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侯立虹：新中國老師風范的記憶 ——獻給毛澤東時代兩位銘記終身的老師

點擊：4769 作者：侯立虹來源：昆侖策網【原創】發布時間:2019-09-10 07:02:32

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今年是新中國70華誕，也是開國領袖毛澤東誕辰126周年，還是我國第35個教師節，聯想到不時傳出的老師毆打學生、學生尋師報仇，尤其是趨利教育引發的師腐等反常情形，不免勾起對毛澤東時代兩位不圖名利、傾心奉獻的老師之回憶，以期老師不忘為人師表初心，牢記教書育人使命，弘揚新時代全新的尊師風尚。

習近平總書記在2014年教師節有一段名言，亦即“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”【1】。我特別幸運，從小學到大學乃至多次的黨校學習，遇到了很多好老師，其中給我印象最深的讓我終身難忘的是初中老師郜俊明和高中語文老師李俊祿。前者以身殘志堅，為學生傾其所有的示范讓我至今記憶猶新；而后者以甘當學生梯子、期望學生超出自己的胸懷令我銘記終身。雖然他們都是新中國的普通教師，是平凡的不能再平凡的老師，但他們身上特有的毛澤東思想哺育師德，難能可貴的師表，桃李不言下自成蹊的師尊，反映出那個時代教師的風范，而他們以自己為何教學、為誰教學所樹立的教育理念，促使學生明白為何學習、為誰學習所形成的師范，畫出了那個時代特有的教育風景。

記得當時實行的是“九年一貫制”，也就是為了縮短學制小學五年初高中四年，另一個特點是學習辦在家門口，不出村可以上完初中，而郜俊明便是我初中的語文老師。他是一個拿工分的民辦教師，又是一個殘疾人，由于父母亡故還受到家庭的歧視，1972年教我們的時候尚未成家，有著沉重的生活負擔。可他給我們的印象，卻是一個很樂觀、很有知識、很有魅力“高大的人”，似乎什么都懂，什么都會，學生有什么困難都能解決。

那個時代學習完全是為了塑造人的靈魂，提高為人民服務的本領，沒有升學的壓力，也沒有考大學的包袱，師的教、生的學都靠政治自覺，雖然有過“讀書無用論”的短暫影響，但馬上受到批判，學習氛圍還是挺濃的。盡管老師有放任自流的偷懶機會，但沒有哪個老師敷衍耍滑，都是全身心投入教學，把教好學生當作一種榮耀和責任，郜老師更是如此。他為了提高學生學習的興趣，編了很多諸如近似字的區別“巳封己不封已在半空中”、字的結構“王大娘白大娘一屁股坐在石頭上”（碧）、容易混淆“白勺的、土也地、雙人得”字的用法等大量順口溜。為了提高學生寫作水平，講了很多關于小評論的寫法，還把好的作文予以宣讀、登在班上的黑板報，激勵大家多寫作文、寫好作文。我們班里許多同學就是這個時候愛上寫作的。他的板書很認真規范，全是隸書，受其影響我們很多人都愛上了隸書。他多才多藝，為了防止讀死書死讀書，課余時間教了我們很多歌曲和樣板戲唱段，所教歌曲我至今還能唱出來。他知識面很廣，在講課時總要穿插一些引人入勝的故事，像講毛主席《卜算子·詠梅》穿插陸游的故事，講毛主席給阿爾巴尼亞勞動黨賀電時穿插“海內存知己，天涯若比鄰”的出處，不僅突出了授課的知識性，還增強了激發學習興趣的趣味性。有人說那個時代耽誤了很多人，沒有學到什么知識，可我周圍的人從來沒有這樣認為的。

郜老師對學生格外的關心，特別的一視同仁。那時我們家窮，母親又有病，常被人看不起，他卻常常給我以鼓勵，給我額外布置作文，讓我辦板報，以自己力所能及的辦法幫助我，有時甚至晚上讓我幫他改作業，和他打通腿睡覺。可以說，他把大量的課余時間投入了包括我在內的學生身上，對學生特別的盡心、高度的負責，有著恨不得把自己的知識全都倒給學生的熱忱。確實讓我看到了老師怎樣的為人師表，怎樣的教書育人，怎樣的不圖任何名利，以至于他家里有活計學生都爭著幫他干，畢業后都成為他忠實的朋友。前不久媒體爆出“20年后怒搧老師耳光”事件，20年前被老師看不起被欺負，20年后再打回去，還被這位老師送進了監獄；又聞悉安徽兩名小學生交不起補課費，不堪老師再三催討，選擇服毒自殺；一位學生因高額的補課費，寫了“老師，我恨你”而跳樓自殺，……。凡此種種，我們不想為學生開脫，可假如這些老師都像郜俊明老師真誠地對待學生，怎么會挨打？如果老師都像郜俊明老師無私地對學生奉獻，怎么會出現逼學生自殺和跳樓的悲劇？屢屢發生老師歧視學生的為師不尊，老師想著法兒榨取學生錢財的大量師腐，所造成的師生嚴重對立，難道老師不應該自省嗎？

1974年，也就是智育第一回潮那年，高中一改推薦實行考試，我考上了高中，又幸運地遇見了李俊祿老師。當時關于他的傳說很多，大意是文憑高（他是文革前鄭大畢業）教學效果不太好，可我聽到他的課后，卻認為傳說有誤。記得他布置的第一篇作文是學習雷鋒的讀后感，我認為自己那篇文章并不怎么好，可他當作范文在課堂上那么抑揚頓挫一讀，又顯得很感人，由此感到他的水平。但讓我印象加深的是，在學習毛主席《介紹一個合作社》時，我為了顯示自己用功，就把在初中老師師訓班討論的問題提出來，亦即全國解放了好幾年，毛主席為什么說“中華人民共和國九百六十萬平方公里上面的勞動人民，現在真正開始統治這塊地方了”？本以為他會表揚我認真思考，卻沒想到會批評我沒有認真聽講，沒有讀懂農業合作化對中國農民擺脫幾千年一家一戶勞作，走上社會主義集體道路的根本意義，沒有理解社會主義制度的本質是把農民組織起來，充分發揮集體改天換地的巨大力量，不僅讓我深入理解了課文，也狠狠敲打了我的耍小聰明，由此對他的敬重油然而生。

我們當時住校，老師每天都輔導晚自習，日復一日的近距離請教和生活上給予的幫助，使我和李老師感情愈加深厚。學校在離我們家不遠的國營農場有一片地，李老師在去農場勞動時專門到我家進行家訪，讓我父親特別感動，也在村里引起不小的震動，因為高中都在公社所在地，極少有老師家訪，加之村里有十幾個在高中就讀的學生，自然使我倍加榮耀，學習也就愈加努力。1974年中國取得西沙海戰的偉大勝利，張永枚發表了長詩《西沙之戰》，我就模仿也寫了首長詩，擬讓李老師幫助修改后在河南日報發表。李老師下了很大的勁，幫我找了很多包括王力《詩詞格律》的參考資料，盡管詩歌最終也未能發表，我卻從中學到了不少有關詩詞寫作的知識。

最讓我難忘且銘記至今的是，他讓我走上講臺對我的同學授課。那時有學生上講臺的活動，他就鼓勵我認真選擇課文，指導我精心備課，為我上課投入的精力比他自己講課要大得多，好在我講課后效果還算可以，甚至有人風言風語說我比李老師講的還好。他聽到這些不合實際的議論不僅不著急，反而很得意，認為學生能超過自己是他的成功。老師能有如此境界，能夠如此真誠對待學生，真的使我感激終生。想想現在一些老師故意在課堂上不講重點，引誘學生花高價參加補課，把學生當搖錢樹的行為，真可謂天壤之別！尤其是一些老師把課堂變為兜售私貨陣地，因學生檢舉而下課，可不少老師甚至所謂專家學者不認真反思，從中汲取教訓，反而以“一日為師，終身為父”的“師道尊嚴”，給學生扣上告密的帽子，拿著什么“不告密不揭發是道德底線”在網絡尤其是微信圈圍攻討伐，讓學生多么的寒心，又讓學生怎么去尊重這些老師？

不管走到什么時候，都不要忘記為什么出發。教師節來臨之際，回憶兩位老師傾心培育學生之師德，為學生自我犧牲的風尚，不是自我標榜，自我炫耀，也不是貶低現在的老師，而是激發大家回憶毛澤東時代教師的無私品質和奉獻精神，找回教師為人師表的初心。全社會應當而且必須明確，教師節不是老師收禮、收獲的節日，那種變相引誘甚至逼著學生和學生家長比著送禮，誰不送禮，誰送禮少了，否則就給小鞋穿，使得學生及其家長害怕以至痛恨教師節，是對教師節褻瀆。全社會更要明白，教師節是老師的節日，也是學生的節日，那種偏面強調凱洛夫“沒有懲罰就沒有教育”的理論，提出為教師的懲罰權立法，把給教師爭取更多懲罰權建立在剝奪學生權力之上的行為，更是對教師節的扭曲，應當通過“引導教師模范帶頭踐行社會主義核心價值觀，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師”【2】，讓學生分享到教師節的成果。

教師節，需要營造社會尊重教師氛圍，更需要激發教師教書育人的職業感和塑造學生思想靈魂的責任感，讓教師真正獲得為人師表的師德榮耀。這就是回憶毛澤東時代兩個老師傾心奉獻學生的真諦，也是慶祝教師節的由衷期望。

注釋：

【1】《習近平眼中的好老師是什么樣》（記者王姝），中國共產黨新聞網-新京報：

http://theory.people.com.cn/n/2015/0910/c40531-27565646.html

【2】《教育部：引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀》（記者宗河），中國社會科學網-中國教育報：

http://www.cssn.cn/gx/gx_ggl/gx_tz/201408/t20140815_1292797.shtml

（作者系昆侖策研究院高級研究員；來源：昆侖策網【原創】）

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