貧家子弟諸多不孝也有制度原因。鄧小平曾說,“制度好可以使壞人無法任意橫行,制度不好可以使好人無法充分做好事,甚至會走向反面”(《黨和國家領導制度的改革》一九八〇年八月十八日),仔細研探家貧不能出孝子,與制度不無關系。首先是教育制度,古代尤其是高考剛恢復的時期寒門能夠出貴子,家貧能出孝子,是貧窮家庭子女有改變命運的路徑,有獲得教育基本公平的權力機會,及至教育產業化、商業化,貧窮家庭在幼兒園、小學和初中、高中都需要花錢買優勢教育面前,迫使很多貧窮家長因囊中羞澀知難而退,由對孩子學習望而卻步,產生上不上大學沒啥區別的觀念,這種貧窮家庭無力教育投入和讀書無用思想,實際上都是無奈的不同表現,也是這個階層極其懷念毛主席時代教育免費的根本原因。實際上不管社會如何繁雜,上學始終都是農村孩子走向成功最捷徑一條路。表面公平實際不公平的教育制度,形成了權貴精英、高級知識分子乃至整個富裕家庭有實力把素質教育抓得很緊,底層百姓和貧窮家庭卻因讀書周期長收效慢過早讓孩子賺錢養家兩種迥然相異的教育方式和教育投入,直接導致了嚴重的教育兩極分化,進而使貧富子弟素質教育越來越懸殊,惡化為貧家子弟越來越沒有安身立命的本事和技能,越來越失去“孝”的資本和底氣。其次是養老制度,盡管如今農村也有了養老金,但與城里相比差距還是很大的。當初農村實行養老制度時,村里一位張姓老人拿著每月60元的養老金,整日在大街上喊共產黨好,比兒子管用,原因是兩個兒子不孝,法院判定每人每月繳納20元贍養費還拒不執行,及至這個村劃歸焦作新區,養老費每月又漲到168元,這位老人更是逢人就說共產黨好,社會主義好,后來因為物價上漲養老金卻不漲,這位老人開始埋怨共產黨為啥不把好人做到底。這位老人的心理變化,實際是養老制度不完善和城鄉養老制度差異的側面反映,說實在的在失去外援的情況下一個月168元是難以維持一個人的正常生活的。聞悉幾個老人曾經寫信問上級為什么有錢給外國人,不能給老百姓多發一點呢?其實如果十分重視農村老人的養老,貧家子弟的不孝就會更少一些。第三是生產保護制度,本人曾做過工會工作,工會的一項重要職能就是落實《勞動法》《工會法》,加強對工人的生產保護,而幾乎所有打工者都得不到生產保護,勞動者合法權益得不到保障,不僅勞動強度、危險程度讓人難以想象,接受犯人一樣的管理,而且還常常拿不到可憐的工資,動輒受到滾蛋下崗的威脅。這就是一些貧家子弟為什么不愿打工要鋌而走險做生意的原因,也是打工者因不能請假或不敢請假不能經常回家看老人的原因。上述那位不孝子為什么嫌老人死的慢,就是因為老板就給了那幾天假,逾期將會丟掉飯碗。這就是鄧小平關于“制度好可以使壞人無法任意橫行,制度不好可以使好人無法充分做好事,甚至會走向反面”的真正意義。完善好的制度,堅持落實好的制度,就會促使貧家子弟改變不孝,就會形成新農村的良好的道德風尚。
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