在網上看到一則令人非常痛心的消息。一個男孩，大約剛剛九歲，還在讀小學。他父親工作到很晚才回到家里。那時已經是將近午夜十一點了。他看到自己的孩子還在寫作業，就問他作業為什么還沒有寫完。孩子回答作業太多了，他寫得太累了。父親說，你再堅持一會兒，寫完作業就睡覺。孩子說，實在不行了，頂不住了，想要先睡一會兒。孩子說完就把頭放在桌子上了。過了一會兒，父親發現不太對勁，再去叫孩子，推孩子，孩子已經再也醒不過來了。孩子的猝死，絕對跟在學習上過度勞累有著直接的關系。一個那么小的孩子，每天要應付那么多學習方面的事，孩子的心臟與大腦都無法承受。孩子又是聽話的孩子，老師留的作業，他要堅持做完。家長提出的要求，他也要服從。那么多壓力都加在孩子一個人身上，別說孩子了，就是成年人都承受不了。對于孩子的突然離去，父母肯定接受不了。但是事情已經發生了，父母再懊悔，再痛苦，孩子的生命也追不回來了。這是父母心中一輩子的痛。搞得不好，父母都有可能為此而離異，一個家就這樣的沒有了。老師也不會希望看到這樣的情形。但老師會說，我這都是為學生們好。為學生好，就要用那么多的作業去折磨學生嗎? 這個所謂好，到底好在哪里? 現在有的學校，有的教師，給學生加上那么多作業負擔，哪里是在為孩子們好? 他們更多的是想讓學生考出好成績，這說明教師教學能力很強，工作很有成效，后面還會給教師帶來榮譽以及相關的利益。直白地說，教師如此摧殘學生，根本就不是為了學生，是為了他們自己。那些家長，特別是也想讓孩子成為“雞娃”的家長，也是要讓孩子在學業上成績突出，將來能讀一個好中學、好大學，找個好工作，有個好收入，家長有面子，也能落得一些實惠。這樣的家長，不能說完全不是為了孩子考慮，但在這個過程中，肯定也有為了自身利益的考慮。這樣的家長，這樣的教師，可能都認為，孩子必須要努力。不督促他們在學習上的努力，他們就會把時間用到游戲和玩耍上。那就是浪費時間，浪費光陰。他們認為，這對孩子的將來是不利的。而他們要對孩子負責，所以孩子就必須在學習上用出最大的力氣。孩子們是能夠抗出巨大壓力的。你不給他壓力，他就不會努力。你給他足夠大的壓力，就會把他的潛力給壓出來。這種觀念在不少家長和教師那里是相當普遍的。這就是要不斷地逼孩子，不斷地給孩子施壓。他們似乎已經忘記了，那是些非常稚嫩的生命，過大的壓力會他們他們過早地枯萎和凋零的。現在我們說，要讓孩子們在德智體美勞各方面全面發展。在我們小時候，老師告訴我們要學習好、身體好，工作好。小孩子能有什么工作? 所以工作好這一條一直讓我非常懷疑，什么樣的孩子能做到工作好。后來，據說上面有要求，對孩子們來說，身體好應該放在第一位，而學習好不應該放在身體后的前面。這樣的要求我認為才是最科學的、最合理、最有利于孩子們的。身體好，不僅所指身體的體質和素質，更包括心理與精神方面的健康。現在孩子們出現那些自我走上絕路的悲劇，實在讓人痛心不止。他們曾經面臨怎樣的壓力，才會讓自己走上這樣一條不歸路。孩子們實在太可憐了，他們不應該有這樣的童年。但是，現在有的學校，有的家庭，有的教師，有的家長，卻正是這樣來對待我們的孩子。
最近這幾年，關于北京市海淀區的“雞娃”的傳說，一直在一些家長們中間傳播著。多年前的家長如此，現在的家長依然如此。家長們對這些“雞娃”的優秀和天賦，即羨慕，又恐懼，還焦慮。他們不知道自己的孩子什么時候能達到這些“雞娃”的高度。家長們用的最多的詞匯就是一個字：卷。海淀的學校很卷，家長很卷，那些具有極高天賦的孩子們同樣也非常地卷。這個卷在這里已經包含著很多的意思了。但是給人們的印象就是，我們普通人家的家長和孩子，面對這些“雞娃”和他們的家長，只能望洋興嘆，望其項背，望塵莫及。即便如此，這些普通孩子們的家長也很卷。他們的這種卷就是焦慮和恐懼。他們不知道要怎么辦。在他們看來，如果自己的孩子不能成為傳說中的優秀“雞娃”，那么自己的孩子這一輩子就沒有什么指望了。人家太優秀了，我們的孩子又太普通了。兩下里一比較，人家是在天上，我們的孩子只能在地上。他們為自己的孩子在將來有可能處于社會的底層而焦慮和恐懼。對于是不是存在社會底層與上層的問題，這里不準備討論。不過，有一點是明確的。隨著我們這個社會要逐漸走向共同富裕，社會層級的結構是肯定會發生改變的。兩頭尖，中間大的所謂橄欖形也不是絕對不變的。當然，社會中的弱勢群體總是會存在的，但是這些群體更主要是是一些長期患病者，身體具有一些殘障的人士，或者一些孤寡老人。這些弱勢群眾需要得到社會中的關愛與照顧。國家有關的福利政策會幫助他們克服困難、解決問題。社會上因為分工不同而存在的所謂層級雖然也可能繼續存在，但是國家堅持走的共同富裕的道路，會使那些基層勞動者的經濟收入、社會地位，以及他們所能獲得的幸福感，都會不斷提到提升。而且這類所謂層級的結構也不可能是凝固不變的。過去，很多家長們，特別是一線大城市的家長們，幾乎都希望自己的孩子能讀到博士畢業，拿到博士學位。他們自己在督促孩子朝這個方向努力。有的孩子自己會有這樣的努力方向，但也有些孩子自己未必會有這樣的打算。但在家長的壓力下，也不得不裝作自己也在向這個方向努力。孩子們之間的差異是很大的。有的孩子喜歡學書本知識，而有的孩子喜歡自己動手做這個做那個，他們身上會有一種未來工程師甚至是優秀技術工人的潛質。可是很多家長不喜歡自己的孩子去做工程師，更不喜歡自己的孩子去做優秀的技術工人。在這些家長看來，只有做高級白領，才是孩子們應該有的出路。這么狹窄的通道，有幾個孩子能夠走得過去? 那些走不過去的孩子，或者根本就不打算走這條通路和孩子，他們就真的什么前途都沒有了嗎? 這個世界肯定不會是這個樣子的。今天我們有不少家長說，只希望孩子將來能夠健康、快樂。說這些話的家長，我相信有很多人是真的這樣來為孩子著想的。但有的家長雖然也說過這樣的話，但是一旦事到臨頭，比如孩子期末成績不夠理想，就對孩子大喊大叫，指責批評到無休無止，讓孩子厭煩不已。孩子們都有自己的才華，問題是如何真的認識到孩子們的才華，如果實事求是把孩子們身上的亮點挖掘出來，如何讓孩子們真的成長他他們自己希望成為的人，做他們喜歡和擅長的工作。這才是真的在為孩子們好。大量事實證明，家長卷、教師卷，孩子們也在卷，最后的結果真正能達到理想程度的基本就是少數。這其中會出現什么樣的變故，我們誰也無法預料得到。很多情況就是，人們的期望值很高，但最后失望和失落的結果卻往往成為大多數現狀。我們的家長和教師們有過這樣的思想準備嗎?
（作者系昆侖策研究院高級研究員；來源：昆侖策網【作者授權】，修訂發布；圖片來自網絡，侵刪）
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