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萬眾矚目的教材插圖問題，在千呼萬喚的翹首期待中，調查結果出來了。

處理結果如何，大家自己評判，見仁見智。

 

但是出現在教材插圖里的美日滲透元素，沒有提及；涉及到性暗示和兒童色情元素的問題，也回避了。

教材插圖為什么引起那么多的關注和那么大的公憤，故意丑化中國兒童形象的問題，固然很嚴重，但還不是最嚴重的。

最關鍵的是有沒有利用教材插圖，對青少年進行有針對性的意識形態滲透，毒害我們祖國的花朵？

教材的問題插圖里面，是否有一個對教材下手從社會最底層危害國家安全的問題？是否有美日通過代理人對中國進行顏色滲透的問題？這是不是敵對勢力對中國進行和平演變和顏色革命的一部分？

 

這些都是社會公眾最關注的問題。

亨廷頓在《變化社會中的政治秩序》說過：“對一個傳統社會的穩定來說，構成主要威脅的，并非來自外國軍隊的侵略，而是來自外國觀念的侵入，印刷品和言論比軍隊和坦克推進得更快、更深入。”

教育失守，教材被滲透，這是最嚴重的“來自外國觀念的侵入”了。如果是來自外國的真善美，我們也不排斥，問題是毒教材通過插圖灌輸的都是什么觀念？

 

有性暗示和兒童色情的：

 

《中情局十條誡令》里面，第一條就有“替他們制造對色情奔放的興趣和機會，進而鼓勵他們進行性的濫交。”第九條：“要利用所有的資源，甚至舉手投足，一言一笑，都足以破壞他們的傳統價值。我們要利用一切來毀滅他們的道德人心。”

 

更不用說插畫中赤裸裸的政治元素了。其中，有推崇美國星條旗的政治元素，也有褻瀆中國國旗的元素，捧一個同時，不忘貶一個。應該說，插圖的創作團隊想得很“周到”。

 

 

 

 

 

這還是全部問題的一部分。

 

 

是他們審美就是這么重口味嗎？吳勇會用這些含有性暗示和兒童色情元素教育他自己的孩子嗎？

 

看看此人其他的作品，他自己平時的審美并沒有表現出異常。為什么給中國的孩子創作教材插圖，就集中出現了這么多問題呢？除了故意，我們還能有更好的解釋？

 

吳勇在1998年成立工作室的一年內，就憑一個初創的工作室拿到了瑞士諾華公司、英國皇家芭蕾舞團、美國波士頓交響樂團、聯合國兒童基金會等國家著名機構的訂單，這里面沒有外部力量重點扶持、包裝和滲透的因素嗎？

 

考慮到吳勇畢業于清華大學藝術學院，以及插畫事件背后的關鍵人物，師從神戶藝術工科大學院杉浦康平教授的呂敬人，現任清華大學美術學院教授，心里更不踏實了。這個藝術學院的瞇瞇眼作品，挑戰中國的審美，迎合西方對中國人的刻板丑化印象，和教材問題插畫丑化中國兒童的形象，難道彼此之間沒有聯系嗎？

插畫中出現星條旗元素，出現外國軍機，中國的五星紅旗倒掛，畫中大量存在的兒童色情內容，以及對中國兒童形象的故意丑化，這一樁樁一件件，哪一個不是唯有故意、刻意，才能集中出現在同一個工作室出品的插圖之中？

中國人很少這么憤怒過，但這次事關億萬家庭的孩子，事關這么多家庭，事關國家未來，沒有憤怒才是可怕的。

但光是群眾憤怒是不夠的，還得主管部門查清楚責任人的真實動機。

教育領域是意識形態的重要部門，教育部理應守土有責。沒有及時發現問題，就已經很不應該，這么嚴重的問題，不應該是網民發現并形成了現象級的輿論事件之后，他們才應該注意到。現在終于意識到問題了，那就更沒有理由回避意識形態滲透這個核心的問題了。

即使是因為超出教育部的權限，不能從和平演變和顏色革命的角度進行調查，但我們還有其他部門，不能對這個問題輕易放過。

從吳勇到他的老師，是否有一條內外勾結針對中國學生進行價值觀滲透的鏈條，這個問題不應該回避。

帶有問題插圖的教材，使用了那么多年，產生的危害性比哪個人貪腐一個億要嚴重得多。后者都能起碼判個無期。

考慮到社會危害的嚴重性，吳勇工作室以及背后的那個中國“插畫泰斗”，以及人教社的相關責任人，他們的責任，也不應該局限于民事范疇或者行政處分。

現行刑法如果有相對應的罪名，就應該入罪。

如果沒有，說明我們的法律體系還有安全漏洞，也要趁機補上。

茲事體大，不能“自罰三杯”就過去了。

孩子是中國的希望，教育事關中國的未來，學生教材無小事，何況是性質這么嚴重的事情。

教材事件頻發，說明我們的意識形態防線有漏洞，也說明對手已經在利用這個漏洞搞事。

教材出現問題會引發多么嚴重的后果，香港和臺灣已經用事實給出答案了。

有慘痛的教訓，教材領域更應該嚴防死守，不允許出現這種差錯。

事實上，如果不是有人故意為之，就憑教材審核嚴格的程序，還發生這樣的問題，是很難想象的。何況，類似情況還不只是發生過一次。這件事細思起來，還真是脊背發涼。

一些地方編寫的教材中，竟然在學雷鋒主題下配上侵華日軍的軍人插圖。這要是還能用工作失誤進行解釋，那我也是無話可說。類似嚴重事件，不是對幾個責任人來一個免職或嚴重警告就能解決問題的。

教材不允許出問題，應該是我們意識形態最不能失守的底線。

觸犯這條底線的，造成嚴重社會危害性的，唯有嚴懲，才能產生足夠的威懾。

有些錯誤我們不能犯，更不能接二連三地出現，教材就屬于這種。一本問題教材，使用八九年，可以影響到多少孩子？可以讓多少孩子在潛移默化中受到不可逆的影響？影響一個對家庭都是災難。

所以有些錯誤不能輕易放過，那些故意為之的責任人，更不能輕易放過。

人教版小學數學插圖重繪完成了，已經審核通過了，將于新學期投入使用，看看大家對插圖的內容、畫風還滿意不？

（作者系昆侖策研究院研究員；來源：昆侖策網【作者授權】，轉編自“明人明察”） 

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