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夏朝之音：3+X高考模式中的3為何40年不改？何時(shí)改革成3-2+1（2）+X的模式

點(diǎn)擊：  作者：夏朝之音    來(lái)源：夏朝之音  發(fā)布時(shí)間:2017-06-12 12:20:18

 

 

 

      為期三天的高考結(jié)束了，對(duì)于高考改革和考試模式的各種褒貶卻不會(huì)結(jié)束。

今年又是恢復(fù)高考40周年，是很值得紀(jì)念的，因?yàn)楹芏嗳送ㄟ^(guò)高考實(shí)現(xiàn)的自己夢(mèng)想，當(dāng)然國(guó)家通過(guò)高考也選拔出更多的優(yōu)秀人才。但與此同時(shí)，對(duì)中國(guó)教育制度和高考制度的批評(píng)也從沒(méi)有停止過(guò)。

高考制度，實(shí)際是由高校入學(xué)考試制度和高校招生制度組合而成，一個(gè)硬幣的兩個(gè)方面。狹義的高考制度單指考試制度。今天我既不談中國(guó)的教育制度，也不談高校招生制度，就談?wù)効荚囍贫龋?/span>狹義的高考制度（下同）。

由于高考制度一直受到各種批評(píng)，所以高考制度自恢復(fù)以來(lái)，對(duì)其改革和探索、試驗(yàn)從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，但到現(xiàn)在也沒(méi)有摸索出一套完善的、科學(xué)、廣受認(rèn)可的考試制度來(lái)。

我們?cè)?jīng)用各種各樣的冠冕堂皇的理由，進(jìn)行多次高考制度的改革，比如從全國(guó)一張考卷改到各省自行或單獨(dú)命題，這個(gè)改革理由就是確保教育公平，改變“一張考卷考所有人”的刻板、單一的考試方式，促進(jìn)考試和選拔方式的多樣化、多軌化、彈性化。

但是，這樣的改革卻造成了高考史上最大的教育不公平，改革的效果和目的完全背道而馳，長(zhǎng)期以來(lái)一直被人們所詬病。雖然近些年來(lái)有所改進(jìn)，單獨(dú)命題的省份比過(guò)去有所減少，但到今天，除了改革試點(diǎn)的浙江上海可以理解之外，在恢復(fù)高考40年后的2017年，依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“全國(guó)一張考卷”這樣最公平合理的高考制度。可見(jiàn)我們有多少打著改革的旗號(hào)，把原本好的東西給改掉了，不得不讓人懷疑這樣改革的目的究竟是什么。

再比如考試科目的改革，從一開始簡(jiǎn)單的文理分科（語(yǔ)數(shù)外為文理科均必考的科目），到3+X（其中，3為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，是必考科目， X為物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物，學(xué)生可以選擇一科或多科考試，形成了“3＋文科綜合／理科綜合”、“3＋大綜合＋1”、“3＋大綜合”、“3＋文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)＋1”、“3＋1”等多種方案），到今年在上海、浙江改革試點(diǎn)的3+3新模式，可以說(shuō)考試科目的設(shè)置出現(xiàn)前所未有的多樣化景象。

應(yīng)該說(shuō)，關(guān)于高考考試科目和模式的改革，相對(duì)于各省分別命題來(lái)說(shuō)，在改革性質(zhì)上有本質(zhì)的不同，這些改革都是很好的真正的改革，至少是很好的改革探索，無(wú)論是3+X還是3+3，都有積極性和進(jìn)步性，更值得肯定，因?yàn)檫@些方面的改革完全不影響當(dāng)初改革“全國(guó)一張卷”目的--“確保教育公平”--的實(shí)現(xiàn)。

但是不管是3+X模式還是3+3的新模式，這個(gè)“3”即語(yǔ)、數(shù)、外三科作為高考必考科目，卻四十年未曾改革過(guò)。

不管是全國(guó)一張考卷的年代，還是各省分別命題的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，也不管各省或者全國(guó)經(jīng)歷了多少輪的高考考試科目設(shè)置的改革，這個(gè)“3”中的語(yǔ)、數(shù)、外三科作為必考科目的地位卻是40年來(lái)雷打不動(dòng)、一成不變。

時(shí)至今日，雖然不少人對(duì)考試模式和科目設(shè)置有各種各樣的質(zhì)疑，但卻沒(méi)有對(duì)這三科設(shè)定為必考科目提出過(guò)質(zhì)疑，且至今也沒(méi)有絲毫的跡象表明高考會(huì)在這個(gè)“3”上進(jìn)行改革，或者探索改革，哪怕是全國(guó)高考改革試點(diǎn)的浙江和上海，也沒(méi)有這個(gè)意思透出，改來(lái)改去全是在X上進(jìn)行排列組合。

那么，選擇語(yǔ)、數(shù)、外這三科作為高考必考科目，有什么科學(xué)依據(jù)嗎？

我上網(wǎng)遍搜網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有搜到任何關(guān)于為什么語(yǔ)數(shù)外這三科作為必考科目的說(shuō)明，無(wú)論是官方說(shuō)明還是民間解釋，一概沒(méi)有找到。

大概是時(shí)間久了，大家就習(xí)慣成自然，不需要問(wèn)為什么，認(rèn)為將語(yǔ)數(shù)外作為必考科目是天經(jīng)地義的事，是用腳指頭想想就能明白的事。

但是，為什么這是天經(jīng)地義呢？我用大腦想了很久都想不出來(lái)這是為什么。

世間有什么是天經(jīng)地義的事嗎？也許有，但高考中語(yǔ)數(shù)外三門均為必考科目顯然不在其中。

今天，我就冒昧來(lái)淺析一下這三門課程究竟有沒(méi)有必要全部設(shè)定為高考的必考科目吧：

1、必考科目：語(yǔ)文---十分必要

作為中國(guó)人，語(yǔ)文作為必考科目，這可以說(shuō)是天經(jīng)地義的，也是唯一用腳指頭就能想明白的道理。語(yǔ)文對(duì)我們之重要，本是不言而喻的。即便以后從事科學(xué)研究等理工科方面的工作，也必須學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。因?yàn)槟銓懣茖W(xué)論文、匯報(bào)科研成果，都必須用書面文字的形式，而這也正是語(yǔ)文水平的體現(xiàn)。至于其它普通工作，更是如此，什么工作計(jì)劃、總結(jié)、匯報(bào)、商業(yè)計(jì)劃書，項(xiàng)目計(jì)劃，目標(biāo)規(guī)劃，會(huì)議紀(jì)要，乃至個(gè)人或者企業(yè)銀行貸款申請(qǐng)書和各種各樣的情況說(shuō)明，等等，無(wú)不要有良好的語(yǔ)文水平做支撐，很難想像表述不清，詞不達(dá)意、主體不明、雜亂無(wú)章等這樣的文字東西，能給你的工作帶來(lái)很大的便利或者成績(jī)。

所以，語(yǔ)文是所有科目中最重要也是最基礎(chǔ)的科目之一，對(duì)今后的個(gè)人的人生事業(yè)的發(fā)展也是影響巨大的，這是毋庸置疑的。

作為中國(guó)人，漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，我們更應(yīng)該學(xué)好它、用好它，所以，無(wú)論從那個(gè)意義上說(shuō)，將之定為必考科目，完全正確，天經(jīng)地義，將之定位必考科目，也更能凸顯起重要意義和與其基礎(chǔ)學(xué)科的地位相適應(yīng)。

2、必考科目：數(shù)學(xué)-- 毫無(wú)必要

到現(xiàn)在我也不明白，將數(shù)學(xué)列為高考必考科目，其合理性、必要性、科學(xué)性究竟何在？

如果說(shuō)數(shù)學(xué)是很多理工學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)不好數(shù)學(xué)的話，那些學(xué)科也學(xué)不好，那么很簡(jiǎn)單，直接將之歸入理工科選考科目不就可以了！何必讓不喜歡理工科和科學(xué)研究的學(xué)生也去花費(fèi)巨大的時(shí)間來(lái)補(bǔ)數(shù)學(xué)這個(gè)短板呢？人不是萬(wàn)能的，絕大多數(shù)人也不能是全才、通才，所以，補(bǔ)短板不如發(fā)揮長(zhǎng)處，這是普遍真理呀，人盡其才更在于揚(yáng)長(zhǎng)避短嘛。

如果說(shuō)數(shù)學(xué)能力是每個(gè)人應(yīng)具備的基本應(yīng)用能力之一，我不否認(rèn)，但還要看這個(gè)數(shù)學(xué)能力基本到何種程度，如果僅僅限于日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用的話，那么小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)就可以應(yīng)付，稍微再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)的，初中數(shù)學(xué)知識(shí)就綽綽有余了。

數(shù)學(xué)如果作為基本學(xué)科知識(shí)的普及和個(gè)人基本運(yùn)算能力的掌握，則將之定為中考必考科目完全正確，何必要用于高考呢？高考畢竟是專業(yè)性更強(qiáng)，針對(duì)性更強(qiáng)的大學(xué)入門考試，如果我入的這個(gè)門，無(wú)需數(shù)學(xué)知識(shí)，那何必非要去考呢？據(jù)說(shuō)清華北大的很多大師當(dāng)初的數(shù)學(xué)成績(jī)分?jǐn)?shù)都是個(gè)位數(shù)上，按照今天的標(biāo)準(zhǔn)，毫無(wú)疑問(wèn)是入學(xué)無(wú)門的，但事實(shí)上并沒(méi)有妨礙他們成為大師。

我想請(qǐng)問(wèn)各位從事非數(shù)理等科學(xué)研究工作的朋友們，高中學(xué)習(xí)的那些數(shù)學(xué)知識(shí)，如函數(shù)，立體幾何、方程式等，平常工作中有幾個(gè)可以用到？特別是對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，更是基本絕緣，就算和數(shù)字天天打交道的一般出納或者會(huì)計(jì)工作，用到的數(shù)學(xué)知識(shí)也不過(guò)小學(xué)階段的加減乘除，其它會(huì)計(jì)知識(shí)基本與數(shù)學(xué)本身無(wú)關(guān)。

所以，將數(shù)學(xué)列為高考必考科目完全是思維定勢(shì)的慣性思維作怪，非常的無(wú)厘頭，至少在恢復(fù)高考四十年后的今天，完全沒(méi)有必要，看不出有何科學(xué)性和合理性。

3、必考科目：英語(yǔ)--更無(wú)必要

應(yīng)該說(shuō)將英語(yǔ)作為必考科目，曾經(jīng)是非常必要的。在當(dāng)時(shí)國(guó)門初開，外語(yǔ)人才奇缺的那個(gè)年代，將之定為必考科目，確有普及英語(yǔ)教育的作用，所以非常有必要。

但是現(xiàn)在，將英語(yǔ)作為高考必考科以普及和選拔更多的外語(yǔ)人才的歷史任務(wù)應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)完成了，現(xiàn)在完全沒(méi)有必要再將之作為必考項(xiàng)目了。

外語(yǔ)作為一門語(yǔ)言工具，90%以上的人在日常工作中根本用不到。至于自己有志于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，完全可以作為選考科來(lái)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)，對(duì)于今后工作中會(huì)用到外語(yǔ)，也完全可以通過(guò)再自學(xué)和補(bǔ)習(xí)的方式提高，完全沒(méi)有必讓90%不需要使用外語(yǔ)的人，去為那10%需要外語(yǔ)的人而痛苦且被綁架。

近年來(lái)，北京市降低高考外語(yǔ)分值，提高語(yǔ)文分值的做法，應(yīng)該說(shuō)是非常積極可取的，是很大的進(jìn)步。但是僅僅是降低分值，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

原新東方英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)始人俞敏洪談及高考英語(yǔ)改革時(shí)，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)確實(shí)不必均等化。俞敏洪坦言，“英語(yǔ)本身并不需要讓每個(gè)人都學(xué)得那么難，也不需要讓每個(gè)人都花那么多的時(shí)間。當(dāng)后來(lái)孩子們有機(jī)會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很重要的時(shí)候，他們還是來(lái)得及補(bǔ)的。”他回憶稱，自己學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候已經(jīng)16歲，“到18歲已經(jīng)考到北京大學(xué)，所以還是能夠追上的。高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的下調(diào)和英語(yǔ)難度的降低，從整體上來(lái)說(shuō)是合理的。”

 

 

而現(xiàn)在正式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從小學(xué)3年級(jí)開始的，這本身學(xué)習(xí)的太早了，非常不合理，典型的拔苗助長(zhǎng)，急功近利的實(shí)用主義表現(xiàn)。試想連漢語(yǔ)語(yǔ)法都沒(méi)掌握、學(xué)好的小學(xué)生，還天天學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為英語(yǔ)語(yǔ)法而費(fèi)腦筋，特別是對(duì)學(xué)英語(yǔ)還沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和真實(shí)興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么大的痛苦和負(fù)擔(dān)。

我們不能因?yàn)閭€(gè)別人從小喜歡學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很小就能說(shuō)流利的英語(yǔ)，就要求所有的學(xué)生都去這樣做，這本身就非常不合理不科學(xué)的。其片面強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)提前學(xué)習(xí)的結(jié)果往往是語(yǔ)文、英語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好。等到了中學(xué)，本來(lái)是剛開始明白一些道理，知道該學(xué)什么，興趣是什么，也想學(xué)好英語(yǔ)，但是因?yàn)楦鱾€(gè)小學(xué)教學(xué)水平和要求不同，學(xué)生英語(yǔ)水平也不一樣，對(duì)于初一就有大量的生詞、句型和復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)等內(nèi)容的課程，基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的學(xué)生馬上應(yīng)付不過(guò)來(lái)，很容易導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣減退，要么越來(lái)越差，要么為了補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)而花費(fèi)大量的時(shí)間，甚至金錢（上補(bǔ)習(xí)班），效果也未必明顯。這讓本應(yīng)快樂(lè)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)形成或塑造良好的人生觀、價(jià)值觀的黃金階段，用來(lái)疲于應(yīng)付可能一輩子也用不到的英語(yǔ)課程的枯燥痛苦學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而疏忽了在最佳的黃金時(shí)期對(duì)三觀的正確引導(dǎo)和確立。

事實(shí)上，現(xiàn)在社會(huì)上的中小學(xué)的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班和成人英語(yǔ)（外語(yǔ)）補(bǔ)習(xí)班都是遍地開花，但各位哪里見(jiàn)到有理想、信念、價(jià)值觀的培訓(xùn)班？有的只是心理咨詢輔導(dǎo)中心或者治療心理疾病的機(jī)構(gòu)，而走進(jìn)這些機(jī)構(gòu)的人絕對(duì)不是外語(yǔ)或者數(shù)理化沒(méi)學(xué)好導(dǎo)致的，一定是理想、信念、價(jià)值觀、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)了問(wèn)題。

所以，對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)真的只是為了應(yīng)付高考了，如果畢業(yè)后長(zhǎng)期不用，高考考的分?jǐn)?shù)再高，外語(yǔ)知識(shí)也必將荒廢，實(shí)際應(yīng)用能力也會(huì)慢慢喪失殆盡。反之，即便高考分?jǐn)?shù)很低，但因工作需要而經(jīng)常使用，加之個(gè)人努力，外語(yǔ)水平也會(huì)提高的。

而以上這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，就是因?yàn)楦呖歼@個(gè)無(wú)形的指揮棒的指引，特別是將英語(yǔ)定位高考的必考科目上，從而出現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)從娃娃抓起、重學(xué)習(xí)輕人格培養(yǎng)這樣拔苗助長(zhǎng)的不正常現(xiàn)象。

與將英語(yǔ)從高考必考科中刪除相對(duì)應(yīng)的，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)從小學(xué)課程中走開，回到過(guò)去初中開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式。

我曾對(duì)一些年輕剛?cè)肼殘?chǎng)的大學(xué)生朋友們說(shuō)，請(qǐng)不要說(shuō)你不是英語(yǔ)專業(yè)的，英語(yǔ)不好，所以寫不好函電，請(qǐng)先用中文寫好，我來(lái)給你翻譯。顯然，這些基本函電寫不好的人，95%的與英語(yǔ)水平和能力無(wú)關(guān)。因?yàn)榧幢隳愕恼Z(yǔ)法錯(cuò)誤、發(fā)音帶口音，也不地道，但對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)，你就是外國(guó)人，他們看了你的英文函電，只要能理解你的主旨，這些錯(cuò)誤對(duì)于正常交流而言是無(wú)礙的，他們也是理解的，畢竟不是國(guó)家間的正式條約或者協(xié)定的談判，分毫差錯(cuò)都不行。而函電寫不好，往往是意思表達(dá)不清，層次不明，邏輯混亂等，但這些毛病卻不是可以因流利的英語(yǔ)良而得到彌補(bǔ)的！如果不是這樣，豈不是英語(yǔ)老師才是最好的涉外工作者嗎？但事實(shí)顯然并非如此。這里不妨多說(shuō)一句，中國(guó)外交戰(zhàn)線上，很多杰出優(yōu)秀的外交工作者往往并不是外語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)的科班畢業(yè)生，這本身就很能說(shuō)明問(wèn)題，一個(gè)好的翻譯，未必就是一個(gè)好的外交官，一個(gè)好的外交官，也未必必須是外語(yǔ)水平一流。

學(xué)以致用，如果學(xué)習(xí)了十幾年的英語(yǔ)，但是因工作用不到，最后全部還給老師了，這十幾年的學(xué)習(xí)不就是浪費(fèi)嗎？為什么不讓熱愛(ài)的去選擇學(xué)習(xí)，而要讓不喜歡的人也必須喜歡呢？這不是強(qiáng)迫嗎？

如果強(qiáng)迫能有助于我們以后人生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這樣的強(qiáng)迫也是可以理解和接受的，但是絕大多數(shù)卻并非如此，特別是強(qiáng)迫學(xué)和考英語(yǔ)，更無(wú)意義。如果從事的工作與英語(yǔ)無(wú)關(guān)，學(xué)的再好，也很可能會(huì)因無(wú)實(shí)際用處而荒廢了。

因此，英語(yǔ)作為高考必考科目，已經(jīng)失去了必要的意義。

 

綜上所述，目前高考的三個(gè)必考科目，可以去掉兩個(gè)。那么，僅僅保留語(yǔ)文，將其它所有科目全部劃為選考科，即3-2=1+X模式，這樣是不是就合理了呢？

夏朝之音（微信公眾號(hào)夏朝之音）認(rèn)還不夠合理。因?yàn)榉彩羌{入必考科目的課程，應(yīng)該具有基礎(chǔ)性和廣泛的實(shí)用性的特點(diǎn)，是打開其它一切學(xué)科的基礎(chǔ)法門，相當(dāng)于總鑰匙。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)被排除在必考科目是天經(jīng)地義的。

那么，除了語(yǔ)文，還有沒(méi)有這樣的一門“總法門”、“總鑰匙”的課程科目呢？

應(yīng)該是還有一門具有這些特點(diǎn)的重要課程需要被納入必考科目。但是40年來(lái)它卻一直作為副科或者文綜的選考科目。我不理解為什么這個(gè)如此重要的科目卻又如此不受待見(jiàn)，從教育部到普通基層教師、家長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)到這個(gè)科目其實(shí)比我們認(rèn)為非常重要的很多課程重要的多，它對(duì)于我們短暫的一生，究竟以何種狀態(tài)度過(guò)，卻有著潛在的、至關(guān)重要的深遠(yuǎn)影響，這個(gè)影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們掌握某門技術(shù)重要的多。

這個(gè)科目就是“政治”。

政治算什么？ 還要成為高考的必考科目？笑話，對(duì)不起，我對(duì)政治不感興趣。

這大概是很多人的第一反應(yīng)，但這顯然是對(duì)高考政治科目的狹隘理解。

我過(guò)去學(xué)習(xí)的政治，即高考要考的政治，不僅僅是日常我們談?wù)摰哪莻€(gè)狹義政治，它是廣義上的政治，它包括社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史，辯證唯物主義常識(shí)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)以及當(dāng)代國(guó)際政治中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，包括當(dāng)代政黨制度，政體國(guó)體等內(nèi)容，也包括人生觀、價(jià)值觀、世界觀等人生修養(yǎng)方面的內(nèi)容，教給學(xué)生的是一整套觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)方法。當(dāng)然政治也包含一些時(shí)事政治的內(nèi)容。

但現(xiàn)在各省政治教材不統(tǒng)一，內(nèi)容各不相同，現(xiàn)在的政治教材內(nèi)容與我們當(dāng)初學(xué)的差別已經(jīng)很大了。我看了浙江省的考試大綱，發(fā)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史全部刪除了，資本主義和帝國(guó)主義的腐朽和社會(huì)主義的優(yōu)越性等內(nèi)容，如帝國(guó)主義為什么垂而不死等課題，自然全部略過(guò)了；至于理論自信、制度自信，道路之心，文化自信的新內(nèi)容，正確樹立馬克思主義立場(chǎng)的三觀等老內(nèi)容，等等這些用馬克思主義毛澤東思想指導(dǎo)政治學(xué)科的、對(duì)人一輩子都有用處的內(nèi)容似乎不見(jiàn)或者淡化了。特別是對(duì)我們?nèi)绾斡^察、分析、看待社會(huì)的、最重要的也是非常實(shí)用的辯證唯物主義的內(nèi)容雖然有保留，但簡(jiǎn)化的很厲害，保留內(nèi)容篇幅較少，雖看似是四個(gè)必考內(nèi)容之一，但分值不過(guò)約20分。

而辨證唯物主義常識(shí)這一點(diǎn)，在我看來(lái)，是所有政治課程內(nèi)容中最重要，也是最實(shí)用，對(duì)未來(lái)影響最大的部分，它教會(huì)我們?nèi)绾慰陀^、辯證分析問(wèn)題，對(duì)人生道路的行走也非常有幫助，如何看待大到國(guó)家、民族，小到個(gè)人的成績(jī)與挫折都是非常有益的，是不應(yīng)減損，而應(yīng)該加強(qiáng)的內(nèi)容。而歷史唯物主義的內(nèi)容則一點(diǎn)都沒(méi)有涉及，難怪現(xiàn)在英雄一個(gè)個(gè)被顛覆、被抹黑、被否定，歷史被解構(gòu)、重評(píng)，就連南京大屠殺這樣的重大歷史悲劇事件，都能被復(fù)旦大學(xué)的教授贊美為“在世界歷史上永放光彩”的壯舉，而這樣的教授居然是教師資格的審定人，堂而皇之的媒體寵兒，面對(duì)這樣的歷史解構(gòu)和輿論傾向，很多普通人不受影響是不可能的，得出錯(cuò)誤結(jié)論，被人誤、被人害，甚至誤人誤己、害人害己也就不奇怪了。

在美國(guó)都在講“政治正確”的今天，對(duì)我們自己而言，何為“政治正確”卻模糊起來(lái)了，而且是從學(xué)校開始模糊的，曾經(jīng)“政治正確”的內(nèi)容卻從教材中，從大綱中淡化了、虛化了、消失了，長(zhǎng)期這種狀況，折射到現(xiàn)實(shí)社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)中，還有“政治正確”這樣的共識(shí)嗎？難道今天的中國(guó)不需要“政治正確”了嗎？

我們?cè)倏纯船F(xiàn)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)，各種社會(huì)問(wèn)題頻發(fā)；貪污腐敗、前腐后繼、窩案串案、塌方式腐敗、家族式腐敗，一人升官，全家腐敗的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；侵害老百姓權(quán)益的惡性事件都不算是什么新聞；損害、賤賣、放任國(guó)有資產(chǎn)流失也不是少數(shù)現(xiàn)象；假冒偽劣產(chǎn)品坑害消費(fèi)者、電信詐騙、非法集資、非法傳銷、黃賭毒等屢禁不止；社會(huì)道德水準(zhǔn)整體呈下降趨勢(shì)，拜金成風(fēng)，唯利是圖成了宣之于口的正當(dāng)利益訴求；以自我為中心、以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)來(lái)看待衡量一切是非問(wèn)題成為部分人理所當(dāng)然的事；自私自利僅僅是攻擊別人的理由，從不對(duì)照檢視自己且做起來(lái)理直氣壯；事不關(guān)己高高掛起，人情冷漠，見(jiàn)死不救的事也時(shí)有發(fā)生；心無(wú)敬畏、目無(wú)法紀(jì)的無(wú)法無(wú)天者大有人在；為個(gè)人一點(diǎn)小私怨而泄憤社會(huì)，竟在校車上縱火造成數(shù)十孩子死亡的慘劇剛剛發(fā)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)、考試、升學(xué)等問(wèn)題而輕生的已不再限于高考生了，中小學(xué)和高校均有發(fā)生；無(wú)論是對(duì)國(guó)家、國(guó)際大事，還是對(duì)牽涉自己個(gè)人問(wèn)題的看法，偏激、狹隘、甚至極端、爆戾，不能辯證地、一分為二地客觀看待問(wèn)題，不能堅(jiān)持兩點(diǎn)論分析問(wèn)題，不能抓住主要矛盾或者矛盾的主要方面而被種種片面假象或者不實(shí)言論所左右而做出極端的事情來(lái)，在一定程度上也是相當(dāng)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，甚至在目前高校中、職場(chǎng)中也不同程度地存在這種現(xiàn)象。

就不說(shuō)前些年的馬加爵、藥家鑫這樣的極端案例了，僅從每年的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)可以看到這一點(diǎn)。一方面年年都是最難就業(yè)季，大量大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，或者寧可在家啃老，也不覺(jué)得害臊，或者盲目進(jìn)行毫無(wú)技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)，敗光父母的血汗錢，理由僅僅是不愿意給人打工，其失敗率幾乎99%以上，可是另一方面幾乎所有的企業(yè)都缺人，找不到更多合適勝任工作崗位的人（注意不是技能超群的人，而是合適的人），招聘永遠(yuǎn)在路上，以至于董明珠發(fā)出“要讓上級(jí)哄著你做事的，請(qǐng)回到你媽媽身邊去，長(zhǎng)大了再來(lái)面對(duì)這個(gè)世界！”這樣的感嘆。

為什么會(huì)這樣？為什么“親愛(ài)的朋友們，美妙的春光屬于誰(shuí)？屬于我,屬于你，屬于我們八十年代的新一輩。再過(guò)二十年,我們來(lái)相會(huì)，偉大的祖國(guó),該有多么美，天也新,地也新,春光更明媚，城市鄉(xiāng)村處處增光輝，啊,親愛(ài)的朋友們，創(chuàng)造這明天要靠誰(shuí)？要靠我,要靠你，要靠我們八十年代的新一輩”這樣積極向上，豪邁熱情、催人奮進(jìn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人人傳誦并以此為志的高大上現(xiàn)象不再了？

為什么又紅又專的目標(biāo)消失了？為什么愛(ài)國(guó)成為難以啟齒的事，甚至成了被嘲弄的對(duì)象？小粉紅、愛(ài)國(guó)賊等成為網(wǎng)紅熱詞？為什么小圈圈、小團(tuán)伙的圈子文化、山頭主義依然廣泛存在各個(gè)組織機(jī)構(gòu)中，為什么.......

這還不是因?yàn)閷?shí)用主義至上的原則貫徹到教育戰(zhàn)線，卻將“政治正確”視為無(wú)用之物甚至是庸俗理解為政治任務(wù)的必然結(jié)果。

我們兩手都要硬的口號(hào)喊了多少年，可是在基礎(chǔ)教育上，特別是在青少年成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，究竟是哪只手在硬，哪只手在軟？

一方面，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人大力提倡要“講政治、有信念；講規(guī)矩、有紀(jì)律；講道德、有品行；講奉獻(xiàn)、有作為”，另一方面，我們的中學(xué)基礎(chǔ)教育卻將“講政治、有信念”、“講規(guī)矩、有紀(jì)律”等這樣的課程邊緣化，淡化、甚至虛化，如果一個(gè)人不從小就樹立“講政治”“講規(guī)矩”“有信念”“有紀(jì)律”等這樣“政治正確”的觀念，走入社會(huì)后，如何能保證自己做到“講政治”，“講規(guī)矩”呢？特別在利益面前，在領(lǐng)導(dǎo)崗位或有一定權(quán)力的時(shí)候。

而要讓我們的學(xué)生從小重視并真正做到、做好這些，難道靠學(xué)好英語(yǔ)或者數(shù)理化就可以了嗎？

很多社會(huì)問(wèn)題和很多個(gè)人問(wèn)題的的發(fā)生，都與沒(méi)有正確看待或者正確處理好國(guó)家、社會(huì)、工作、單位、個(gè)人的關(guān)系有極大的關(guān)系，沒(méi)有弄清“政治正確”精確內(nèi)涵（庸俗理解為假大空的口號(hào)），而這些不都是上面提到的“政治”科目的內(nèi)容嗎？

更不要說(shuō)當(dāng)下歷史虛無(wú)主義，文化虛無(wú)主義泛濫到讓人麻木的地步了，雖然搞這些虛無(wú)的人未必不知道真相，他們只是出于政治目的而故意如此。但是，如果受眾沒(méi)有基本的辨別能力，是很容易受到蠱惑和影響的，而如果不在學(xué)校學(xué)好這些，逐步培養(yǎng)起自己基本的辨別、分析、判斷能力，走向社會(huì)后，出現(xiàn)認(rèn)知、理解、合作等方面的問(wèn)題，甚至一點(diǎn)小委屈都受不了，反常識(shí)、反社會(huì)，不是很正常嗎？

而這些基本的認(rèn)知與判斷能力與你是什么專業(yè)有關(guān)系嗎？

難道搞理工科，搞科學(xué)研究的人不需要具備這些方面的認(rèn)識(shí)和辨別能力嗎？或者說(shuō)，只要學(xué)好了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，或者掌握了某門技術(shù)，這些問(wèn)題就消失了嗎？

清華大學(xué)教授被騙1760萬(wàn)，難道這樣的教授是因?yàn)闆](méi)有學(xué)好英語(yǔ)或者數(shù)理化導(dǎo)致認(rèn)知出現(xiàn)問(wèn)題？這樣深刻的教訓(xùn)時(shí)有發(fā)生，為什么就不能在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中予以重視和糾正呢？還將之視為可有可無(wú)的副科，不亦悲哀嗎！

 

 

所以，政治（廣義上的），就和語(yǔ)文一樣重要，對(duì)一個(gè)健全人格的培養(yǎng)、正能量性格的塑造、大是大非的判斷、日常是非曲折的認(rèn)知、人際關(guān)系的正確處理等個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的形成是非常重要的，而這些又是思想境界層面的，潛移默化的，屬于看不見(jiàn)的精神、意識(shí)層面的東西，而看不見(jiàn)的東西決定看得見(jiàn)的事情，此乃常態(tài)，所以說(shuō)政治是最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，是統(tǒng)領(lǐng)或者進(jìn)入其它學(xué)科的重要法門，其重要性比英語(yǔ)或者數(shù)理化重要一萬(wàn)倍也不為過(guò)。

而現(xiàn)實(shí)恰恰相反！40年來(lái)，政治學(xué)科（無(wú)論教材叫《思想品德》、《道德與法制》、還是《思想政治》）反而成為最不被重視的學(xué)科。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)層面非常重視，但是具體到基礎(chǔ)教育層面，到高考的層面，確實(shí)又相當(dāng)?shù)谋∪酰臼菓?yīng)付。

廣義的政治學(xué)科本應(yīng)取代數(shù)學(xué)的必考地位，因?yàn)樗驼Z(yǔ)文一樣，才是所有學(xué)科中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一切高樓大廈的地基所在。所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”，政治學(xué)科，和語(yǔ)文學(xué)科一樣，正是這樣的“毫末”和“累土”。

好比不認(rèn)識(shí)漢字，不會(huì)寫漢字，不會(huì)準(zhǔn)確、精煉運(yùn)用漢字表達(dá)自己的所思所想，也就不可能成為其它學(xué)科的優(yōu)秀人才一樣，沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想來(lái)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，其它學(xué)科、技術(shù)，技能，學(xué)的越好、掌握的越多、用的越精，可能結(jié)果越壞。高校教授用專業(yè)知識(shí)來(lái)制販毒，網(wǎng)絡(luò)高手專門充當(dāng)黑客搞網(wǎng)絡(luò)攻擊或者編寫病毒等等這樣的反智、反常事情也就不奇怪了，上面提到的高智商的清華教授被電信詐騙也就可以理解了。

 

 

毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果路線錯(cuò)誤，知識(shí)越多越反動(dòng)”。今天巴菲特也說(shuō)過(guò)類似的話：評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察四項(xiàng)特征：善良、正直、聰明、能干；如果不具備前兩項(xiàng)，那后面兩項(xiàng)會(huì)害了你；很多人選擇合作伙伴，都會(huì)忽視“正直善良”這一關(guān)鍵項(xiàng)。

毛主席所謂的“路線”，不就“政治”嗎！巴菲特說(shuō)的“善良、政治”不也是“政治”嗎！巴菲特這段話難道不是對(duì)毛主席這句名言最好的詮釋嗎？

而這些“政治”品格的養(yǎng)成難道是靠數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)這樣的專業(yè)課？

所以，政治完全可以、也應(yīng)該取代目前高考科目設(shè)置中英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的必考地位。

但現(xiàn)在它不僅沒(méi)有成為必考科目，反而淪落為所有選科中最不被人重視和看好的雞肋學(xué)科。

據(jù)浙江省考試院公布的數(shù)據(jù)，2017年在浙招生高校提出選考科目要求的專業(yè)（類）中，“選擇最多的是物理，涉及設(shè)限專業(yè)（類）的81%；其次是化學(xué)涉及64%；再次是技術(shù)涉及36%；生物、歷史、地理、政治分別涉及32%、19%、15%、13%”。從“擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求”角度看，政治學(xué)科無(wú)絲毫優(yōu)勢(shì)可言，遭到師生普遍的輕視。

為什么會(huì)這樣？

我認(rèn)為這是錯(cuò)誤地將本屬基礎(chǔ)學(xué)科地位的政治置于從屬學(xué)科的必然結(jié)果，而導(dǎo)致這個(gè)錯(cuò)誤的原因無(wú)非是受到急功近利的實(shí)用主義庸俗觀念的影響，感覺(jué)政治一點(diǎn)實(shí)際用處都沒(méi)有。但是我們卻忘了人的思想是一切行為的方向盤和發(fā)動(dòng)機(jī)，思想積極，行為一定積極向上，思想消極，行為也必定消極向后，行為出問(wèn)題，首先是思想出了問(wèn)題。而政治課就是這樣掌控人生方向和打造性能卓越的人生發(fā)動(dòng)機(jī)的最好工具。

我們重視一切具體看得見(jiàn)的學(xué)科，因?yàn)樗鼈兡芙o我們帶來(lái)看得見(jiàn)的實(shí)利，卻忽視了看不見(jiàn)的用以打造良好發(fā)動(dòng)機(jī)和掌控正確方向這個(gè)最根本、最好的工具--政治。夏朝之音（微信公眾號(hào)夏朝之音）認(rèn)為這是我們這幾十年來(lái)高考改革最大的失誤，沒(méi)有之一。

我認(rèn)為，目前高考考試科目的設(shè)置非常不合理、不科學(xué)，改革勢(shì)在必行，而首先必須馬上改掉的是現(xiàn)有固定的三個(gè)必考科目中的兩個(gè)。

因此，我建議，將目前3+X或者3+3的模式改為3-2+1 +X，即2+X或者2+3 的模式，即將數(shù)學(xué)和英語(yǔ)從必考科目中剔除，改為選考科目，將政治課從現(xiàn)有的選考科改為必考科目，將分值從70分+30分改為和語(yǔ)文一樣的150分或者180分（如果必須保持“3”的話，則可暫時(shí)保留外語(yǔ)的必考地位）。

當(dāng)然與之相配套的應(yīng)該是重新編寫一套新的政治教材，重新用馬克思主義毛澤東思想來(lái)做指導(dǎo)思想，將最近的政治發(fā)展成果糅合進(jìn)去，形成一套完整的而不是閹割的，系統(tǒng)的而不是零碎的，繼承歷史優(yōu)良傳統(tǒng)的而又與時(shí)俱進(jìn)的，充滿理想、信念、正能量的政治正確的政治教材。

你可以不喜歡政治，你也可以不談?wù)撜危侨松翁師o(wú)政治呢？小到一個(gè)家庭，工作單位，大到國(guó)家社會(huì)、國(guó)際格局和世界博弈，都有不同形態(tài)的政治，官場(chǎng)有官場(chǎng)的政治生態(tài)，商場(chǎng)有商場(chǎng)的政治生態(tài)，職場(chǎng)也有職場(chǎng)的政治生態(tài)，甚至情場(chǎng)都有情場(chǎng)的政治規(guī)矩和原則，可以說(shuō)政治的影響無(wú)處不在，有誰(shuí)能真正游離政治之外呢？就像我們的空氣雖然不新鮮，但是又有誰(shuí)因?yàn)椴幌矚g這個(gè)不是很新鮮的空氣而拒絕呼吸呢？

對(duì)人生影響如此之大的政治，難道不應(yīng)該定為高考的必考科目嗎？