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        我這里說的忠誠，并不一定是說忠于某個人，也包括忠于某種制度。

例如，一個老板要招聘一個優秀的司機，他有沒有辦法通過一張試卷試出這是一個優秀的司機？是沒有辦法的。

優秀的司機，就是忠于交通規則的司機，而且永遠保持警惕，永遠不超速，不闖紅燈，不亂變道，每一次變道或者拐彎一定減速且打出轉向燈，等等。

但是這種情況怎么可能通過一張試卷考出來呢？你弄了一張交通規則的試卷，里面的題曲里拐彎還特別難，那個考了滿分的司機，你以為他就忠于交通規則？才不一定呢。

那些經常違反交通規則的人，你以為他是心里不知道這是違反了交通規則？他心里知道，但是還是要去違反。

分析歷史上所有的英雄，發現他們之所以做出英雄的壯舉，并不是他的大腦的計算有多么復雜，其實許多計算都是簡單的，不是象一些考卷那樣曲里拐彎的。

例如邱少云，他因為忠誠，所以炮彈把他埋伏的地方打著了火，他一動不動，這就是忠誠，大腦不需要有多么復雜的計算。

你要招聘一個保姆，她有多少本事，能夠開車能夠帶小孩能夠做出可口的飯菜，這都可以考試，但是她忠誠不忠誠，這考不出來，所以浙江那里才有一個億萬富翁聘的保姆把他老婆和三個孩子都燒死，這件事情有辦法通過試卷試出來嗎？沒有辦法。

女的找老公這事情更麻煩，她也希望老公能夠忠于家庭忠于愛情，但是也無法通過一張試卷試出來這一點。

因為忠誠是需要長期考察的，而且現在也沒有多少特別好的辦法。那個前蘇聯的赫魯曉夫看上去很忠于斯大林，但是其實不忠。林彪對毛澤東也不忠誠，可是看上去挺忠誠的樣子。

忠誠的人就是一種人才，許多老板夢寐以求地就想招聘到這種人才，但是他們沒有辦法通過筆試和面試來確定一個人是不是忠誠。一個忠誠的人就算腦子慢一些，其實是無所謂的，不是說智力就要高超成什么樣。

第二個無法通過一張試卷考出來的東西，就是創造性。現在生產力要發展，需要人們發揮創造性。但是，就算你認真弄了一份關于創造性的試卷，那個分數第一的人，一定是創造性第一嗎？根本就是沒有關系的。

現在的高考制度，國家是把高考獲得高分的人當成人才的，送進名校進行培養，最后成為國家棟梁之才，但是高分的人和他是否忠誠及是否有創造性是沒有關系的，高考的試卷考不出忠誠，也考不出創造性。

而現在的中小學的教育方針完全是面向高考的，凡是和高考成績有關的，老師就多教，學生就多學，凡是和高考成績無關的，老師就不教或者少教，學生就少學。

但是一個忠誠的人，一個有創造性的人，他的忠誠，他的創造性，是從娘肚子里帶來的嗎？不是的，是長期教育的結果。而教育是需要時間的，可是現在學生從小到大，受到的忠誠教育和創造性教育都很少，最多的時間是用在應付考試上面了，這里就是一個問題。

毛澤東就是不喜歡考試這種東西的，我以為，毛澤東關心的，也主要是忠誠和創造性。解放初的共產黨的許多做法，就是一個人長期在革命斗爭中表現出忠誠，組織上就把他送到學校去學習，而不是通過一張試卷來挑人。

我們的教育制度，要用多少學時來培養學生的忠誠，培養學生的創造性？但是老師們和家長們都不樂意，因為這和高考無關呀！