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顧凌英｜關于“思政課一體化設想”的一些補充設想

點擊：作者：顧凌英來源：昆侖策網【原創】發布時間:2023-07-17 20:58:00

最近讀了有關學生思想教育的三篇文章，很有啟發。就是胡懋仁老師的：《對于大中小學思政課一體化建設的一些設想》、《關于思政課教學的一點想法》以及郝貴生老師《是“以暴制暴”，還是正當行使民主權利？》其中涉及到今天的大學生——知識青年與勞動者的感情距離越來越疏遠、隔膜甚至對立的嚴重情況。

郝老師在文章中說：“毛主席在世時，特別強調知識分子要與工農相結合，要拜工農為老師，把自己的立場徹底轉到工農一邊來。張薇這一事件中還說明一個事實，那就是其已經嚴重脫離工農，脫離人民，瞧不起工農，瞧不起底層人民，把自己看做高于工農和底層人民的人上人。”

在這樣的現實面前，胡懋仁老師提出的關于大中小學思政課一體化建設的設想提得非常及時，讀了很有啟發。尤其最近川大的張薇所表現出來的，對勞動人民感情的疏離與格格不入；與上過山、下過鄉，當年知青的思想感情形成了鮮明的對比。

使我們感到社會主義事業，能不能后繼有人？是擺在我們面前的一個嚴峻的問題。

對青少年的共產主義教育，是教育的系統工程。不僅是思政課的任務，實際上是大、中、小學教育的中心任務。需要全校所有的教學和教育工作者共同來完成，也是共青團和少先隊義不容辭的責任。

在20世紀50年代，1952—1957年，我們的教育是學蘇聯的。教育系統的同志，大約都讀過加里寧的《共產主義教育》。在我們的小學和我們部隊的學校教育中，課堂教學貫徹的是蘇聯凱洛夫的《教育學》。

那時候要求，不論上什么課，都要把七個教育原則，貫徹到課堂教學中去。大約有愛國主義、集體主義、革命英雄主義、勞動教育、國際主義、革命紀律......因此教研組對每堂課的備課教案要求很嚴。那時蘇聯女英雄卓雅的媽媽寫的《卓雅和舒拉的故事》、蘇聯教育家馬卡連柯的《塔上旗》、《教育詩》、《共產主義教育》，都是老師必讀的書。對學生的體罰是絕對不允許的。

從蘇聯的衛國戰爭看蘇聯，除了有卓雅女英雄、還有100多人的“青年近衛軍”，只因為出了一個叛徒，100多人都寧死不屈地犧牲了，他們的年齡大約只有16、7歲吧。還有“無腳飛將軍”，有”普通一兵”馬特洛索夫......在衛國戰爭中，蘇聯也是英雄輩出的。這應當與他們成功的共產主義教育是分不開的吧！

我覺得那一段也是我們解放以來，教育工作最順利的時期。也就是電影《祖國的花朵》所反映的時段。教學比較規范，教育秩序很好，大家都有一個學習和努力的方向。

1950年我上高中的時候，高中已經開設了《政治經濟學》課了。前幾天問上高中的外孫，他們卻還沒有開這門的課。

我覺得，蘇聯專家撤走，我們沒有能夠認真地總結一下，而是全盤否定了，這就失去了在學蘇聯教育的基礎上，根據自己的經驗提高一步的機會。

現在想來，在小學的教育中，勞動教育和集體主義教育、革命英雄主義教育，都是很重要的。它能培養學生勤奮好學、團結友愛、積極向上、樂觀、堅強、活潑的性格，以及待人、處事的各種能力。

當時少先隊課外活動，少先隊員還會自己主動聯系集體到公共汽車站，幫助司機叔叔擦洗公共汽車。

青少年都是活潑好動的，開展好課內、課外的文體活動特別重要。寓教于樂可以取得最好的效果。譬如組織學生看電影《小兵張嘎》、《雞毛信》、《紅孩子》《恰同學少年》、《毛岸英》（修改前的更好）......之后可以座談，可以作文寫感想。音樂課可以配合唱《二小放牛郎》、《共產兒童團》......

現在新的適合兒童看的電影太少了。這說明對兒童的教育，還需要文藝界的配合。思想教育可以搞得生動、活潑，使孩子們感到童年很幸福，自己天天都在成長。

在部隊學校，很注重全校的團結。我們和炊事班的關系就很好，天天有一個同學去幫廚、一個同學去監廚。過年、過節我們就敲鑼打鼓去慰問炊事員。把發的肥皂、毛巾送給他們、還有過節的煙和酒。而炊事員就努力在我們有限的伙食費的基礎上，千方百計改善連隊的伙食，相互之間關系非常融洽，因此生活也非常愉快。

過去在大學，只要是學校的工作人員，同學們都是以老師相稱的。所有的辦公室、教室、宿舍的衛生都由老師和學生小組值日，或自覺輪流打掃；每周都有大掃除，由系組織衛生檢查組，進行檢查評比。校園里的公共衛生，也是由各系分擔，分片包干大掃除，進行評比。這些活動都有利于培養教師和學生的勞動觀念，同時也必然平等地改善了知識分子與校園后勤工人之間的關系。

改革，不知什么時候，把這一切光榮傳統都統統改掉了，從此腦、體勞動徹底分家。新知識分子越來越向“四體不勤，五谷不分”的舊知識分子看齊。張薇這樣的學生的出現，也就成為必然。

培養新型的革命知識分子，不僅靠口頭的教育，更要有生活中的實踐相配合，這是最現實的道理。希望教育部能下決心，把對青少年的教育、培養，看成是一個系統工程。全面總結我黨100年來，培養干部，教育青少年的理論和成功經驗，認真科學規劃我們的教育事業，把它納入社會主義科學實踐的軌道。使之出現一個朝氣蓬勃的新氣象，這是我們的希望。

（來源：昆侖策網【原創】，修訂發布；圖片來自網絡，侵刪）

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