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?從來沒有一本書，像它一樣在毛主席時代受到如此的重視！
點擊：3805 作者：朔北 來源：重讀老舊書微信號 發布時間:2022-06-01 10:53:39
從來沒有一本書，像它一樣在毛主席時代受到如此的重視！它就是這本《蘇聯政治經濟學教科書》！
1954年版蘇聯《政治經濟學》教科書
在毛主席的重視和倡導下，自1959年到1960年初，不僅在黨中央領導層，而且在全黨掀起了一場讀書學習《蘇聯政治經濟學教科書》運動！這場學習熱潮的規模之大、時間之長，前所未有！
沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。
1959年9月至1960年3月，毛主席分兩次先后到一些省市視察，實地了解各地的工農業生產情況，為了深入糾正“大躍進”中“左”的錯誤，澄清黨內存在的混亂思想，他倡導中央和全黨干部展開一次讀書活動。
在第一次鄭州會議和廬山會議上，毛主席兩次向全黨干部建議讀書，“向同志們建議讀兩本書。一本，斯大林著《蘇聯社會主義經濟問題》；一本，《馬恩列斯論共產主義社會》。”并要求“每人每本用心讀三遍，隨讀隨想，加以分析。”“讀時，三五個人為一組，逐章逐節加以討論。”
部分《政治經濟學教科書》目錄
遵照毛澤東的建議，11月13日至18日，在劉少奇、周恩來、鄧小平的主持下，在北京的政治局和書記處成員，進行了多次的學習和討論。
在中央領導層進行讀書活動的同時，毛澤東在1960年1月召開的政治局擴大會議上又建議：中央各部黨組，各省、市、自治區黨委，都去組織讀《政治經濟學教科書》。在毛澤東的倡導下，自1959年底到1960年初，不僅在黨中央領導層，而且在全黨掀起了一場讀書學習運動。
一、 毛主席身體力行，認真讀《蘇聯政治經濟學教科書》
1959年12月上旬，毛主席指定陳bo達、胡繩、田家英和鄧力群同他一起讀蘇聯《政治經濟學教科書》。那時毛主席在杭州，住在里西湖金沙港南端的劉莊。劉莊三面傍湖，北面倚山。這里幽靜、清爽，主席喜歡，讀書就在這里的一座平房里頭。
毛主席對這次讀書活動親自安排，規定每天下午一起讀書，并吩咐胡繩、田家英和鄧力群輪流朗讀，邊讀邊議。
在杭州前后25天，除去三個星期天和1960年元旦，實際讀書21天。每天下午讀，一般從四點左右開始，一直到九點左右吃晚飯為止。有時從三點、五點、六點開始讀，到七點、七點半、十點結束。
1959年，毛澤東在杭州與胡繩等一起讀蘇聯《政治經濟學教科書》
12月26日是毛主席66歲生日，讀書也沒有中斷。只是主席要讀書小組的幾個同志同他一起吃晚飯。客人只請了當時在浙江工作的江華及夫人吳仲廉。江華是毛主席在井岡山時期的老戰友。
上丁家山那所平房只能步行。12月30日下雨，毛主席依然拄著手杖登上丁家山讀書。這天從下午六點讀到晚上十點，讀了20頁，是讀得最多的一天。
《政治經濟學教科書》下冊自第20章起至第36章結束，共17章。在杭州這段時間，讀完了第32章，第33章開了個頭。鄧力群每天下午作記錄，當天晚上和第二天上午就整理一遍。離開杭州前，將已讀部分的談話記錄整理成冊，加上了一個標題：《讀<政治經濟學教科書>（社會主義部分）筆記》。經胡繩、田家英看過，做了個別文字改動。
《蘇聯政治經濟學教科書》
1月4日，毛主席離開杭州，去上海準備政治局擴大會議。5日下午，在停靠上海站的火車上，毛主席帶領讀書小組把第33章讀完。
上海會議后，毛主席又到廣州，在白云山把余下的部分，第34章至第36章，還有結束語，全部讀完了。這時已是1960年2月9日。
二、管中窺豹，毛主席談話和批注中的真知灼見。
毛主席讀《政治經濟學教科書》談話和批注，涉及兩大問題：一個是蘇聯42年的歷史和現實，一個是新中國10年的歷史和現實。他提出了許多重要的問題，發表了一系列真知灼見。
談話和批注的內容十分豐富，在這里，舉一些例子，以一斑而窺全豹，可以看出毛主席思想的深邃和見解的精辟。
例如，毛主席結合蘇聯和中國的經驗講生產資料優先增長的規律。
他說：“生產資料優先增長的規律，是一切社會擴大再生產的共同規律。斯大林把這個規律具體化為優先發展重工業。斯大林的缺點是過分強調了重工業的優先增長，結果在計劃中把農業忽略了。我們把這個規律具體化為：在優先發展重工業的條件下，工農業同時并舉。我們實行的幾個同時并舉，以工農業同時并舉為最重要。”
《批注和談話》
他又說：“在國與國的關系上，我們主張，各國盡量多搞，以自力更生、不依賴外援為原則。自己盡可能獨立地搞，凡是自己能辦的，必須盡量地多搞。只有自己實在不能辦的才不辦。特別是農業，更應當搞好。吃飯靠外國，危險得很，打起仗來，更加危險。他們和我們相反，不提倡各國盡量搞，而提倡‘可以不必生產能靠其他國家供應來滿足需要的產品’。似乎想用經濟力量來控制別的國家。”
再如，毛主席論述社會主義民主和人民的權利問題，指出：“我們不能夠把人民的權利問題，了解為國家只由一部分人管理，人民在這些人的管理下享受勞動、教育、社會保險等等權利。”他說：“勞動者管理國家、管理軍隊、管理各種企業、管理文化教育的權利，實際上這是社會主義制度下勞動者最大的權利，最根本的權利。沒有這種權利，勞動者的工作權、休息權、受教育權等等權利，就沒有保證。”
《批注和談話》目錄
“社會主義民主的問題，首先就是勞動者有沒有權利來克服各種敵對勢力和它們的影響的問題。像報紙刊物、廣播、電影這類東西，掌握在誰手里，由誰來發議論，都是屬于權利的問題。人民內部有各個派別，有黨派性。一切國家機關、一切部隊、一切企業、一切文化教育事業掌握在哪一派手里，對于保證人民的權利問題，關系極大。人民必須自己管理上層建筑，不管理上層建筑是不行的。”
又如，毛主席從批評《政治經濟學教科書》的缺點談到科學著作的問題，非常精辟。他說：“教科書對問題不是從分析入手，總是從規律、原則、定義出發，這是馬克思主義從來反對的方法。”“這本書雖然有些地方也承認矛盾，但不過是附帶地提起。說明問題不從分析矛盾出發，是這本書的一個特點，一個最大的缺點。當作一門科學，應當從分析矛盾出發，否則就不能成其為科學。”
《批注和談話》
“分工合作，集體寫書，可以是一種方法。看起來，這本書是幾個人分工寫的，你寫你的，我寫我的，缺少統一，缺少集中。因此，同樣的話反復多次講，而且常常前后互相矛盾，自己跟自己打架，沒有一個完整的科學的體系。要寫一本科學的書，最好的方法，是以一個人為主，帶幾個助手。像馬克思寫《資本論》、列寧寫《帝國主義論》那樣，才是完整、嚴密、系統的科學著作。”
他又指出：“規律存在于歷史發展的過程中。應當從歷史發展過程的分析中來發現和證明規律。不從歷史發展過程的分析下手，規律是說不清楚的。”他認為：“政治經濟學研究的對象主要是生產關系，但是，政治經濟學和唯物史觀難得分家。不涉及上層建筑方面的問題，經濟基礎即生產關系的問題不容易說得清楚。”
三、毛主席讀《政治經濟學教科書》及所作的批注和談話的意義
春節以后，鄧力群等人回到北京，并整理了所有的談話和記錄。之后，周總理認為毛主席的批注和談話很好，提議組織國務院各個部委負責的同志一起讀書、一起學習毛主席的談話記錄。
而后，中央各部門、國務院各部委都組織領導同志讀書和學習毛主席的談話記錄。
在毛主席的帶動下，讀《政治經濟學教科書》和《毛澤東讀社會主義政治經濟學批注和談話》在黨內蔚然成風。
這部分談話和批注，飽含著毛主席獨創性的理論成果，主要是政治經濟學，同時也涉及哲學、科學社會主義以及歷史科學等諸多學科。
《批注和談話》
其實，1959年至1960年毛主席先后讀斯大林的《蘇聯社會主義經濟問題》和蘇聯科學院的《政治經濟學教科書（社會主義部分）》的談話和批注，是繼《論十大關系》、《關于正確處理人民內部矛盾的問題》之后，毛主席對社會主義革命和建設規律的又一次重要探索。他結合蘇聯42年的歷史和現實，新中國10年的歷史和現實，提出了許多重要的問題，發表了一系列超越前人、啟迪后人的卓越見解，是毛澤東思想的重要組成部分。
時至今時今日的我們，結合《毛澤東讀社會主義政治經濟學批注和談話》來看蘇聯《政治經濟學》教科書，有更為廣闊和深刻的意義。
毛主席針對斯大林時代蘇聯社科院這本《政治經濟學教科書》不乏肯定和批評，甚至說了不少對立的觀點。哪些講得對？哪些講錯了？放到今天這個時代，哪些站得住，哪些站不住？給我們提示了哪些問題，提供了哪些見解？值得我們長期思索、考慮、實踐、探索，真理必定會隨著歷史潮流的激蕩，而更加明晰！
此外，毛主席在這個過程之中，聯系歷史和現實，總結經驗教訓、探索執政規律的方法，同樣值得我們學習、繼承和發揚！
作者：朔北 來源：重讀老舊書
責任編輯：向太陽
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