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近日，教育部印發《義務教育課程方案》和《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》），將“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化”等列入不同學段目標，受到社會關注。

首先，基本的勞動技能對個人的成長，尤其是心理發育，有至關重要且不可替代的意義。它是人的基本安全感的可靠來源。人不勞動，沒有基本的煎炒煮炸、鉆刨磨焊、粘接縫補的常識和體驗，對價值的感受就是虛無和抽象的，極易脫離現實、陷入茫然。現在的孩子，從小就沒有體驗過勞動的樂趣。小小的年紀從會說話開始就是看繪本，中文繪本，英文繪本，幼兒園開始就被強行填鴨小學知識。各種競賽，比賽，各種的興趣班，補習班，侵占了孩子大部分時間，別說留給孩子勞動的時間，就算是玩的時間都很少很少。這樣環境下長大的孩子們，面臨著一個非常嚴重的問題，他所學到的知識立體不起來，也不知道學知識是有什么意義。

勞動，可以說是每個人的生存之必須。知識在室內是一頁書，在自然里便是全世界。只有把所學的知識，應用到自己生命的每天，每一分鐘，才能夠去體會到知識的價值和樂趣。這也是讓孩子務必的去參與到日常生活中的各項勞動之中的意義。

開設勞動課，讓教育回歸到實際的勞動實踐中，一是可以通過勞動培養孩子解決問題的能力。在做家務勞動中，孩子動手的同時，自然需要動腦筋去思考，并不斷總結經驗，想出解決問題的辦法。二是可以培養孩子的責任感。勞動是要付出辛苦的，要求孩子做規定的家務，讓孩子懂得，自己作為家庭的一員，不管愿意與否，都應該承擔一份家庭的責任。有了這樣的意識，在今后的工作中也就敢于擔當，不容易被困難所嚇倒。三是讓孩子體驗父母的艱辛，培養孩子的孝心。通過讓孩子參與家務勞動，可以讓孩子明白，得到的任何東西都需要艱苦的付出，懂得父母的艱辛，進而培養孩子的感恩之心和孝敬之心。

而現在有的家長對學校開設勞動課充滿焦慮，怕勞動式內卷，怕變成形式主義拍照打開。可是這個如何把握還是在家長自己手里的。真正的去意識到很重視勞動對孩子成長的必要性。和孩子共同去體會各項勞動帶給人的愉悅和歡樂的心情。讓課本的知識活靈活現的立體起來。每次環境的變革其實都是一種成長的經歷。我們每個人都是在不斷的探索和改變中逐漸的摸索前行，所以不必焦慮，迎頭面對去感受和經歷就好。

勤勞，熱愛生活，其實是我們每個人平淡的人生最有趣的事了。能夠應對生活中的各種問題，并且逐步的解決這些問題，遠比卷紙的分數和競賽的名次重要。有了目標和意義，卷紙的分數和競賽的名次就是距離目標又前進一步的過程，是實現理想的過程。我們的勞動課，不僅要致力于觀念培育，而且要教人們如何從勞動中體驗生活的樂趣，培育一種“新生活”方式，讓孩子們獲得持續創造好生活的能力。

作者：劉環宇 肅寧縣行政審批局； 來源：昆侖策網【作者來稿】圖片來源網絡 侵刪