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7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生負擔和校外培訓負擔的意見》，意見指出，一要減輕學生過重作業負擔，進一步提升課后服務水平，二要減輕學生校外培訓負擔，全面規范校外培訓行為。“雙減”政策一出，有的人歡呼雀躍，有的人愁眉不展，卻不知“雙減”政策的背后，包含了國家對教育改革的期望、對義務教育學校、教師隊伍的期望，也包含了對全面發展人才的渴望。“雙減”政策能否真真切切地落實到位，牽動著國家、社會的每一根神經。

“雙減”政策落實的最大受益者是學生。隨著“雙減”政策的實施，大批量的校外培訓機構相繼關閉，學生再也不用因為每天泡在培訓機構里面而發愁，減輕了學生課外學習的負擔，給予了學生更多的自由活動的時間和空間。但是，這也給學生提出了要求，學生要利用好在校學習時間，課前認真預習，做到心中有數；課上認真聽講，不懂就問；課后認真復習，牢固所學。“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”讀書這條路從古至今都是“寂寞苦悶”的代名詞，所以才會有“學海無涯苦作舟”這句格言。無論家庭優越還是貧寒，同學們依舊要耐得住寂寞，有吃苦耐勞的精神，成績才能優秀。

“雙減”政策落實的最大助力者是家長。“十年樹木，百年樹人”子女的教育是長久的教育。在“雙減”政策實施當下，家長要轉換“教育重心”時刻謹記“分數不再是評價學生的唯一標準”，轉換心態，切實擔負起自身職責，利用好孩子多出來的時間，做好父母的陪伴，盡可能參與到孩子的成長當中去。營造良好的家庭氛圍，塑造良好的家風，增強子女的家庭幸福感，樹立正確的人生價值觀，讓子女健康成長。同時，家長攜手老師，根據子女的個性與特點，有目的性的制定學習計劃和成長規劃，為子女的成長助力。

“雙減”政策落實的直接執行者是學校。學校是“雙減”政策具體實施的主陣地，飽含了國家對義務教育階段的學校和教師隊伍的殷切期望，要讓學生學習回歸校園，在校內“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓需求。“雙減”，減掉的是學生的課內和課外作業負擔，沒有減掉學校應當承擔的任務和責任，而是加重了學校的任務。學校要將國家政策宣傳到位、學習到位，從思想上、精神上給學生松松綁，讓老師也明白教育的目標是培養德智體美勞全面發展的“五好”學生，而不是只有成績優秀的“一好”學生。轉變老師的“分數主義”思想，也要轉變校園管理者的“唯分”主義，學校不能把考試成績作為對教師、對學生評價的唯一標準，要注重教師的整個教學過程，做好對教師的引導工作，促使教師對學生作業的布置走向科學的良性循環。

“雙減”政策落實的最堅強后盾是國家。“雙減”政策是在義務教育短視化、功利化問題嚴重，資本過度涌入，嚴重對沖了教育改革發展成果的背景下提出的，包含了黨中央對國家教育改革發展的重視，也包含了黨中央對全面發展人才的渴望。“百年大計，教育為本”習總書記在不同場合多次強調發展教育的重要意義，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”“加快教育強國建設是建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求”“教育興則國家興，教育強則國家強”。“雙減”政策的提出和落地實施是大勢所趨，是必然的，《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》為其提供了有力的法律保障，在法律的框架內明確各項政策，做到有法可依、依法治理。

落實“雙減”政策，需要政府、學校、家長多方協同、統籌推進、共同治理，既要準確落實國家減輕學生課內、課外作業負擔的任務，也要領會國家對全面發展人才迫切需求的意愿。多方攜手共進，共同構建健康教育教學秩序，促進義務教育優質發展，為孩子們成就更美的明天。

作者：齊相玉  工作單位：泊頭市人力資源和社會保障局  來源：昆侖策網 【作者來稿】（圖片來源網絡 侵刪）