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郝貴生:《終極探索》中“父親”悲劇的再探索
點擊:  作者:郝貴生    來源:昆侖策網【原創】  發布時間:2024-06-13 08:36:41

 

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端午節那天,昆侖策網刊載了昆侖巖同志一篇短評《當今時代的“天問”——評遼寧一考生作文終極探索(見【相關閱讀】)

 

《終極探索》一文是網傳的所謂“遼寧一考生”的高考作文。昆侖巖同志說,這篇作文無論真假,反映的社會現實是真實的”,他看后“令人嘆息和深思!”


筆者讀完昆侖巖同志的短評及《終極探索》文后,也感觸頗深。筆者完全贊同昆侖巖同志的評論,同時也對《終極探索》發表個人的一些拙見。

 

《終極探索》主要講了兩種“探索”:一是“我”即參加考試的一青年學生的探索。他認為他參加考試,就是“探索人生的曼妙”。另一種探索就是他的父親的“探索”。他父親曾是小縣城里的高考狀元,也曾被省城相中,從而平步青云。縣官當過,省官當過,最后還當上了省里最大的官。結果貪污受賄12億元,還胡搞女人,被判處死刑。文中說,當他進考場探索人生之路時,他的父親也在探索之路上,“而父親要去刑場,探索另一個世界的奧秘。”且是“終極探索”“現在時間是十時二十分。父親已步入青云了。”

 

筆者這里能夠想象到作者的矛盾的復雜的心情。哪一個兒子不愛自己的父親呢,不希望父親能夠給自己新的人生之路以正確的指引呢?然而他的父親在他也即將踏上人生的新的起點時,卻走上不歸之路。作為兒子的他能不痛心嗎?作為把他撫養成人的父子關系,他愛他的父親,但作為走上貪污腐敗之路危害人民危害社會的父親,他又極端痛恨父親。“對于父親的死刑,我是贊成的。好久沒開殺戒了,拿父親開個頭,對于國家,對于老百姓應該是個好事。這可能是中國法律界的新探索,就象到月球背面探索一個樣。”作者在這里揭示他父親的悲劇之時,就已經開始“探索”導致父親的根源了。文章的結尾就點出了主題:

 

“但愿他的靈魂能夠進行反思:如果一個社會底層學子,為了改變自己的境遇,就都要象父親平地奔月那樣,十年苦讀,然后當官發財,再然后認罪伏法,提前升天……

 

如果讀書就是為了這種探索,我寧愿從此輟學!如果讀書就是為了出人頭地,愚弄百姓,這書讀的連臉都不要了,連命都丟了,這書讀得還有什么意思?”

 

顯然這里所指出的根源就是封建傳統觀念的“學而優則仕”,就是把讀書、學習、高考看做升官發財、出人頭地、攀爬權力高峰的道路和階梯。就是“學習改變命運”的必然結果。作者痛恨他父親的這條道路。他堅決要同父親的這條道路決裂,“父親,我不想走你走的路。”正如昆侖巖同志文中所說:“他想選擇走不同于父親的人生道路,讓我們看到了覺醒青年的希望”。

 

《終極探索》畢竟只是一篇作文。按照唯物辯證法一果多因的原理。中國當代社會走上他父親悲劇之路的官員絕不是一個人或幾個人,而是一批一批的、成群結隊的。這里既有主觀原因也有客觀原因。作者揭示的只是主觀原因即人生觀、世界觀原因。而更深層次的原因就是客觀原因,就是社會原因,教育、經濟、政治、文化等多種原因。這是個大課題,也不是本文完全闡述清楚的。這個課題就是要回答:中國近幾十年來為什么那么多的共產黨的黨、政、軍的各級干部徹底背叛共產黨人的根本宗旨,前仆后繼地走上腐敗之路呢?

 

首先是教育根源。教育的本質是培養人,但中國幾十年的教育改革、不是用馬克思列寧主義毛主席教育思想教育人,而是用“學而優則仕”、“學習改變命運”、“成功學”、“賺錢發財”、“人不為己天誅地滅”等個人成名成家的理論教育人。發生在2021年3月天津津南區一中學教師辱罵窮學生的言論,發生在2023年2月合肥師范學院副教授陳宏友在一中學進行的主題演講中鼓吹“金錢讀書價值觀”等等。這種讀書價值觀是“父親”悲劇的教育根源。包括多年來有中央黨校在內的各級黨校對學員灌輸的也有這種人生價值取向。

 

其次是經濟根源。由于幾十年來整個社會私有化、市場化的改革導向,這種改革的特點就是把社會生活中的幾乎所有的因素,不僅把商品、勞動力、土地推向市場,而且把權力、肉體等等也都推向市場進行交換,如權錢交易、權學交易、權色交易、錢色交易等等。所有腐敗官員腐敗的根源之一就是把手中的權力變為可以交換的商品。文中“父親”的行為也是把權力作為交換的工具。近些年來官方媒體揭露出來的大大小小的腐敗官員幾乎100%走的都是這條道路。

 

再次是思想文化根源。文化的本質是化人,封建文化、資本主義文化、社會主義文化塑造的做人的的標準不同。封建文化和資本主義文化的混合物塑造的是拜倒在權力和金錢面前的奴性的、畸形的、片面的、單向度的、扭曲的人。社會主義文化塑造的是全心全意為人民服務的主人型、主體性的為“消滅私有制”、消滅階級的共產黨人。“父親”走上的悲劇道路就是打著社會主義旗號的封建文化和資本主義文化混合物塑造的前一種的人。文中也指出了他的“父親”也是受過黨的最高學府教育的人物。原中國人民大學一級教授周新城同志早就指出過“黨校反黨”現象,原中央黨校王長江、蔡霞教授等人不是在黨校的大課堂和公開媒體上發表極其之多的資產階級自由化的荒謬理論嗎?中紀委近些年來揭露出來的腐敗的高中級干部幾乎100%都在中央黨校或省市黨校學習進修培訓過。

 

最后是政治根源。用權力的濫用解讀腐敗,這只是現象,是自覺不自覺地用西方反腐敗理論解讀中國當今的腐敗現象。用馬克思列寧主義毛澤東思想的理論解讀腐敗現象。腐敗的實質就是中國當今活生生的階級斗爭,腐敗人物是在中國當今社會主義和資本主義的極其尖銳激烈的刀光劍影、鼓角爭鳴的大搏斗中敗下陣來做了資產階級的俘虜。當然,這也是改開以來自覺不自覺地否定階級斗爭,放棄消滅私有制、消滅階級的共產黨人初心使命的結果。

 

“父親”悲劇不是今日出現的,“父親”悲劇就是中國自建國以來“李自成現象”的延續,且愈演愈烈。毛主席早在1949年進北京之前,就一而再、再而三地告誡全黨“我們不能做李自成”。從那時起,毛主席就開始了防止“李自成現象”道路的探索。他語重心長地向全黨同志說,拿槍的敵人被消滅之后,不拿槍的敵人仍然存在,他們必然用糖衣炮彈進攻我們。中國革命的勝利只是萬里長征的第一步,今后的的道路更長、更艱巨、更偉大。“務必使同志們繼續保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風,務必使同志們繼續保持艱苦奮斗的作風。”但黨內有那么一些位高權重的干部就是置毛主席的警告于不顧,接二連三地走上“李自成道路”。毛主席晚年提出了系統的無產階級專政下繼續革命的六條基本理論,就是他1949年“兩個務必”思想的延續和深化。他親自領導和發動文化大革命,就是希望在繼續革命理論指導下鏟除“黨內資產階級”“黨內走資本主義道路的當權派”滋生的土壤,止重演“李自成的悲劇”。

 

《終極探索》的作者意識到他“父親”的“探索”是一條不歸之路,死亡之路、終極之路。他決心同“父親”的探索之路決裂。首先從自身的讀書價值做起,從人生價值觀做起。“如果讀書就是為了出人頭地,愚弄百姓,這書讀的連臉都不要了,連命都丟了,這書讀得還有什么意思?”在此,筆者為作者的覺醒、為青年人的覺醒而歡呼!不僅應該自覺改造和發展自己的主觀世界,還要改造客觀世界,要聽毛主席的話,走毛主席指引的繼續革命道路,努力鏟除一切滋生腐敗的溫床和土壤!

 

【相關閱讀】

昆侖巖:當今時代的“天問”——評遼寧一考生作文《終極探索》

 

(作者系昆侖策研究院高級研究員、教授;來源:昆侖策網【原創】修訂稿,作者授權首發)



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