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這幾天，網(wǎng)上最熱的話題莫過于國內(nèi)毒教材的事了。對于教材毒害青少年的事，本人最早是二十年前從日本修改教科書，美化其侵略歷史，遭到我國政府強烈譴責后，得知竟然有人在教科書上做文章，我因此對小日本又增添了新的仇恨。后來聽說借教科書毒害學生的是臺獨、港獨、疆獨分子，通過教科書給學生洗腦。但是萬沒想到，就在我們的眼皮底下，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民當家作主的共和國里，毒害小學生的教材竟然荼毒學生長達近十年的時間了。想到這些，我的心臟隱隱作痛，感覺出離憤怒。小學生群體是社會上最柔軟的部分，最經(jīng)不起傷害。我在想，這是一些什么樣的人，為什么要這么做？對當今社會和這個國家如此的仇恨，竟敢把黑手伸向了我們天真無邪的孩子？

一、看看他們的壞是多么的處心積慮和喪盡天良

這些人利用教科書荼毒我們的孩子，并不是在對歷史的認識上、在對是非的理解上制造混亂，而是在美與丑、善與惡、好與壞、愛與恨、自尊與羞恥的標準上重新定義，也就是在事關(guān)人格形成的基礎(chǔ)概念與標準上形成混亂，使得這些孩子很難形成健康的人格，這樣下去，其未來是很可怕的。

1，插圖的形象極其丑惡，而小孩子卻看不出來，以為那就是美的。

2，公然展示性器官，進行下流動作，宣揚色情，消除這個年齡孩子剛剛萌芽的羞恥心。

3，故意將中國國旗倒畫，消弭孩子們的愛國情感，但卻將美國國旗元素巧妙地植在服裝上，其用心何其良苦。

4，模糊好壞標準，教唆學生行為下作。

5，宣揚日本軍國主義，為侵略者招魂。

夠了！大家看看，這些觀念植入到我們孩子的頭腦和內(nèi)心，未來說不定何時發(fā)作起來，將是多么的可怕呀。誰能想到這些邪惡與骯臟的東西竟來自本該圣潔的教科書。什么是教科書？它應(yīng)該是經(jīng)典，應(yīng)該是標準，應(yīng)該是無可爭辯的正確答案，應(yīng)該是指導學生成長的原則與規(guī)范。正是這些才是培育小學生成長為一個正常人的健康基因和源代碼，遺憾的是卻被這些魔鬼似的插圖潛移默化地動了手腳，加入了致病基因，篡改了本來的源代碼。這樣做的結(jié)果是使孩子的成長程序被寫入了可能導致變態(tài)人格和罪錯行為的有害信息，一旦固化下來，將很難改正。各位家長朋友們，我說他們是蛇蝎心腸，喪盡天良有問題嗎？是可忍，孰不可忍！

二、看看這些人都是一副什么嘴臉

這些人是誰呢？一個個長得是不是像青面獠牙的大灰狼??？

看看他們，各個身居廟堂之上，文質(zhì)彬彬，都是大學學歷，碩士、博士，許多人還有高級職稱。根據(jù)網(wǎng)上的資料，僅說說關(guān)鍵的兩個人物吧。呂旻和吳勇：教科書封面顯示，版式設(shè)計是“北京吳勇設(shè)計工作室”，兩名封面設(shè)計中的呂旻，其父呂敬人正是吳勇的恩師。吳勇和呂敬人都曾經(jīng)在中國青年出版社工作，二人在1998年成立工作室，得到了時任中國青年出版社社長的大力支持。呂敬人何許人也？統(tǒng)編教材的藝術(shù)設(shè)計總顧問。呂在接受采訪時明確提到：“在此之前我們做小學、初中教材已經(jīng)花費了7年的時間，教材推出后社會上出現(xiàn)了各種聲音，但我們還是繼續(xù)按照計劃把原有的三階段設(shè)計貫徹完整。”這個吳勇不簡單，大有來頭，著名平面設(shè)計師。他畢業(yè)于清華大學美術(shù)學院，現(xiàn)在是中國美術(shù)家協(xié)會平面設(shè)計藝術(shù)委員會委員，汕頭大學視覺傳達專業(yè)主任和教授導師，還擔任過聯(lián)合國兒童基金會藝術(shù)顧問。

都是這么赫赫有名的人物，竟然能設(shè)計出如此智障的插圖，我相信不是水平問題，也不是貪圖錢財問題，因為這樣做并不能給他們帶來更多的經(jīng)濟利益。既然不是水平問題，還是故意所為，那是一個什么問題呢？就是壞，就是一種深入骨髓的壞。表面看道貌岸然，內(nèi)心里卻是極端的陰險。

三、這是一種什么性質(zhì)的問題，該當何罪，該擔何責 ？

借用魯迅先生的話說：“我向來不憚以最惡的想法揣測中國人，然而我還不料，也不信竟會兇殘到這地步。”是的，上述那些道貌岸然的家伙，誰能看到他們的內(nèi)心是如此的險惡，目的是如此的卑劣。這樣的教科書插圖，直接荼毒的是對人世間茫然無知的懵懂孩童，是在給他們塑造變態(tài)的有毒人格基因。這樣的惡行，完全突破了作為一個正常人的道德底線和認知范圍，是帶著某種不可名狀的仇恨進行的無差別的投毒，是對人類良知的踐踏，是社會道德的淪喪，是對人民國家主體地位的反動，是一種反社會、反人類的嚴重犯罪行為。對這種嚴重的違法違紀行為不依法依紀嚴懲嚴處不足以平民憤。

第一，這是一種嚴重的違法行為。不論是作為設(shè)計者的當事人，還是作為審核監(jiān)督的負責人，根據(jù)這一事件的性質(zhì)和危害程度都已經(jīng)觸犯了我國刑法的相關(guān)規(guī)定，因而，都必須依法追究他們的刑事責任。建議司法機關(guān)及時介入調(diào)查處置。

第二，這是一種嚴重的違紀違規(guī)行為。黨和政府對包括教材在內(nèi)的各類出版物都有明確的管理規(guī)定。在工作機制上，也有嚴格的審查審核程序，在正常情況下，這類問題是不可能通過的。但奇怪的是不僅順利通過了，而且在社會反響較大的情況下，仍然持續(xù)危害近十年之久，我們的有關(guān)部門和單位應(yīng)該對照相關(guān)規(guī)定，對此事件的責任人做出相應(yīng)的黨紀政紀處理。

第三，舉一反三，汲取教訓，消除影響。這一事件的教訓極其深刻，值得認真總結(jié)。黨的十八大以后，隨著新時代的到來，黨和國家的各項工作都在回歸正軌，相應(yīng)的，一些曾經(jīng)被掩蓋的問題也逐漸的開始暴露出來。這次暴露的毒教材問題主要是表現(xiàn)在小學教科書的插圖方面，在教科書的內(nèi)容方面也還存在著許多不容忽視的問題；在大學的教科書中，在課堂上，個別老師的講課觀點還存在許多急需關(guān)注和解決的問題；從中小學到大學，在師德師風方面也存在許多必須加以重視的問題。因此，希望我們的教育主管部門和出版機構(gòu)能夠認真總結(jié)這次毒教材事件帶給我們的深刻教訓，不斷改進工作，從嚴管理隊伍，切實做到言為人師，行為示范，不辜負黨的囑托和人民的希望。

本文寫作于2022年5月29日

（作者系昆侖策特約評論員，中國紅色文化研究會會員；來源：昆侖策網(wǎng)  圖片來源網(wǎng)絡(luò) 侵刪）