近日,關于人民教育出版社(以下簡稱“人教社”)的部分教材“低俗插畫”的事件,愈演愈烈。然而輿論發(fā)酵了多天,網(wǎng)友不斷根據(jù)新發(fā)現(xiàn)的材料提出質疑,人教社卻長時間默不作聲,直到輿論實控制不住了便發(fā)出一個不痛不癢的聲明。不過好在目前教育部及時回應,督促人教社整改,也給關心此事的眾多群眾看到了官方的積極態(tài)度。
而此次事件,從人教社的一系列反應我們便可以容易看出,把低俗插畫放入教材的這種低級意識形態(tài)錯誤,就源于他們的態(tài)度問題:對群眾的輕視,對問題、輿論的不以為是,對人民的疏離。最終才會造成審核不嚴,才會讓那些垃圾滲透到出版社,被印刷到幾百萬冊的教材上,才會使其在群眾的關切下閉口不語。
既然有著人民二字,就必須堅守住人民立場,堅定住對人民的服務態(tài)度。人教社的官網(wǎng)上赫然標明自己的社訓:敬業(yè)、嚴謹、團結、創(chuàng)新。然而在此次事件中,在此版教材的出版過程中,我們似乎并沒有看到人教社所體現(xiàn)出來的嚴謹和對人民的團結。人教社首任社長葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育之要點,當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。”可是在涉事的這版教材中,他的插圖作為兒童最經(jīng)常接觸,最容易接受的一部分,我們也同樣看不出他們之中有哪一張是能夠養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力的。一個如此重要的出版機構,一個身擔基礎教育之重任的部門,倘若連自己的社訓,連自身的傳承都堅守不了,那它又如何堅守人民之立場?如何堅定為人民服務之態(tài)度?如何對得起自己的“人民”二字?如何擔任人民基礎教育之重任?
既然身披人民二字,就必須站在人民中間,站在廣大無產(chǎn)階級中間。同樣的美術編輯和設計師,在數(shù)學教材中的插畫奇丑無比,價值扭曲;而在英語教材中的插畫卻是英俊瀟灑,陽光向上。他們的立場已經(jīng)不言而喻,無論他們是否被資本收買,他們的惡劣行徑已經(jīng)是在侮辱中華民族的尊嚴,他們正在肆意妄為地挑釁我們廣大的人民以及無產(chǎn)階級。毛澤東同志早在八十年前就論到:“資產(chǎn)階級文藝家就不歌頌無產(chǎn)階級而歌頌資產(chǎn)階級,歌頌資產(chǎn)階級光明者其作品未必偉大,刻畫無產(chǎn)階級所謂“黑暗”者其作品必定渺小。”事實已經(jīng)證明他們確是我們的階級敵人,確是我們必須推倒的,否則他們會將我們以及我們的事業(yè)反噬,而且他們也確實早已經(jīng)開始行動了。可是這樣的東西,我們深惡痛絕的敵人是如何走進人民的出版社的?又是怎么讓他們擔此重任的?出版社又是因為誰的利益而做出此般荒唐之事?我們的出版社是旗幟鮮明的代表廣大無產(chǎn)階級利益的,而整個無產(chǎn)階級的利益的要求,是必須旗幟鮮明反對這樣的敵人的,是必須讓這群人在人民中間無地自容的,是必須要清除這些敵人的!
既然打著人民的招牌,就必須明白何以有人民,何以為人民。歷史發(fā)展的主體必然是廣大的人民群眾,文藝乃至教育的源泉同樣來自群眾,離不開群眾。而現(xiàn)今中國文化必須是無產(chǎn)階級領導的人民大眾的新時代中國特色社會主義文化,它是為了廣大人民的廣大無產(chǎn)階級的,所以他必須站在無產(chǎn)階級的人民的立場上,必須為人民的需要服務。人教社成立之初便是為了解決廣大人民基礎教育問題的,它所遵循的就是人民的立場,它所依靠的也同樣是廣大人民,并且他只有堅定地站在人民立場,依靠人民群眾才能夠一直走下去。也只有真正做到人民教育的主體地位才算真正踐行自己的使命,正如人民公園、人民廣場給人民一處悠閑樂哉之地;正如人民大學毅然退出國際排名只為打造真正的中國人民的大學;正如人民公安、人民軍隊前赴后繼的用生命守護人民生命財產(chǎn)安全……
在資本主義、帝國主義強勢滲透,并急切打垮中國的今天,意識形態(tài)問題的重要性非比尋常,而堅守好意識形態(tài)的陣地就必須堅守住人民的立場、堅守住無產(chǎn)階級之立場。尤其是作為全國基礎教育之機構,十年樹木,百年樹人。教育的意識形態(tài)階級立場關乎國家命運,從來的文化都是關乎政治的,教育更是如此。如果誰放棄了人民的立場,摒棄了為人民服務的態(tài)度,那他必然走向人民、走向無產(chǎn)階級的對立面,也必然和必須走向滅亡!
我們真誠地希望人教社能夠清楚地正視自己的問題,回望自己的初心使命,聽聽人民大眾的關切,切實同人民一道解決難題,真正做到對得起“人民”二字。
作者:MAOSADHERENT; 來源:昆侖策網(wǎng)【作者來稿】圖片來源網(wǎng)絡 侵刪
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