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“得數學得天下，失數學失腳下。衷心希望教育部門加強組織、引導和管理，加強數學教育，加快培養數學頂尖人才。”兩會期間，全國政協委員、中國聯合網絡通信集團有限公司研究院院長張云勇提起數學，感慨頗多。他直言，要拋棄我國數學水平領先的錯誤認識。

確實，我國已經連續四年沒有拿到國際奧林匹克數學競賽的第一了。就在前不久結束的羅馬尼亞數學大師賽上，我國派出的隊伍也無一人拿到金牌，團體總分排名第六。有人認為這說明我國數學整體實力在下降；也有人將板子打到基礎教育階段的“禁奧令”身上。

就在全民熱議中國選手在國際數學大賽上“全軍覆沒”之際，全國政協委員、中國聯合網絡通信集團有限公司研究院院長、黨委副書記張云勇向全國政協十三屆二次會議提交了題為《加快培養數學頂尖人才 夯實基礎理論研究基礎》的發言。

他建議，為改變過去連續四年未取得國際數學競賽第一名的局面，應認識到中國在數學發展上的真實水平，拋棄數學水平領先的錯誤認識，產生高度的危機感和緊迫感。

同時，引導規范各類數學競賽活動，充分發揮其提前發現智力超常青少年兒童的作用，弱化功利色彩，避免“全民奧賽”。

張云勇介紹道，作為基礎理論研究的基礎，數學是決定基礎理論研究水平的關鍵。由于長期以來忽視了對數學頂尖人才的培養，中國數學科學水平相對落后，亟待加強數學教育，加快培養數學頂尖人才，夯實基礎理論研究基礎，推動我國科技創新水平更上新臺階。

“人類社會目前沒有任何一個行業能夠100%脫離數學。”發言中提到。

張云勇分析道，中國歷來重視數學基礎教育，全民數學教育取得舉世矚目的成就，但是數學教育側重于基礎數學的全民培養，沒有做到分級區隔，沒有做到因材施教，沒有加強對數學頂尖人才的選拔培養。

而一些發達國家在初等教育時給予不熱愛數學的學生最基礎的數學教育，給予熱愛數學的學生最高水平的數學教育；在高等教育階段時優勢更加明顯，使其數學科學成就達到全球領先水平，另外還重視數學在其他學科的運用，例如在力學課程中一開始就使用大量的矩陣理論和線性空間知識，要求學生必須以抽象數學思維去思考問題，摒棄中學教育形成的直觀淺顯的思維慣性。

“事實上，我國數學全民普及好但頂尖人才少、工程應用成果多但關鍵核心基礎成果少、工業制造產業規模大但創新實力弱。正是由于數學的落后，才使得我國科技創新還落后于人，關鍵核心技術還受制于人。當前，數學英才教育的缺失，是我國數學教育的重大隱憂。” 張云勇如此總結現狀。

他認為加強數學教育特別是對數學頂尖人才的選拔培養，可借鑒國際先進經驗，通過權威、公正、規范的數學競賽方式，加大對數學頂尖人才的選拔培養力度。同時，要加強對數學競賽的管理，對數學競賽進行分級分類，破除全民奧賽追求入學升學有保障的功利陋習，防止各種數學競賽過多過濫、良莠不齊，不能“一管就死”，也不能“一放就亂”。應加強組織、引導和管理，充分發揮數學競賽活動培育學生提升學習科學的興趣、幫助學生鍛煉邏輯思維能力和錘煉創新創造精神、提前發現智力超常青少年兒童的作用。

張云勇具體提出了三點建議：

首先，強化全民對數學教育的重視。一是充分認識到數學的重要性。二是充分認識到全球數學發展的真實情況，認識到我國在數學發展上的真實水平，拋棄數學水平領先的錯誤認識，產生高度的危機感和緊迫感，樹立加快縮短與國際先進水平之間差距的決心。

其次，引導規范各類數學競賽活動。一是弱化數學競賽的功利色彩，確保競賽成績與入學升學的脫鉤，避免“全民奧賽”，從根本上解決逐利性數學競賽培訓引起的正常教育秩序紊亂、學生課外負擔加重、家庭經濟壓力過大、社會反響強烈等問題。二是對競賽進行分級分類，既有培養學生興趣、開發學生智力、開拓學生視野的大眾化普及型競賽，又有發現數學頂尖人才苗子的專業化選拔型競賽。三是保留部分舉辦時間較長、影響力較大、水平較高、培養人才較多、質量較為穩定、爭議較少的競賽，如全國初中數學聯賽、全國高中數學聯賽、華羅庚金杯少年數學邀請賽等，努力培養出最頂尖的數學人才，力爭在國際數學競賽上取得佳績，改變過去連續四年未取得國際數學競賽第一名的局面，極大提升我國數學教育的影響力，促進廣大學生對成為數學頂尖人才的向往。

（來源：昆侖策網【綜合】，摘編自環球時報、澎湃新聞）

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