“名師”演講學(xué)生搶麥這件事，極有可能成為中國教育發(fā)展過程中的一個標(biāo)志性事件。這個事情是這樣的，合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院的副教授、安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家?guī)焯仄笇＜谊惡暧眩?月18日下午在安徽省廬江中學(xué)進(jìn)行的感恩主題講座中，輸出了以下低俗的功利性價值觀：
其中，他最讓學(xué)生憤怒的應(yīng)該是下面這段話：“我們成績好的人最好要找外國人，結(jié)婚生子，因為這樣可以讓我們雜交出更好的精英（對，他真的用了雜交這兩個字）。我們?nèi)绻剂税不盏暮么髮W(xué)，你就可以任意選安徽的男人和女人，如果你考了北京的好大學(xué)，那么你就可以選全中國的好男人，好女人，如果你考了美國的好大學(xué)，你就可以挑選全世界的男人女人。”這位“名師”不但是當(dāng)眾宣揚(yáng)低俗功利主義，而且明顯患上了嚴(yán)重的民族自卑晚期精神重疾，已經(jīng)到了認(rèn)為“西方人種優(yōu)越、血統(tǒng)優(yōu)良”的不可救藥程度。他的現(xiàn)場低俗價值觀輸出引起了學(xué)生的強(qiáng)烈反感和抵制。其中有一個學(xué)生上臺搶過話筒，當(dāng)眾指責(zé)陳宏友：“他眼睛里面只有錢，學(xué)習(xí)就是為了錢”，還批評他“崇洋媚外”，三言兩語直接點中了這個副教授的三觀問題要害。學(xué)生那句話“（我們）學(xué)習(xí)，為了中華民族偉大復(fù)興”，更是讓我們看到了當(dāng)代青年的家國情懷，他們有自信，有使命感，有擔(dān)當(dāng)，更有明辨是非的能力。根據(jù)這位學(xué)生的表現(xiàn)，他完全有資格給這個“名師”上一堂價值觀教育課。這個事件中，所謂“名師”的扭曲三觀，和學(xué)生的正能量三觀爆發(fā)了激烈的沖突，產(chǎn)生了一次面對面的意識形態(tài)斗爭。此時此刻，這名學(xué)生不僅僅是代表他自己，代表他學(xué)校的同學(xué)，而是代表整個中國的正能量，向崇洋媚外、道德敗壞的教育敗類宣戰(zhàn)。
有志少年的舉動，讓很多看到視頻的網(wǎng)民心情激動，有的甚至熱淚盈眶。這個青年，讓大家看到了教育界撥亂反正的希望。那一刻，他搶下的不僅僅是話筒，而是教育的希望、民族的希望。
這件事被曝光到網(wǎng)絡(luò)之后，迅速引起關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注之下，當(dāng)?shù)亟逃块T已經(jīng)成立調(diào)查組，“名師”陳宏友已經(jīng)被所在的學(xué)校停課。但我們對此事件的關(guān)注不能滿足于陳宏友被處理。教育是百年大計，對一個國家的未來有多么重要，不言而喻，但這就是這么重要的領(lǐng)域，性質(zhì)極其嚴(yán)重的價值觀和意識形態(tài)問題卻頻頻發(fā)生。教育領(lǐng)域的“崇洋媚外”現(xiàn)象，讓國人特別憂心忡忡。一批三觀存在嚴(yán)重問題的教育從業(yè)者，他們利用講臺和其他教育資源，向我們的年輕人、甚至中小學(xué)生和更小的孩子，釋放各種有毒的價值觀。這些人，既有普通教師，也有類似陳宏友這樣的高校教授，還有在網(wǎng)上發(fā)布嚴(yán)重政治錯誤言論，前幾天剛被公告移交司法機(jī)關(guān)的前云南省教育廳廳長羅崇敏。連我們的教材都被嚴(yán)重滲透，一再暴露出嚴(yán)重的問題：中國的孩子形象被丑化，色情因素進(jìn)入教材的插入，精忠報國的岳飛以日本武士的插圖形象出現(xiàn)，學(xué)雷鋒的主題放上了侵華日本鬼子擺拍的插圖......這一次的名師演講事件，再一次暴露了教育領(lǐng)域的問題，遠(yuǎn)沒有得到根本性的解決。高校“名師”給高中生的感恩講座，竟然敢于公然宣傳這么低俗的功利性內(nèi)容，說明此人不但三觀極其扭曲，而且已經(jīng)到了無視羞恥、有恃無恐的地步。這種承擔(dān)教育育人職責(zé)又掌握特別大有話語權(quán)的人，價值觀出問題，很容易成為情節(jié)最惡劣、社會危害性最大、破壞性最強(qiáng)的那一種。他們不但自己三觀扭曲，還要把自己扭曲的三觀灌輸給中國的年輕人。他們自己已經(jīng)墮落，還要讓更多的人跟他們一起墮落。這個叫陳宏友的合肥師范學(xué)院副教授，據(jù)說已經(jīng)進(jìn)行了一千多次講座，炙手可熱，也有說法他一次演講收費(fèi)兩萬元。看他這次的表現(xiàn)，他應(yīng)該不是第一次向?qū)W生釋放他的扭曲低俗三觀吧。
問題在于，他為什么敢這么做。那么多邀請他的學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)對他的三觀問題就沒有發(fā)現(xiàn)嗎？他所在的合肥師范學(xué)院對這樣的人存在的問題長期無人發(fā)現(xiàn)嗎？這樣自身價值觀存在嚴(yán)重問題的教育敗類，還能成為安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家?guī)焯仄笇＜遥妙^銜，成為給學(xué)生進(jìn)行價值觀教育的講座“名師”，不知道已經(jīng)給多少學(xué)生進(jìn)行過價值觀教育，這是多么諷刺，又多么可怕的事情。好在，這一次，有00后的學(xué)生站了出來，他的問題暴露了。否則，他還會繼續(xù)充當(dāng)他的名師，繼續(xù)給一屆屆學(xué)生講座，會有更多的學(xué)生要面對他的價值觀灌輸。
這一次，這個教育界的敗類，終于遇到了對手。那就是正在成長，充滿民族自信，心懷赤子之情的學(xué)生。這件事的意義太大了，這個學(xué)生的舉動對于中國教育的貢獻(xiàn)太大了。這一事件對于人們痛恨的教育界兩面人，會起到強(qiáng)大的震懾作用，他們的末日黃昏和危機(jī)時刻終于到來。中國教育意識形態(tài)斗爭的轉(zhuǎn)折點可能出現(xiàn)了。希望就在于這些年輕人。我在這個搶麥的孩子身上，真的看到了中國教育醫(yī)治頑疾的希望。我們要保護(hù)好這樣有正義感，敢于斗爭的學(xué)生，他理應(yīng)成為中國學(xué)生的榜樣。敢于站出來的學(xué)生多了，教育界兩面人的末日才會早點到來。現(xiàn)在，已經(jīng)有不少人開始對這個孩子的表現(xiàn)，進(jìn)行諷刺和攻擊了。“紅小將”的帽子都準(zhǔn)備好了。一些有態(tài)度的媒體，單方面采信陳宏友的說法，明顯在誤導(dǎo)公眾的認(rèn)知，客觀上會對這個孩子造成輿論壓力。
他們攻擊這個學(xué)生，是為了阻止更多的學(xué)生效仿，他們擔(dān)心在中國教育的長期布局會因此遭遇徹底的失敗。好在，網(wǎng)民絕大多數(shù)都站在這個孩子一邊，在輿論上保護(hù)好這個學(xué)生，會讓那些蠢蠢欲動的媒體兩面人勞而無功，確保這個事情不會被翻轉(zhuǎn)。這個學(xué)生值得學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的鼓勵甚至是獎勵，讓更多的學(xué)生知道，面對類似的事件，要有勇氣說出自己正確的話。唯有這樣，此次事件才能夠真正成為中國教育領(lǐng)域意識形態(tài)斗爭的轉(zhuǎn)折點。
（作者尹國明系昆侖策研究院研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，轉(zhuǎn)編自“明人明察”微信公眾號，修訂發(fā)布；圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
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