她媽媽說，她家廁所的門經常是關著的，她在家如果沒有“噓噓”是不允許進入的，但我們家是開著的，所以才會對這個這么感興趣。

很多時候我們可能會給孩子定義這個可以做，那個不可以做。可家長們有沒有想過，是你自己立的規矩可能出了錯呢？千萬不要以成年人的行為準則來規范和約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統統斥責為“犯錯誤”。學會尊重和理解孩子，不要一味地對孩子說“你做錯了”。

懂得留白，適當“示弱”

很多家長在給孩子立下規矩后，一旦孩子犯了錯或有要求提出時，孩子就會受到懲罰。有些孩子會因此和家長對峙，可能有些家長會有這樣的想法：我就要看看他能哭多少久；看他能拗到什么時候；我就是不滿足你的要求，你能怎樣？其實，規矩是死的，人是活的。給孩子立下規矩后，還要懂得靈活運用。在教育的過程中要懂得適當留白，有時，你可以適當弱一下。當孩子提出要求時，家長可以在不違背原則的前提下適當地調整規矩。比如，孩子在寫作業的時間提出想出去玩，這是可以的，但是必須與孩子協定這份作業什么時候要做完，如果沒有遵守約定就要接受懲罰。家長應根據實際情況，靈活變通教育的形式。