劉云《對清華第十個謠言的“辟謠”提點不同看法和建議》一開始就有這么一段:
“筆者對第十謠言以上‘辟謠’的看法是,就算這700門數(shù)據(jù)‘占比也不過是個位數(shù)’,但也違反最基本的教育規(guī)律與常識,難免有反智之嫌。要知道這700門并不是學(xué)外語的外語課,更不是外語系學(xué)外語的學(xué)生,而是非外語專業(yè)的普通學(xué)生上專業(yè)課。從教育常識來講,在所有高校與所有專業(yè),學(xué)生的英語水平總是參差不齊的,就算清華學(xué)生英語水平總體上好,也不可能好到所有學(xué)生的英語聽力都能適應(yīng)全英語授課。說得難聽點,全英語授課就是否認學(xué)生英語水平差異,不管學(xué)生能否接受,能否聽得懂,一律強制性用英語‘滿堂灌’!連教師提問、學(xué)生答問也必須用英語,學(xué)生即使聽不太懂也必須勉為其難地接受英語‘滿堂灌’,這不成了名聲不佳的‘填鴨式’教育(又稱‘灌輸式’教育)?部分英語不好特別是英語聽力不好學(xué)生對此‘吐槽’與抗拒,也就勢在必然。
清華不顧學(xué)生英語水平明顯差異,違反教育常識,以所謂全英語授課的名義,一律強制性用英語進行‘滿堂灌’的‘填鴨式’教育才是問題的關(guān)鍵,這個事實也無法‘辟謠’。就算這700門數(shù)據(jù)‘占比也不過是個位數(shù)’,但清華‘填鴨式’教育負面影響卻很大,這也無法‘辟謠’。”
如果說劉云先生這里提到的“滿堂灌”“填鴨式”“灌輸式”教育還只是個教育方式、教學(xué)方式類問題,那么,清華大學(xué)常年對“并不是學(xué)外語的外語課,更不是外語系學(xué)外語的學(xué)生,而是非外語專業(yè)的普通學(xué)生上專業(yè)課”采取全英文授課,其實還涉及一個更嚴重的問題,那就是語言主權(quán)。
哪怕“清華約43%的課程采取全英文授課”的數(shù)字存在部分夸張,但只要有一門對“并不是學(xué)外語的外語課,更不是外語系學(xué)外語的學(xué)生,而是非外語專業(yè)的普通學(xué)生上專業(yè)課”采取全英文授課的事實存在,那就不是一個量性、現(xiàn)象級問題,而是一個質(zhì)性、本質(zhì)級問題。
老實說,筆者看到清華對“非外語專業(yè)的普通學(xué)生上專業(yè)課”也采取全英文授課,第一時間想到的是都德的小說《最后一課》,以及倭奴在中國臺灣地區(qū)和偽“滿洲國”地區(qū)曾經(jīng)分別強制推行的50年、11年全日語奴化教育。
人們常說美國霸權(quán)包括軍事、金融、科技和文化霸權(quán)。有人糾正說這種說法其實是錯誤的,因為,美國的文化霸權(quán)其實包括美國的軍事霸權(quán)、金融霸權(quán)和科技霸權(quán)。
筆者認為,如果細分,美國的文化霸權(quán),除了其軍事霸權(quán)、金融霸權(quán)和科技霸權(quán)外,還應(yīng)包括其“美語霸權(quán)”。通常,我們只把“科大訊飛”翻譯器當成一個普通的語言工具,隨著“科大訊飛”翻譯器的不斷升級完善,我們完全可以視其為一種利器----“美語霸權(quán)”終結(jié)者。我們目前或許還沒有意識到這一問題,而“科大訊飛”之所以被列入美國制裁名單,說明老謀深算的美國人其實早已心虛。
如果說“華人與狗不得入內(nèi)”是中國人永不能忘卻的恥辱血淚,那么今日,在中國人自己的課堂上,我們主動放棄母語,顯然有悖文化自信,乃實足的文化自卑,無異于主動“接鬼”,自斷脊梁自廢武功。
主權(quán)問題不存在談判,主權(quán)國家的語言主權(quán)同樣不存在討論。對于“清華約43%的課程采取全英文授課”問題,清華首先要做的不是在“43%”比例問題上錙銖必較地較勁,而是要真正提高到語言主權(quán)這一政治站位上認真反省、勇于糾錯,并向社會宣布中止對專業(yè)課的全英語授課。
(作者單位:合肥市包河區(qū)總工會;來源:昆侖策網(wǎng)【原創(chuàng)】)
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