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文科的問題已經困擾中國的高等教育很多年了。沒有人說文科不重要，也沒有人說文科專業都應該丟棄，但是文科教育到底要怎么搞？文科教育的培養目標是什么？文科教育培養出來的人才能干什么？文科生畢業后就業問題如何解決？這一系列問題，沒有一個是容易回答或者解決的。

中文系，通常說是漢語言文學系。文學當然和語言有關，但語言學絕不只涉及到文學。外語系也都是外國語言和文學系。這樣的規定是什么時候開始的，為什么會有這樣的規定，我也確實不了解。研究學習漢語言文學的畢業生，有多少人會從事文學方面的工作，估計這樣的畢業生不會太多。更何況，很多進行過文學創作的人，大多都沒有讀過中文系。那么學習外國語言和文學專業的學生，真正研究外國文學的又有多少人？肯定會有，但肯定也不會太多。學外語的，在就業時，如果還涉及外語專業，那么大部分可能都去做翻譯工作。用外語寫作的人有多少？估計肯定有，但肯定也不會多。而且也有一些能用外語寫作的人，未必就讀過大學的外語系。

歷史系的畢業生就業時能從事什么樣的工作？如果真的想研究歷史，那么他們肯定不能只停留在本科學歷上，好歹也得上研究生，甚至非讀博士不可。他們如果要研究歷史，估計都只能去國家社科院的歷史研究所，或者去各省社科院的歷史研究所。顯然，這樣的就業單位能夠接納畢業生的容量肯定不會太大。那么更多的歷史專業畢業生能干什么？要么去做中學教師。然而，中學教師是需要有教師證的。各個師范大學的歷史系估計足夠把中學的歷史教學崗位填滿了，綜合性大學的歷史系學生要想干這一行，也實在不容易。

學歷史的與學中文的也有某些共同的職業，就是去研究中國古代浩瀚的古典文獻。研究這些古典文獻，單有古漢語的專業知識是不夠的，怎么也得懂點歷史。同樣，學過歷史專業的學生，要想研究中國的古典文化，沒有古漢語專業知識肯定也不行。如果是這樣，那么我們大學的中文專業是不是一定要開設比較系統的歷史課程？而我們大學中的歷史系專業是不是也一定要開設比較系統的古漢語課程？進一步的問題則是，這些學生學了那么多的課，在畢業的時候，是不是一定就有機會從事這一類研究中國古代經典的職業？關于這個問題，沒有任何機構或者單位能夠保證做到。

現在的實際情況在于，很多文科專業的畢業生，在求職的時候，不得不尋找在他們大學專業之外，或者說與他們的專業知識有著一定距離的職業。當然，從某種意義上說，不管所從事的工作是不是與他們學過的專業知識或者專業課程關系如何不緊密，但具有這些專業知識對于他們所從事的任何職業都不能說完全沒關系。說不定在工作中遇到的什么問題，就跟他們學過的漢語常識或者歷史知識，就發生了某種微妙的關系？正因為你有這樣的知識儲備，解決這一類問題就比較輕松。而缺少這類知識的從業者，或許就會束手無策。

不過，在一般情況下，如果你這個文科專業的學生從事著與文科知識并沒有太多關系的職業，前面提到的那一類情況也絕對不是會經常出現的。那么你學了那么多年的文科專業知識到底還能干什么用？這個問題也沒有人能夠回答得出來。

我們現在一直在強調要堅定“四個自信”，其中有一個就是文化自信。要堅定文化自信，肯定需要研究文化問題。研究文化問題就離不開與文化有關的專業知識。我們講文化自信，不能只講傳統文化，還要講中國的革命文化，還要講中國的社會主義文化；不能只研究文化的廣度，更需要進行深度方面的研究。我們要講好做好堅定文化自信方面的工作，不能只講與自信有關的問題，還是要講更多的與文化有關的問題。

嚴格說來，我們在文化研究上，需要一支相當龐大而且相當精銳的隊伍。我們要投入更多的資金和力量來做好這方面的工作。但是，在現階段，我們似乎還不太可能一下子掏出這么多錢來集中財力和人力來做這方面的工作，這肯定需要一個循序漸進的過程。那么立足當前、著眼未來，我們高等院校的有關文科專業的教育，以及對相關專業領域的學生的培養，到底應該怎樣去做？可以說，現在基本上還沒有系統的科學籌劃和戰略安排。

如果現在我們招收大量文科類學生，他們的就業問題肯定很難消化；如果我們現在縮小招生規模，將來一旦國家有需要，又難以找到有著足夠專業知識的人才，同樣也是一個很大的問題。人才儲備不能一下子搞得太多，也不能一下子就縮小足夠的儲備量。

看來，國家需要進行這種文化研究的規劃，制定出近期和遠期的研究課題，當然更要籌足大量的資金，再來決定招生的種類與數量。這是一個長遠的規劃，但也是必須要做的規劃。文化研究看起來不像做科學研究那么有著明確的目標，也不太可能有著非常具體的實用性。但文化研究確實極其重要，現在如果不加以重視，將來是要吃虧的，也是要后悔的。

文科專業要想創收，是相當困難的。從事各種不同領域、不同層次的文化研究，基本上是要靠吃財政飯的。這就意味著國家要養這樣一批從事文化研究的人員。這樣的做法的必要性有多大？國家能撐起多大的攤子？無限制地擴張顯然不合適，但如果沒有足夠的遠見，不重視這一類型的文化研究，顯然也是不行的。我們的文化工作，需要開拓的領域還有很多，既有領域的深度挖掘也很有必要，這方面工作需要一大批人來做。比如我們需要研究中國各地的本地文化，研究各個不同民族的帶有民族特色的地方文化，還有各地的風土民俗，要研究起來，簡直就是廣闊無垠。當然這類工作，學文科的能做，學理工科的也能做，不過相比較來說，文科學生還是更有優勢。

中國在發展對外關系方面，也需要大批人才，研究不同國家、不同地域、不同民族的語言和文化。這個領域的工作量簡直就是海量。從這個角度看，我們文科專業學生完全是大有可為的。

另外，有些社會科學類的專業，不一定要在本科專業里學習。如果放在研究生學習時期，也許會有更高的效率。例如經濟學、政治學、社會學、金融學、管理學等，都是實踐性極強的學科。這些學生如果放在本科階段，說實話，學生們不一定能聽得懂，也不一定能很快理解。如果放在研究生階段，特別是有過一些工作經歷和社會閱歷的學生，這方面的知識或者理論，他們往往一看就懂，一聽就明白，能少走很多彎路。而且他們有了其他專業的知識和從業經歷，再結合這些學科里的知識，也很容易能融會貫通，舉一反三，學習效率肯定會大大提高。

現在的文科專業，在課程設置上，基本與數學、物理學或者其他自然科學的課程不發生太多關系，這種做法顯然弊端較多。將來的文科專業，必須要增添這一類的課程。這類課程的數量不需要太多，但一定不能缺少。這對文科專業的學習與研究，擴展其思路非常必要。就算是考慮學生的就業，也是一個必需的選擇。退一萬步來說，將來學生的就業如果從自身的文科轉向工科或者理科，有這樣的數學與物理學的底子，無疑是極為有利的。要不，咱們先試試? 先有試點，再逐步推廣，這個辦法還是很有效的。

（作者系北京航空航天大學教授、昆侖策研究院高級研究員；來源：昆侖策網【作者授權】，修訂發布）