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畫中英雄氣，凜然壯山河

點擊：  作者： 王美瑩、靳曉燕、耿建擴、王斯敏    來源：光明日報  發布時間:2021-06-25 11:11:20

 

1994年小學語文課文《狼牙山五壯士》插圖 人民教育出版社供圖

 

1980年小學語文課文《狼牙山五壯士》 人民教育出版社供圖

 

巍峨雄偉的狼牙山。陳曉東攝/光明圖片

 

【講述】

 

編者按

 

“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”6月18日，習近平總書記在參觀“‘不忘初心、牢記使命’中國共產黨歷史展覽”時強調。在從小到大的學校教育中，很多文藝作品成為革命歷史、先烈事跡的生動載體，為一代代青少年注入精神養分，堅定奮斗志向。我們選取流傳廣泛、被選入小學語文課本作為插圖的油畫作品《狼牙山五壯士》，邀請師生代表及教材編選者分享相關故事，以此探尋文藝作品在促進“以史為鏡、以史明志，知史愛黨、知史愛國”方面的重要作用，并請專家就新時代教材編選如何更好展現黨史、鑄魂育人分析建言。

 

繪畫作品，讓英雄人物形象更立體

 

講述人：人民教育出版社課程教材研究所研究員、國家統編義務教育小學語文教科書執行主編 陳先云

 

《狼牙山五壯士》首次進入小學語文教材，是1980年人民教育出版社組織編寫的第六套全國通用教材。這篇課文有一幅插圖，是根據課文第4自然段內容繪制的，表現了五位壯士高高地舉起大石頭、奮力砸向敵人的場面。

 

這篇文章第二次作為課文進入教材，是1994年4月出版的人教版教材。巧合的是，我于1993年進入人教社工作，這本書是我擔任責任編輯后編選的第一本語文教材。這一版本的課文插圖改用了當代畫家詹建俊的油畫作品《狼牙山五壯士》。這幅油畫抓住五位壯士跳崖前的瞬間動態，用粗獷的筆觸，把人物和太行山的造型結合為一體，把五位壯士堅強威嚴、氣壯山河的偉大氣概表現得淋漓酣暢，悲壯中透出一股大義凜然之氣。學生學習課文時，這幅插畫很容易讓他們身臨其境，直觀感受人物的英雄形象，強化革命故事的感染力。

 

小學語文教材的插圖大多數是根據課文內容找畫家重新繪制的，而這幅油畫是詹建俊于1959年創作完成的革命軍事歷史題材作品。教材得以選用這幅油畫作品，實在難得。

 

自《狼牙山五壯士》選入人教版教材后，人教社編寫的歷套小學語文教材，包括正在使用的統編教材，都將其作為經典篇目保留了下來；詹建俊創作的這幅油畫作品也一直作為課文插圖，出現在之后每一套小學語文教材里。

 

從這幅油畫作品選入語文課本起到的巨大作用，我深深感受到在教材編選中，采用多樣化手段、藝術化形式來烘托課文、強化效果的重要性。繪畫、雕塑等藝術作品具有的直觀沖擊力、豐富表現力，能夠使英雄人物的形象更加立體化。習近平總書記曾指出：“崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。”狼牙山五壯士、董存瑞、黃繼光、邱少云、劉胡蘭、小英雄雨來……這些英雄人物的形象已經成為一代代人的集體記憶，對一個人的世界觀、人生觀和價值觀影響是深遠且持久的。作為一名教材編寫者，最欣慰的就是看到廣大學子把英雄人物立為標桿，用榜樣的力量來引領自己，自覺提升境界、涵養氣概、激勵擔當。

 

記憶中，他們站成一座不屈豐碑

講述人：中央美術學院教授、國家主題性美術創作研究中心副主任 于 洋

 

一個人對于英雄的印象與記憶，往往是由文學敘事和繪畫圖像匯聚而成的。回想自己的少年時代，除了文學名著和影視作品，有一幅課本插圖，讓我對戰爭歲月中的英雄形象產生了巨大的感佩之情。

 

我讀小學時，語文課本中《狼牙山五壯士》的課文深深烙印在我的腦海中，而課文的插圖則塑造了我心中革命英雄的經典意象。當時，我還不知道這幅畫出自中央美術學院名師大家詹建俊之手，而他1959年創作這幅作品時也只是一位28歲的青年畫家，更沒有料想到自己未來與這幅畫作及這位作者、這所美術學府之間的機緣。

 

20年前，我來到北京，進入中央美術學院讀博士研究生，專注于20世紀中國美術研究。后來，在中央美術學院求學和任教的過程中，特別是在從事中國近現代美術史教學研究和現當代主題性美術研究的過程中，《狼牙山五壯士》作為重要圖像文本，成為一個繞不開的課題。這時我才深入了解到這幅經典之作的創作論價值和美術史意義：畫面以紀念碑式的人物造型和三角形金字塔式構圖完成主體形象塑造，用明暗有致的油畫筆觸，凝固了那個震撼人心的歷史瞬間。這種手法打破了當時美術界表現革命英雄人物和歷史事件的固有模式，巧妙凸顯了戰斗中軍民對國家命運的信心及其作為歷史主體激昂高亢的民族精神。

 

10年前，中央美術學院與文化部藝術司共建成立了國家主題性美術創作研究中心，我負責中心理論研究工作，有了更多面對20世紀主題性美術經典作品的契機。這一時期，我邀請詹建俊先生回到美院為創研班學員做講座，把他從藝半個多世紀以來的創作方法與經驗思考，特別是如何用繪畫語言處理好抒情和敘事的關系等問題，包括創作《狼牙山五壯士》時做過的大量資料研究和實地考察、采訪、寫生過程，分享給美院青年學子，讓他們更加深入地走進這幅經典畫作，感懷其中透射的不朽精神。

 

在這幅經典畫作中，壯士們為了國家民族不惜獻出生命的偉大氣概，如一闕史詩、一座豐碑，成為整個民族永不磨滅的記憶，也一直感染和激勵著我。

 

課本里這幅畫，是我創作路上的指引

講述人：中央美術學院造型學科版畫系2019級研究生 尹伊陽

 

很小的時候，家人就給我講過狼牙山五壯士的故事。依稀記得初讀《狼牙山五壯士》這篇課文時，英雄們從山頂縱身躍下的舉動讓我覺得既震撼又感動。通過學習，我深刻理解了這種舍生取義的精神。

 

課堂上給我留下最深印象的，還是詹建俊教授繪制的油畫插圖。我從小在美術氛圍濃厚的家庭里長大，所以對這幅畫作格外在意。我盯著這張占據了大半頁的插圖久久觀察，更覺5位壯士的動作、神態、表情刻畫得各不相同、極為生動。

 

學習美術專業后，返回頭再欣賞這件作品，我有了進一步的認識。在構圖方面，詹先生用穩定的三角形結構，突出人物堅毅的性格和不可動搖的決心；在色彩方面，背景顏色比較暗淡，人物色調明亮突出，讓五位壯士的形象更加奪人眼目。

 

這樣的優秀美術作品還有很多。它們深深印刻在我的記憶里，引領我走上了藝術創作道路。其中，木版畫制作方便、便于復制，曾為革命宣傳作出巨大貢獻。每當看到這些作品，我都感到心潮澎湃。

 

近些年，我也加入到了紅色題材的創作中。2019年8月至2020年8月，我參加西部計劃，前往云南大理白族自治州劍川縣進行了為期一年的支教活動。2020年5月，劍川縣退出了國家級貧困縣行列，縣領導希望以“張伯簡”和“劍川‘四二’武裝暴動”為主題創作兩本繪本，作為劍川縣中小學生的課外讀物。這個光榮的任務落在了我肩上。我在網上查閱相關資料，發現相關信息少之又少。這更讓我意識到此次繪本創作的重要意義。

 

為了籌集前期資料，我走訪縣里的老人們，聆聽他們口中的革命故事；到訪縣黨史辦公室，向專家們請教革命史實。之后，我和縣里的美術工作者們集中創作，不斷討論……繪本創作從3月中旬開始，歷經十余次調整和修改，最終如期完成，在“學習強國”平臺發布。

 

這是我第一次參與到紅色題材創作中。能用自己的專業特長把這些動人故事進行再創作，我深感自豪。我想，這正是我們青年應該做的——在認真學習黨史的同時，繼承和發揚革命傳統，努力提升自身素質，用自己的勞動和智慧服務人民。

 

用特別的方式，講述特別的一課

講述人：河北保定師范附屬學校語文教師 李 善

 

保定是一座紅色之城，無數革命先輩曾在這里浴血奮戰、舍生取義。我在這片紅色熱土上土生土長，作為一名小學語文教師，深感肩負著傳承革命血脈的重大責任。

 

如何在提升學生語文素養的同時，將紅色基因傳承下去？根據學校的整體項目規劃，我設計了“跟著黨史立信仰，探尋紅色基因密碼”的主題教學,讓歷史鮮活起來，讓學生從課文中學習光輝黨史，感悟紅色精神。

 

《狼牙山五壯士》的感人故事發生在保定，每次講解這篇課文，我心中的敬意便油然而生，每一個教學細節，我都會精心設計。

 

“孩子們，你們知道1941年9月25日是什么日子嗎？”語文課上，面對提問，學生們眨眨眼睛、搖搖頭，滿臉不解。當我把著名畫家詹建俊的油畫作品——《狼牙山五壯士》的圖片投放在多媒體屏幕上，孩子們才恍然大悟，小臉上露出由衷的敬意。

 

“狼牙山上，五位壯士面對敵人步步緊逼，義無反顧地縱身跳下了懸崖……”隨著我的講解，孩子們認真地觀看著油畫，用心感受每個細節。為了讓學生們重點領悟“引上絕路”“頂峰殲敵”“英勇跳崖”三個壯烈場景，我會在課上播放慷慨悲壯的音樂，帶大家齊讀課文，將情感融入字里行間，讓每個學生都能真切體會到那氣壯山河的英雄氣魄。隨著情節展開，孩子們一會兒顯得很焦灼，一會兒又義憤填膺；一會兒小拳頭微微攥起，一會兒眉頭慢慢舒展開。這些變化讓我感到欣慰，因為我感到了孩子們已全身心地沉浸其間。

 

“李老師，您這樣講解《狼牙山五壯士》，我覺得特別容易記住。”“看著這幅畫，我更加敬佩英雄們的壯舉。”“我一定好好學習，珍惜今天這來之不易的生活。”在最后的談感受環節，學生們你一言我一語地爭相發言，革命故事給他們帶來的強烈共鳴久久不散。

 

用曲線勾勒出狼牙山的險峻山勢，用紅色畫出壯士們的累累傷痕，用凌厲筆鋒表現怒視敵人的眼神……生動的畫面、樸實的配文，課外，孩子們自主創作的《狼牙山五壯士》繪本，總是讓我眼前一亮。每次我都會把好的作品推薦到班級群內或校內專題展上，讓學生們的真摯情感感染更多人。

 

今日之責任，在我少年

講述人：甘肅蘭州市新區方家坡學校七年級一班學生 賴恩榮

 

在我們的語文課本里，有許多革命故事，最讓我難忘的是《狼牙山五壯士》。這篇生動的課文和形象的插圖作品，深深震撼了我。五位英雄戰士為了群眾和部隊的安全，為了國家的安危，關鍵時刻破釜沉舟，將敵人引上絕路，最終毫不猶豫地跳下了懸崖。他們用自己的生命和鮮血譜寫了壯麗的英雄樂章。

 

最初讀到這個故事時，我不禁動容。我竟不敢想象，戰士們是懷著怎樣的心情將敵人引誘至狼牙山頂峰的，因為那是一條必死之路。他們對革命堅定不移的信念觸動著我的神經。我依然記得當時老師朗讀這篇課文時的情景，依然記得那幅油畫中每個戰士的高大、堅定與不屈。那一堂課，我和同學們都異常安靜，仿佛置身于那個烽火連天的年代，聽到了壯士們發出的慷慨悲歌。

 

后來，隨著年齡增長，我讀了更多紅色書籍，看到了更多革命畫作。像狼牙山五壯士一樣，一代又一代愛國志士、革命先烈拋頭顱、灑熱血，披肝瀝膽、前仆后繼，才為我們贏得了現在的幸福生活。今天，我們生活在和平年代，已經不再有烽煙炮火的考驗，但生活中仍然有很多難關等著我們去克服，有新的使命需要我們去承擔。“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”我輩當自強，繼承烈士的遺志好好學習、努力奮斗，讓我們的人生變得更加有分量、有意義。

 

項目團隊：

本報記者 王美瑩、靳曉燕、耿建擴、王斯敏

學術支持 中央美術學院、人民教育出版社

 

來源：光明日報