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日前，由人民教育出版社出版的《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》發(fā)布會(huì)在北京召開。

剛剛獲得“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)的中國(guó)工程院院士、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)張伯禮為本書作序并致辭。

他說(shuō)，中醫(yī)藥有幾千年的歷史，在中華民族幾千年的繁衍昌盛當(dāng)中起了重要作用，一直服務(wù)于人民健康。可以說(shuō)，中醫(yī)藥學(xué)是我們中華文明的代表。中醫(yī)藥學(xué)在我們抗擊新冠肺炎疫情過程中早期介入并全程參與，在各個(gè)階段都發(fā)揮了重要的作用，成為中國(guó)抗疫方案的亮點(diǎn)。

人民教育出版社出版的《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》圖文并茂，深入淺出，非常適合中小學(xué)生同學(xué)們閱讀和學(xué)習(xí)。

編纂這套書的目的，并不是培養(yǎng)一批“小中醫(yī)”，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)中醫(yī)藥的思維，同時(shí)學(xué)習(xí)一些養(yǎng)生保健知識(shí)。

中醫(yī)藥學(xué)的思維集中了中華文明的優(yōu)秀智慧，雖然傳承了幾千年，但很多的理念和思維都是超前的，可以說(shuō)引領(lǐng)了現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展。日常生活中學(xué)習(xí)中醫(yī)的一些思維方法，不但能夠健身養(yǎng)生，而且對(duì)學(xué)習(xí)、生活都有益處。可以讓學(xué)生的人格品德更優(yōu)秀，考慮問題更全面，處理問題的方法更靈活，既有原則更有靈活性。

因此，不但提倡中小學(xué)生學(xué)習(xí)，也建議學(xué)生家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。大家共同掌握我們祖先留下的寶貴智慧，才能更好促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

張伯禮院士為發(fā)布會(huì)致辭

據(jù)讀本編寫負(fù)責(zé)人介紹，《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》全套讀本共16冊(cè)(1-8年級(jí))，與統(tǒng)編教材知識(shí)相連接、相呼應(yīng)，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣為切入點(diǎn)，在注重中醫(yī)藥文化知識(shí)普及的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)思維體系的建立，充分展現(xiàn)中醫(yī)藥文化與生活的息息相關(guān)，拉近學(xué)生與中醫(yī)藥文化之間的距離。

全套讀本共16冊(cè)，每?jī)?cè)分為七個(gè)單元：體觀念——認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)思想、辨證論治——解決問題的方法、治未病——預(yù)防的力量、陰陽(yáng)五行——平衡的重要性、君臣佐使——協(xié)作的力量、藥食同源——舌尖上的健康、研學(xué)——絕知此事要躬行。

每單元有五個(gè)版塊：中醫(yī)藥文化知識(shí)、知識(shí)鏈接、小郎中、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦、飲食與健康。

《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張曼玉/攝

中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中國(guó)醫(yī)史文獻(xiàn)研究所副所長(zhǎng)肖永芝在發(fā)言中介紹，這套教材編寫遵循了教育部中小學(xué)教科書選用管理的暫行辦法，與統(tǒng)編教材知識(shí)相銜接、相呼應(yīng)。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用中醫(yī)思維和理念看待和分析事物，從而拓展學(xué)生思維的廣度和深度。這一套教材，采用了循序漸進(jìn)潛移默化的方式，由表及里地展現(xiàn)中醫(yī)藥文化知識(shí)點(diǎn)，也適度地區(qū)分孩子們的年齡層，希望用新穎美觀生動(dòng)有趣的手法把復(fù)雜的中醫(yī)藥文化知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，還考慮到讀本的多樣性，實(shí)現(xiàn)編寫多樣化、試點(diǎn)多樣化等，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校對(duì)中醫(yī)藥文化系列讀本的需求。

中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）哲學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)傳統(tǒng)文化促進(jìn)會(huì)《群書治要》傳承委員會(huì)主任劉余莉表示，中醫(yī)藥文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)中醫(yī)也像學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一樣，要從娃娃抓起，《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》的出版對(duì)于中醫(yī)藥文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂是非常有利的促進(jìn)。要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，帶動(dòng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，為我們“中國(guó)之治”和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大的貢獻(xiàn)。劉余莉建議，將來(lái)可以在《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》中增加一些古文的內(nèi)容。中小學(xué)生的記憶力很好，讓他們多背誦一些古代的中醫(yī)藥文化經(jīng)典，可以由淺入深，讓古代醫(yī)學(xué)經(jīng)典發(fā)揚(yáng)光大。

《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張曼玉/攝

中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、知名作家程冠軍表示，《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》的出版發(fā)行帶給我們?nèi)c(diǎn)啟示：

一、這是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文的落實(shí)、落地、落小之舉。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，要從基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新開始。

二、這是堅(jiān)定“四個(gè)自信”尤其是文化自信的落實(shí)、落地、落小之舉。文化自信是更廣泛、更基礎(chǔ)的自信，因此文化自信更要從中小學(xué)生抓起。

三、這是培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的落實(shí)、落地、落小之舉。中醫(yī)藥文化既蘊(yùn)含著生命科學(xué)，也蘊(yùn)含著治國(guó)理政思想，特別是中醫(yī)藥文化倡導(dǎo)的醫(yī)道同源、藥食同源理念，更適合于現(xiàn)代教育家陶行知提出的“生活即教育”的理念，更適用于今天的道德和素質(zhì)教育。

《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。任潔 攝

該讀本的發(fā)行，旨在讓全國(guó)各地中小學(xué)生通過讀本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)用“治未病”的中醫(yī)理念和日常養(yǎng)護(hù)知識(shí)，管理好自己的健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；在“整體觀念”“君臣佐使”“辯證論治”“陰陽(yáng)五行”等中醫(yī)思維的影響下，拓寬思考維度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；在中醫(yī)藥文化啟蒙階段形成正確、客觀、科學(xué)的中醫(yī)藥文化認(rèn)知，增強(qiáng)民族文化自信，積極主動(dòng)地肩負(fù)起傳承發(fā)展中醫(yī)藥文化的責(zé)任。

繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)學(xué)，使我們的中醫(yī)傳承后繼有人，要想使其發(fā)揚(yáng)廣大，人人有責(zé)，必須從娃娃抓起！中醫(yī)藥學(xué)比國(guó)寶大熊貓，還要珍貴百倍，甚至上千倍！祖國(guó)醫(yī)學(xué)為我們中華民族繁衍生息，立下了汗馬功勞，教育下一代，掌握中醫(yī)藥知識(shí)，勢(shì)在必得，為我們的中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本的作者點(diǎn)贊為張伯禮老師點(diǎn)贊

本文綜合自：中青報(bào)客戶端、中青網(wǎng)新聞 （中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張曼玉、任潔）