為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨的治國理政服務(wù)是我國高等教育立身的基點,而立德樹人則是我國高等教育立身的根本。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校堅持立德樹人的根本途徑就是要堅持馬克思主義科學(xué)理論的不斷宣傳,抓好馬克思主義理論教育。
高校思想政治理論課堂是進行馬克思主義理論教育的主陣地。這個主陣地是理論內(nèi)化的關(guān)節(jié)點,是教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一的中介,為高校思想政治理論課教師建立起獨一無二的求索與解答相統(tǒng)一的現(xiàn)實大講堂。站穩(wěn)了這一現(xiàn)實大講堂,學(xué)生們就可以從理論高度向現(xiàn)實深度、從理論灌輸向靈魂內(nèi)省邁進;教師們就可以將潛心問道與關(guān)注社會結(jié)合起來,真正提升思想政治教育的親和力和針對性。
高校思政課教師應(yīng)立場鮮明、堅定自信。馬克思主義理論本身是科學(xué),具備客觀的依據(jù),經(jīng)得起理性的懷疑,扛得住實踐的檢驗,是以完備體系呈現(xiàn)出來的科學(xué)的世界觀和方法論。對高校思想政治理論課教師來說,具備堅定正確的政治立場是允許其登上講臺的絕對前提。有些教師,因害怕學(xué)生提“尖銳”的理論和現(xiàn)實問題,而在課堂上回避提問。其根本問題在于沒有掌握馬克思主義理論的科學(xué)性本質(zhì),缺乏堅定的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀方法論,缺乏宏大的歷史視野,因此也不可能以唯物史觀為基礎(chǔ)來看待當(dāng)代中國面臨的現(xiàn)實。
對思想政治理論課教師來說,只有在理論和學(xué)術(shù)上自信,價值立場的偏移問題才會從根本上解決。我國馬克思主義理論領(lǐng)域的大家,無論在學(xué)術(shù)和教學(xué)研究中,還是在日常生活中,無論是對理論問題的探討中,還是在社會問題的看法上,都會流露出對馬克思主義無法掩飾的篤信和熱愛,那種堅定信念已經(jīng)根植在他們心里,融化在血液里,是人生的終極信仰。用馬克思主義理論解決國家社會發(fā)展問題,既是他們的學(xué)術(shù)追求,也是永恒的生命樣態(tài)。
(作者單位:東北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院;來源:紅旗文稿)
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