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?郭松民 | 也談北大的門衛(wèi)管理

點(diǎn)擊：4197  作者：?郭松民    來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】  發(fā)布時(shí)間:2023-12-21 18:24:09

 

 

“大學(xué)，是社會(huì)的有機(jī)組成部分，它不應(yīng)該孤立于、外在于社會(huì)，而應(yīng)該和社會(huì)保持血肉聯(lián)系，否則，大學(xué)的教育就會(huì)僵化，大學(xué)就會(huì)壞死，就會(huì)批量地生產(chǎn)社會(huì)廢物。 ”

隨著北京大學(xué)工學(xué)院副教授李植有關(guān)改革大學(xué)門衛(wèi)管理制度的文章在社交媒體上廣為流傳，大學(xué)校園該不該開放的話題再度成為輿論的焦點(diǎn)。

看了李植的文章，忽然想起在2004年發(fā)表的一篇題為《“北大”是“北大人”的北大？》的評(píng)論文章。

在這篇文章中，我對(duì)北大在黃金周期間關(guān)上大門，阻止“許多帶著近似朝圣的心態(tài)，不遠(yuǎn)萬里來到北大的中小學(xué)生、大中專學(xué)生以及他們的父母”實(shí)現(xiàn)“瞻仰一下這所非世界一流大學(xué)的風(fēng)采”愿望的小氣作法略有微詞，不料十九年過去，彈指一揮間，問題不僅沒有解決，反而變得更加嚴(yán)重了——連北大自己的副教授都要用“跨欄”的特技入校了。

在正式討論這個(gè)問題以前，先談一個(gè)歷史話題。

在新中國前三十年，有過一段開門辦學(xué)的歷史。

什么是開門辦學(xué)呢？

即大中小學(xué)師生走出校門，到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、商店等“大課堂”去學(xué)習(xí)、去辦學(xué)，并請(qǐng)工農(nóng)兵走上講臺(tái)。

1967年《人民日?qǐng)?bào)》介紹同濟(jì)大學(xué)的開門辦學(xué)改革，即由學(xué)校、設(shè)計(jì)單位、施工單位組成的教學(xué)、設(shè)計(jì)、施工三結(jié)合的統(tǒng)一體，以改變教育與生產(chǎn)脫節(jié)現(xiàn)象；1969年，復(fù)旦大學(xué)試辦“五七文科”，貫徹落實(shí)毛主席關(guān)于“文科要把整個(gè)社會(huì)作為自己的工廠”的指示，“在三大革命的第一線辦文科”。

1974年9月國務(wù)院科教組、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開門辦學(xué)的通知》，各地隨之普遍展開。大學(xué)理工科實(shí)行廠校掛鉤、廠校合一、廠辦專業(yè)、半工半讀、按生產(chǎn)過程組織教學(xué)；大學(xué)文科組織師生到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)與工農(nóng)兵一起參加政治運(yùn)動(dòng)，以之為中心選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)；中小學(xué)校也大辦小工廠、小農(nóng)場(chǎng)，或去工廠、農(nóng)村與工農(nóng)兵同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)等等。

一時(shí)間，中華大地上出現(xiàn)了人類教育史上從未有過的生動(dòng)活潑，威武雄壯的教育奇觀！

全面評(píng)價(jià)開門辦學(xué)，當(dāng)然不是一篇小文章所能夠勝任的，但開門辦學(xué)所秉持的基本理念，在今天看來，也是完全正確的。

這一基本理念就是：大學(xué)，是社會(huì)的有機(jī)組成部分，它不應(yīng)該孤立于、外在于社會(huì)，而應(yīng)該和社會(huì)保持血肉聯(lián)系，否則，大學(xué)的教育就會(huì)僵化，大學(xué)就會(huì)壞死，就會(huì)批量地生產(chǎn)社會(huì)廢物。

一些西方教育界的有識(shí)之士，也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。比如美國普林斯頓大學(xué)的前校長弗萊克斯納就說過這樣的話：“大學(xué)不是某個(gè)時(shí)代一般社會(huì)組織之外的東西，而是在社會(huì)組織之內(nèi)的東西……它不是與世隔絕的東西、歷史的東西。恰恰相反，它是時(shí)代的表現(xiàn)，并對(duì)當(dāng)時(shí)和將來都產(chǎn)生影響。”

今天，開門辦學(xué)當(dāng)然是談不上了，但大學(xué)，尤其是做為五四新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)祥地，在中國近現(xiàn)代歷史上發(fā)揮過重要作用的北大，居然搞得比軍營還要壁壘森嚴(yán)，像中世紀(jì)的修道院一樣與世隔絕，這，就太過分了。

究竟為什么要把大學(xué)的門禁搞得如臨大敵，形同戒嚴(yán)？估計(jì)主事者自己也說不清楚。

為了安全嗎？

大學(xué)生都是成年人，不是無力保護(hù)自己的嬰幼兒，一般情況下，他們不需要比一般市民更多的安全保護(hù)。

為了教學(xué)秩序嗎？

這勉強(qiáng)可以算一個(gè)理由，但也無須通過關(guān)閉大門來解決，而是可以通過加強(qiáng)對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等等所在的管理來解決。

世界上很多優(yōu)秀的大學(xué)是沒有圍墻的，當(dāng)然也更談不上刷臉進(jìn)出的問題，但并沒有聽說他們的教學(xué)秩序無法維持，也沒有妨礙它們成為一流大學(xué)。

實(shí)際上，北大并不是從來都封閉的，大約2006年以前，北京各大學(xué)都可以隨意進(jìn)出，有一段時(shí)間我比較有時(shí)間，經(jīng)常去北大逛逛三角地、買書、聽講座，甚至看演出、看電影，校園里熱鬧而祥和，并沒有混亂。

大學(xué)的功能，并不僅僅是向社會(huì)輸出學(xué)術(shù)研究成果和大學(xué)生，還在于，大學(xué)做為一個(gè)文化重鎮(zhèn)，其存在本身，就在涵育當(dāng)?shù)氐奈幕鷳B(tài)，就在以潤物細(xì)無聲的方式影響世道人心，大學(xué)關(guān)閉大門，杜絕所謂社會(huì)人員的自由進(jìn)入，相當(dāng)于一種自我閹割，主動(dòng)放棄了對(duì)社會(huì)的文化輻射，同時(shí)也會(huì)加速自身的壞死。

大學(xué)關(guān)閉校門，圈地自嗨，說到底是一種封建性的表現(xiàn)，是一種土圍子心態(tài)，和21世紀(jì)的教育理念格格不入，是大學(xué)教育的恥辱和笑話，應(yīng)該盡快改變！

（作者系昆侖策研究院高級(jí)研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，轉(zhuǎn)編自“獨(dú)立評(píng)論員郭松民”微信公眾號(hào)，修訂發(fā)布；圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

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