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       前段時間，一則《“你們敢動老師，我們就去上訪！”棄彈性離校，家長偷偷“組團”給錢補課為哪般？》的文章在網上刷屏。顯然，教育部這邊聲勢浩大地減負，家長那邊緊鑼密鼓地攢班，和國家的初衷背道而馳。為什么會出現這個情況呢？看一線教師怎么說。

在寫這篇文章之前，本人已作好迎接板磚的準備。首先聲明，我一直是不贊成課外補課的，寫下這個題目，提出這個建議，是基于兩個前提： 一是優(yōu)質教育資源還主要是由學生的考試成績決定；二是校外的補課機構無法杜絕。

為什么要這樣說？

那是因為如果優(yōu)質教育資源已經能滿足或者基本滿足廣大家長和學生的需要，那么學生們就不需要去補課，隨隨便便的也就能上一所心儀的高中，可是這在目前的中國是不現實的。

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現實的狀況是，優(yōu)質教育的稀缺，名校的學位是要靠搶才能得到的。怎么搶呢？家長用錢去搶，用關系去搶，用學位房去搶，孩子用成績去搶。成績從哪里來？從學習中來。可是由于要搶，大家都在學校學習，被認為是同一個起點，為了能有所超越，家長自然要想法設法給自己的孩子補課了。

而不知道從什么時候起，教育部門命令禁止學校不準補課。如此一來，社會上就出現了許許多多，大大小小的補課機構。

看到一年比一年更加嚴厲的禁補令，家長和孩子們愁了，社會補習機構卻笑了。這么多年來，教育部門嚴禁學校教師給學生補課的最大變化，就是使各類社會培訓機構成了最大受益者。我親眼看到一些補習機構報名那個火熱場面啊，整個一棟大樓被各種補習班占滿，家長們都拿著一大疊的錢，服務臺的女孩子們都根本忙不過來，家長多問幾句還懶得理你。

從社會補習機構的日漸火爆，應該說從一個側面反映出了家長的這一意愿。隨著人們生活水平的提高和對子女教育的重視，不少家長還是愿意請教師為自己的孩子補課的。由于學生的學業(yè)水平和基礎參差不齊，基于因材施教的原則，對有些學生課后適度補課，也是符合教育規(guī)律的。既然如此，教育部門為什么要禁止學校補課呢？ 

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我當然知道，教育部門的初衷是為學生減負。雙休天也補，寒暑假也補，孩子們的確的太累了。據說不補課也是為了給家長減負，畢竟補課也是要交錢的。

可是，可是，可是！！！這么多年過去了，教育部門的初衷如何呢？學校不給補，結果孩子們在外面補。補課的不是一個兩個，而是九成以上。在這九成以上的補課的孩子中，至少一半是被逼著去的，因為你不補課，就只能“不進則退”，在激烈的優(yōu)質教育資源爭奪戰(zhàn)中，處于不利地位，有哪個家長甘心“墮落”。

至于家長的負擔，也是大大的加重了。以前學校補課，一學期交一千也就頂天。一年也就兩千塊了不起。可是在外面補課，補三科一個星期的時間就要幾千錢，在一些一線城市甚至達到七八千，單上課外補習班，家長一年就要花好幾萬塊錢。

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我想這些教育部門能看不到嗎？當初制定政策的初衷或許是好的，但是目的完全沒有達到。教育部門難道還不應該進行反思和調整嗎？況且，學校補課比之于社會補習機構補課，至少有以下幾個優(yōu)勢：

其一、學校集中統(tǒng)一補課，對于集中安排學校的教育教學計劃是有好處的。不同的孩子在不同的機構，報的不同的班，效果都是不同的，人為的造成了學習進度參差不齊，使得學校的老師無法很好的掌握學生的學校情況。

其二、學生在校外集中補課，家長也省很多麻煩。就像平時在學校讀書一樣，不需要陪同，不需要搞的那么緊張，可能也不需要花那么多的錢。這樣家長的負擔是真正的減少了。

其三、學校統(tǒng)一補課，適當收取一些補課費，增加老師的收入，提高學習成績，同樣能提高學生的升學率。

所以，我認為，在目前教育資源還無法均衡的情況下，在學生補課需求有增無減的情況下，還是要恢復學校補課為好。很多時候我弄不明白，廣大教師，尤其是中小學教師，不是靠貪污，也不是依靠灰色收入，依靠自己的勞動，辛辛苦苦賺一點錢錯在哪里？ 

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其實反過來看這個社會就很值的深思：醫(yī)生私底下拿好處費沒有人議論，政府官員受賄沒有人議論，國企高管高得出奇的獎金沒有人議論，白領金領的高額薪水沒有人議論，唯獨清貧的人民教師搞一點有償家教有人就眼紅，可見，某些人是多么心狠，多么眼紅，生怕教師的口袋鼓起來了。

說到底，拿教師有償家教說事的不是別人，而是衣食無憂的教育主管部門和無良的媒體！教育部門一方面利用手中權力嚴禁教師課外補課，另一方面又放縱社會補習機構瘋狂圈錢，這不是自欺欺人嗎？

這個問題，本質是教育資源嚴重不足和分配不均勻。而過渡期的解決方法不妨考慮校內老師和培訓機構老師統(tǒng)一入校“補課”，課程費用由政府負擔，當然校內老師可以自由報名，學生也可以自主選課。但這就涉及更深層次的問題，這么做，對于大城市和經濟發(fā)達的區(qū)域來說具有一定可行性，但小城市和落后地區(qū)則無法實現，這就相當于在人為拉大地區(qū)間差距。是另一種不公。

寫在最后:

堵住與疏導,哪一種更顯智慧?這是一位老師給小磊哥的留言,發(fā)人深省.小磊哥相信,教育政策的制定者們的初衷是好的,只是教育矛盾重重,往往會顧此失彼,就導致了家長埋怨,老師不解的情況.真心希望,在相關部門、老師和家長的配合下,能演繹一場真正意義的減負。