不久前，有位研究生跟我說起他的一個(gè)同學(xué)跟他的導(dǎo)師的一些事情。這位研究生說，他的同學(xué)想去外面做一些調(diào)研，那導(dǎo)師卻對(duì)他的學(xué)生說，你先把要讀的書讀上三遍。面對(duì)導(dǎo)師的強(qiáng)烈要求，學(xué)生自然無語。但學(xué)生心里并不服氣。可是面對(duì)這樣的導(dǎo)師，他也確實(shí)非常無奈。他不太可能跟導(dǎo)師爭(zhēng)辯，但導(dǎo)師的強(qiáng)硬又不可能說服他。所以學(xué)生很感糾結(jié)。在研究生階段，有些書確實(shí)是要讀的，而且有的書也確實(shí)需要多讀幾遍。但是對(duì)研究生來說，讀書只是研究生階段的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是研究生階段的全部。研究生這個(gè)概念，從漢語的意思來說，就是要自己獨(dú)立地做一些研究的。導(dǎo)師的作用應(yīng)該是在學(xué)生研究過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所走的研究之路是否有偏差，方法是否適當(dāng)，觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確等。導(dǎo)師如果發(fā)現(xiàn)了問題，就需要站出來給予糾偏。總之，導(dǎo)師所能做的，是關(guān)注學(xué)生所做工作在總的大方向是不是有一些原則性的問題，或者存在一些較嚴(yán)重的缺陷，而對(duì)此需要把關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生的一些帶有獨(dú)創(chuàng)性的想法，導(dǎo)師也要盡可能給予鼓勵(lì)。至于學(xué)生想要外出調(diào)研，在我看來，導(dǎo)師是應(yīng)該給予鼓勵(lì)的。畢竟，在研究生階段，只坐在書桌旁邊，只是在不停地讀書，多少有點(diǎn)不妥。即使是在做所謂純理論方面的研究，也不可能完全脫離社會(huì)實(shí)際。如果只在書里做研究，這樣研究來研究去，而不聯(lián)系實(shí)際，能創(chuàng)造出新思想和新觀點(diǎn)嗎? 我以為這樣的可能性很小。在研究生階段，學(xué)生也要針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，提出一些個(gè)人的思考，提出個(gè)人能想到的解決這些問題的辦法。可能這些思考和辦法不可能一開始就非常成熟，就一定能見到成效，但畢竟要達(dá)到這樣的目標(biāo)，總是要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程。不給學(xué)生這種經(jīng)歷過程的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生沒有任何幫助。或許，導(dǎo)師也并不是一定要阻止學(xué)生出去調(diào)研。可能導(dǎo)師手里的經(jīng)費(fèi)并不充裕，而學(xué)生外出調(diào)研，肯定是要花錢的，而且可能花的錢也不會(huì)太少。導(dǎo)師手頭拮據(jù)，不好意思說自己沒錢，于是就找其他理由不想讓學(xué)生外出調(diào)研。其實(shí)，導(dǎo)師手里沒錢也并沒有什么丟臉的。有時(shí)，導(dǎo)師在申請(qǐng)課題過程中，沒有中標(biāo)，于是手里就不充裕，這也是很正常的事。這次沒有中，下次努力也不是絕對(duì)沒有機(jī)會(huì)。如果導(dǎo)師確實(shí)因?yàn)樨?cái)政方面的問題，沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生外出調(diào)研，但也總有一些彌補(bǔ)的方法。比如可以在一個(gè)附近的、較小的范圍內(nèi)做一些基礎(chǔ)性的調(diào)研。這一般也花不了多少錢，還比如可以閱讀大量的書籍、刊物、網(wǎng)上查詢，到一些權(quán)威機(jī)關(guān)的官網(wǎng)上查詢有關(guān)資料和數(shù)據(jù)。這些做法，固然與真正的外出調(diào)研還是有著一定差距的，但總比一直坐在屋子里什么也不干要好一些。另外，有的調(diào)研，如果一下子就跑得很遠(yuǎn)，還要跑很多的地方，這確實(shí)需要一定的財(cái)政支持。但如果就近進(jìn)行調(diào)研，或者只跑少數(shù)一些地方，所花費(fèi)的費(fèi)用也不一定很多。導(dǎo)師手里不充裕，向院系有關(guān)部門提出申請(qǐng)，估計(jì)院系領(lǐng)導(dǎo)也不一定就不支持。總之，只要愿意想辦法，總是能找到一些辦法的。找不到最優(yōu)的辦法，可以找次優(yōu)的辦法。任何搪塞和借口都不可能得到積極的結(jié)果。然而彌補(bǔ)的方法代替不了真正意義上的調(diào)研，次優(yōu)的方法畢竟不是最優(yōu)的方法。所以如果有條件，還是爭(zhēng)取進(jìn)行真正意義上的實(shí)地調(diào)研。對(duì)于研究生來說，這樣的經(jīng)歷非常重要，希望他們的導(dǎo)師也能夠真正理解這種實(shí)地考察與調(diào)研的意義。況且，學(xué)生想要進(jìn)行調(diào)研，導(dǎo)師難道就不需要調(diào)研嗎? 一個(gè)長(zhǎng)年不進(jìn)行調(diào)研的導(dǎo)師，他的學(xué)術(shù)研究到底建立在什么樣的基礎(chǔ)之上，是很容易引起人們疑惑的。外出調(diào)研的好處在于，可以真正地深入到實(shí)際當(dāng)中。在調(diào)研中，可以看到很多不去調(diào)研而看不到的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)有時(shí)是很重要的。雖然細(xì)節(jié)有的時(shí)候看起來并不一定就代表著本質(zhì)的東西，但是有的細(xì)節(jié)對(duì)于人們對(duì)本質(zhì)的了解卻有著很大的意義。有句老話說，處處留心皆學(xué)問，應(yīng)該就是這個(gè)道理。當(dāng)然，外出調(diào)研也有其自身的缺陷。畢竟，我們能看到的只是一個(gè)局部的個(gè)體，只是一個(gè)必然與偶然的統(tǒng)一體。那么我們?cè)谡{(diào)研中，如何區(qū)分其中的必然性與偶然性，如何從偶然中發(fā)現(xiàn)和挖掘出必然性，這也是要花費(fèi)大功夫的。作為初步從事調(diào)研的年輕人來說，他們很有可能把自己看到的一切都傾向于作為真實(shí)現(xiàn)象的全部和本質(zhì)。作為導(dǎo)師，就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生的進(jìn)步很有必要。另外，讀書與調(diào)研不是對(duì)立的，而是相互補(bǔ)充、相互作用的。如果只想通過閱讀各種資料來進(jìn)行研究，雖然也是一種研究方法，但并不是研究的唯一方法，也是有著一定缺陷的方法。讀書要聯(lián)系實(shí)際，做研究也要聯(lián)系實(shí)際。即使是研究理論問題，也要在現(xiàn)實(shí)中尋找你所做的理論創(chuàng)新方面的依據(jù)。沒有這樣的依據(jù)，你的所謂理論創(chuàng)新就是空洞的，沒有任何說服力。對(duì)于想要做調(diào)研的學(xué)生，由于主客觀條件的局限，可能不太容易一下子就能去做你想要做的某些領(lǐng)域里的調(diào)研。在這種情況下，學(xué)生可以利用寒暑假期間，到家鄉(xiāng)的周邊一些地方進(jìn)行調(diào)研。這樣的調(diào)研，可能與你原來想要進(jìn)行調(diào)研的領(lǐng)域不太一樣，甚至找不到你想要進(jìn)行調(diào)研的領(lǐng)域。但是這種隨機(jī)的調(diào)研同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生是有幫助的。比如，你可以對(duì)你家鄉(xiāng)人們的工作狀態(tài)，收入情況、家庭生活、子女教育等方面做一些初步的和簡(jiǎn)單的調(diào)研。從中你就可以了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，了解當(dāng)?shù)厝藗兊幕旧畹乃疁?zhǔn)。他們?cè)谏钪兴塬@得的東西，以及他們生活中可能存在的煩惱。研究生們要懂得，做什么事都要學(xué)會(huì)以小見大的方法。可能你能進(jìn)行調(diào)研的領(lǐng)域并不是你研究的方向，但是通過這樣的調(diào)研，你可以接觸到過去你沒有接觸過的人，可以通過調(diào)研，進(jìn)一步掌握和熟悉與人打交道的方式方法。通過這樣的調(diào)研，也可能從你接觸的人們當(dāng)中，看到他們的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，總能找到值得你學(xué)習(xí)的方面。如果你有了這樣的經(jīng)歷，在此之后，如果你有了實(shí)施你所希望的調(diào)研的機(jī)會(huì)的話，那么你肯定會(huì)在這樣的調(diào)研中得到更多的收獲。
（作者系昆侖策研究院高級(jí)研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，修訂發(fā)布；圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
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