在人們長期呼吁“應試教育”改革之下，迄今盡管教材內容有了調整，課堂學習有所減負，可是仍然沒有擺脫學校升學率和學生考試分數的“指標”。現在的教材看起來很“科學”，卻學起來不輕松，那種腦筋急轉彎式的多角度命題，要讓學子花費很多時間和精力去理解，就連具有高等學歷的父母也一時領悟不了。顯然，教育改革還得從教材改革著手，不要出那些連大人也搞不懂的難題、怪題，要取之精華，棄除糟粕，把課本知識簡明扼要地傳授給學生，從而給他們留出一個走向社會和大自然自由活動的空間。健體于運動，生慧于自然。大自然是人才的搖籃，有許多體育健將，科技英才，都從小受到過大自然的體能鑄煉和智慧熏陶。學校除了要對學生進行合理、適度的知育——課本知識學習、智育——大腦智力訓練、德育——思想道德教導、才（美）育——興趣愛好激發、體育——體質健康鍛煉“五育”身心素質發展之外，還要關注特長兒童的“因材施教”，把那些沒有課堂學習興趣，卻有某種天賦才智的少年及時發現培養，這肯定有利優秀人才的成長。少年是最愛夢想的時期，教師應當對他們各種有益的夢想或天賦才智，及早發現、及早培養，而不能被追求學習成績所壓制、埋沒。可是，在我國長期來的應試教育模式里，普遍孩子沒有少年夢想，等到長大后也就沒有青年理想，失去了“祖國未來的希望”，實在令人擔憂。筆者在初中時對學習理科毫無興趣成績很差，可是極為喜歡科學幻想，在初中時酷愛天文科學，總是夢想今后要當科學家。后來進入國營企業當工人，又對優生科學產生興趣，潛心探討人類“智力先慢后快進化，體力先強后弱退化”的遺傳機制問題，終于在國家級學術期刊發表多篇較有創見的論文，在省外專家推薦下被人事部門破格招聘為鄉鎮計劃生育干部，這正是少年夢想的結果。再舉一個事例：有位初中校長的兒子很愛玩電腦學習極差，轉了好幾所學校抓成績都不行，在每所學校留下不好的名聲，無奈中校長只好把兒子送往美國讀書，想不到美國教師來電告訴校長，說他兒子是個電腦小天才，征求家長意見讓他學電腦專業，后來果真成為美國一家電腦軟件開發公司的優秀人才。在中國是差等生，到美國卻是小天才，這讓校長也深感中國的應試教育確實不行。在歷史上有不少著名科學家如愛迪生、諾貝爾、牛頓等，在少年時期沉迷于自己對外界事物問題的好奇探求，都不能用心讀書成績較差。由此可見，美國、英國、德國這些產生諾貝爾科學獎諸多的國家，實行“寬進嚴出”的高考方式很科學，這樣就不會把成績不好的小“天才”攔在大學校門之外，可以讓他們也能接觸了解到一定的高等專業知識，這有利造就更多的社會英才。但我國的高考方式，恰恰讓對事物好奇心的玩皮生進不了大學校門。我國自上世紀70年代末恢復高考制度至今，幾乎沒有產生過費孝通、華羅庚、談家楨這類在國際上很有名望的科技精英。著名科學家錢學森臨終前曾質問：“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才”？可見他對國家教育現狀的莫大憂愁。學校培養學生的目的，到底是為了拿到學歷文憑，還是為了得到創造才智。為了文憑只能實行應試教育，為了才智必需開展素質教育。培養人才的目標偏了，教育的方向也就偏離。應試教育只能培養大腦記憶力很好的文化型管理人才，卻難以培養大腦想象力豐富的創造型科技人才。我國最為缺乏的正是科技人才，盡快建立妥善的“寬進嚴出”高考體制，有利科技人才的成長，這是當務之急的教育改革大事。我們要確認：體質、智力、性格、理想的良好身心素質發展是成才“四要素”，有了優良體質才有充沛干事精力，有了敏銳智力才有深層鉆研課題，有了剛毅性格才有不屈奮斗精神，有了高尚理想才有執著追求事業。學校只有緊緊圍繞成才“四要素”去教育學生，才能真正擺脫應試教育而轉向素質教育。
（作者系中國人才研究會會員、中國管理科學研究院學術委員會特約研究員；來源：昆侖策網【原創】，作者授權首發，圖片來自網絡，侵刪）
【昆侖策網】微信公眾號秉承“聚賢才，集眾智，獻良策”的辦網宗旨，這是一個集思廣益的平臺，一個發現人才的平臺，一個獻智獻策于國家和社會的平臺，一個網絡時代發揚人民民主的平臺。歡迎社會各界踴躍投稿，讓我們一起共同成長。
電子郵箱：gy121302@163.com
更多文章請看《昆侖策網》，網址：
http://www.kunlunce.cn
http://www.jqdstudio.net
特別申明：
1、本文只代表作者個人觀點，不代表本站觀點，僅供大家學習參考；
2、本站屬于非營利性網站，如涉及版權和名譽問題，請及時與本站聯系，我們將及時做相應處理；
3、歡迎各位網友光臨閱覽，文明上網，依法守規，IP可查。
?
